Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB2a-2c》是2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過詢問和指路來學(xué)習(xí)日常英語對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何詢問周圍是否有某個地點(diǎn)并得到回答，同時能夠?qū)W會使用簡單的指示詞來指引路線。此外，本節(jié)課還涉及到一些日常生活中的常用表達(dá)，如“HowcanIgettothepostoffice?”和“Turnleftandthentakethefirstright.”等。

在教學(xué)設(shè)計中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課本內(nèi)容，設(shè)計一系列具有實(shí)際意義的對話練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和指路的方法。此外，我還會利用多媒體教學(xué)資源，如地圖和圖片，來輔助教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫的活動，熟練掌握詢問和指路的相關(guān)表達(dá)，提高日常英語口語交流能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版初中英語七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些日常交流的表達(dá)方式，對詢問和指路的話題有一定的了解。然而，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行交流時，仍存在一定的困難，如口語表達(dá)不流利、詞匯量不足等問題。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極配合老師的教學(xué)活動。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在恐懼心理，對開口說英語持有顧慮，這對他們的口語表達(dá)能力和交際能力的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但他們中的一部分人在課堂互動中較為保守，不愿意主動參與討論和展示。針對這一情況，我在教學(xué)中會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬實(shí)際場景，如詢問路線和指引方向，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語指路表達(dá)。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、地圖和圖片等資源，直觀展示路線和地點(diǎn)，增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

3.實(shí)物教具：使用指路標(biāo)志和模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問和指路”的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問和指路的基本表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個迷路的故事情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問和指路的基本表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和指路技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)詢問和指路的使用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問和指路的基本表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和指路技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詢問和指路的基本表達(dá)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詢問和指路相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問和指路知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選取一部含有詢問和指路場景的電影片段，如《海底總動員》中的小丑魚尋找家園的情節(jié)，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，關(guān)注并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-地圖游戲：設(shè)計一個地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找特定的地點(diǎn)并給出路線，如制作一個校園地圖，讓學(xué)生按照要求找到圖書館、食堂等地點(diǎn)。

-真實(shí)場景：鼓勵學(xué)生觀察身邊的真實(shí)場景，如商場、公園等，并嘗試用英語描述如何到達(dá)某個地點(diǎn)。

2.拓展建議：

-制作視頻：邀請學(xué)生制作一個關(guān)于詢問和指路的短視頻，可以是角色扮演或情境模擬，要求用英語進(jìn)行對話。

-調(diào)查報告：讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的公共服務(wù)設(shè)施分布，并撰寫一份英文調(diào)查報告。

-互動活動：組織一個英文角活動，讓學(xué)生在活動中互相詢問路線，并用英語進(jìn)行交流。

-家庭任務(wù)：布置一個家庭任務(wù)，要求學(xué)生與家人一起完成一個尋寶游戲，全程使用英語交流。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人尋找目的地，實(shí)際應(yīng)用詢問和指路技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于城市公共設(shè)施介紹的英文文章，如“AGuidetoPublicFacilitiesinOurCity”，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于公共場所的英語表達(dá)。

-視頻資源：推薦一部與城市生活相關(guān)的英文電影，如《LaLaLand》，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，關(guān)注電影中出現(xiàn)的詢問和指路場景，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，理解文章內(nèi)容，并嘗試翻譯文中出現(xiàn)的與公共設(shè)施相關(guān)的英語表達(dá)。

-觀看并分析：要求學(xué)生觀看推薦的視頻資源，關(guān)注電影中出現(xiàn)的詢問和指路場景，并分析其中的英語對話，嘗試模仿并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-記錄學(xué)習(xí)心得：鼓勵學(xué)生記錄自己在閱讀和觀看過程中的學(xué)習(xí)心得，包括新學(xué)的英語表達(dá)、對場景的理解和感受等。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群或線上論壇中分享自己的學(xué)習(xí)心得，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同提高英語水平。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計真實(shí)的場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實(shí)踐活動，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.評價方式不夠全面：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評價學(xué)生：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅要注重考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.提高教師自身素質(zhì)：教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，邀請每個小組展示討論成果，評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、解決問題的能力和英語口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的成績，給予學(xué)生及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：詢問和指路的英語表達(dá)方式，如"Ist