古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《鵲橋仙》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇古詩詞誦讀篇目。本詩是唐代詩人秦觀創(chuàng)作的一首抒情詩，以牛郎織女的傳說為題材，描繪了他們每年七夕相會的浪漫情景。本詩語言優(yōu)美，意境深遠，富有浪漫主義色彩，是高中階段學生學習古詩詞的重要篇目。通過對本詩的學習，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)，感受古人的浪漫情懷，同時也能鍛煉自己的朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學審美能力：通過分析詩中的意象、抒情手法和韻律美感，使學生能夠體驗到古詩詞的藝術魅力，提高對古典文學的鑒賞水平。

2.增強學生的文化理解力：通過探討牛郎織女傳說的文化內涵，幫助學生了解中國古代民間傳說與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對中華文化的認知和尊重。

3.發(fā)展學生的批判性思維：鼓勵學生對詩中的浪漫主義情感進行思考和討論，分析其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)獨立思考和辯證分析的能力。

4.提高學生的語文綜合運用能力：通過朗讀、解析、創(chuàng)作等實踐活動，提升學生的古文閱讀能力、口頭表達能力和書面表達能力。學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩詞，對古典文學的基本知識和鑒賞方法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學習過一些唐代詩人的作品，對唐詩的風格和特點有一定的認識。

2.學習興趣、能力和風格：學生在學習古詩詞時，可能對富有浪漫主義色彩的詩歌更感興趣。他們的學習能力較強，可以通過引導和啟發(fā)自主分析和理解詩詞內容。不同的學生有不同的學習風格，有的喜歡朗讀和背誦，有的喜歡深入分析和討論。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《鵲橋仙》這首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩中使用的一些詞語和表達方式可能對學生來說較為陌生，需要解釋和引導。其次，詩的意境和情感較為細膩，學生可能難以完全理解和感受到。此外，如何將詩中的浪漫情感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，找到其現(xiàn)實意義，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備2.輔助材料：收集和整理與《鵲橋仙》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛郎織女傳說相關的藝術作品、古代星象圖等，以豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如若有需要，提前準備相關的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位排列調整為適合討論和互動的形式，如圓桌討論、分組合作等，同時預留出足夠空間供學生朗讀和表演使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鵲橋仙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鵲橋仙》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于牛郎織女傳說相關的藝術作品、古代星象圖等，讓學生初步感受《鵲橋仙》的魅力或特點。

簡短介紹《鵲橋仙》的背景和基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.《鵲橋仙》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鵲橋仙》的基本概念、詩歌手法和主題。

過程：

講解《鵲橋仙》的背景和詩歌手法，包括意象、抒情和韻律等方面。

詳細介紹詩中的主要意象和抒情手法，引導學生理解其藝術特點。

通過分析詩句和表達，讓學生更好地理解《鵲橋仙》的主題和情感內涵。

3.《鵲橋仙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鵲橋仙》的特性和重要性。

過程：

分析《鵲橋仙》中的具體詩句和表達，引導學生理解其意境和情感。

讓學生分享自己對詩句的理解和感受，鼓勵他們提出問題和建議。

通過小組討論，讓學生探討《鵲橋仙》在現(xiàn)代社會的意義和影響，并提出自己的觀點和見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《鵲橋仙》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的表達手法、主題意義以及如何在現(xiàn)代社會中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鵲橋仙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達手法、主題意義及在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《鵲橋仙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《鵲橋仙》的背景、詩歌手法、主題分析等。

強調《鵲橋仙》在文學欣賞和文化理解中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《鵲橋仙》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文學：《鵲橋仙》是唐代詩人秦觀的作品，可以引導學生閱讀秦觀的其它詩歌，如《鵲橋仙·纖云弄巧》、《鵲橋仙·翠袖佳人》等，讓學生進一步了解秦觀的詩風和創(chuàng)作特點。

（2）相關傳說：讓學生了解牛郎織女傳說的起源、發(fā)展和各地民間傳說，如山東沂蒙山下的“牛郎織女洞”、河南洛陽的“七夕節(jié)”等，以豐富學生對傳說文化的認識。

（3）藝術作品：欣賞與《鵲橋仙》相關的繪畫、雕塑等藝術作品，如宋代畫家張擇端的《七夕圖》、明代畫家唐寅的《牛郎織女圖》等，感受藝術家對傳說題材的詮釋和創(chuàng)作。

（4）現(xiàn)代創(chuàng)作：閱讀當代作家對《鵲橋仙》主題進行創(chuàng)作的作品，如小說、戲劇、電影劇本等，讓學生了解《鵲橋仙》在現(xiàn)代文藝創(chuàng)作中的影響力。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行《鵲橋仙》的文學創(chuàng)作，如寫一首以牛郎織女為主題的現(xiàn)代詩、編寫一個以《鵲橋仙》為背景的小故事等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

（2）開展《鵲橋仙》主題的辯論賽，讓學生就“愛情是否值得等待”等問題展開辯論，提高學生的邏輯思維和口頭表達能力。

（3）邀請家長參與《鵲橋仙》主題的親子活動，如一起朗讀古詩詞、分享家庭中的浪漫故事等，增進親子關系，讓學生感受家庭中的愛情文化。

（4）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如詩詞網(wǎng)站、文學論壇等，參與《鵲橋仙》主題的交流與討論，拓寬視野，提高文學鑒賞能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請以《鵲橋仙》為主題，創(chuàng)作一篇短文或報告，內容可以包括對詩文的感悟、對牛郎織女傳說的思考，或者結合自己的生活經(jīng)驗，談談對愛情的理解。要求觀點明確，內容充實，表達流暢，字數(shù)在500字左右。

2.詩歌鑒賞：請選取一首與《鵲橋仙》風格相近的古詩詞，進行鑒賞分析?？梢詮脑姼璧闹黝}、意象、抒情手法等方面入手，寫出自己對詩歌的理解和感受。要求不少于300字。

3.課堂展示：請選擇一個與《鵲橋仙》相關的主題，如古代星象、牛郎織女傳說、詩詞創(chuàng)作等，進行深入研究，并準備課堂展示。展示內容應包括主題的介紹、相關知識的闡述以及個人的見解和思考。

4.討論交流：與同學一起討論《鵲橋仙》中的浪漫主義情感，探討其對現(xiàn)代社會的意義和影響?？梢越Y合自己的生活經(jīng)歷和感受，談談對浪漫主義的看法。要求不少于200字。

5.朗讀練習：請選取《鵲橋仙》中的一段詩句，進行朗讀練習。注意把握詩句的節(jié)奏、韻律和情感，培養(yǎng)自己的朗讀能力和表達能力。板書設計1.目的明確：板書設計應直接服務于教學目標，突出《鵲橋仙》的主要內容、詩歌手法和主題，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序進行組織，從背景介紹到詩歌手法分析，再到主題探討，使學生能夠條理清楚地理解詩歌。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來突出重點，準確精煉地傳達信息。

4.突出重點：板書應將《鵲橋仙》的關鍵信息，如主要意象、抒情手法和主題等，用突出字體或顏色標注，以便學生迅速捕捉重點。

5.藝術性和趣味性：板書設計可以采用創(chuàng)意字體、圖案和色彩，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

舉例：

板書設計一：《鵲橋仙》主題板書

背景介紹主要意象抒情手法主題探討

牛郎織女傳說星辰、鵲橋、織