古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《客至》出自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是唐代詩人杜甫的代表作之一。本詩通過對客人到訪的歡迎和款待，展現(xiàn)了主人深厚的友情及中華民族傳統(tǒng)的禮儀文化。課程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過誦讀、理解、感悟，深入體會古詩詞的韻味，學(xué)習(xí)杜甫的詩歌藝術(shù)特色，同時結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討詩中蘊(yùn)含的人際交往禮儀，培養(yǎng)其審美情趣和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《客至》一詩的教學(xué)，旨在深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過鑒賞杜甫的詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)其審美情趣和審美鑒賞力，這與新教程中強(qiáng)調(diào)的“文學(xué)鑒賞”素養(yǎng)相契合。其次，通過分析詩中的人物情感與禮儀文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，促進(jìn)其對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重，響應(yīng)核心素養(yǎng)中“文化意識”的要求。再次，通過解讀文本，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能從多角度審視和解讀文學(xué)作品，符合“思維品質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，通過誦讀、討論、寫作等教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，實現(xiàn)“語言運(yùn)用”素養(yǎng)的提升。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升語文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課程面向的是高中年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點和基礎(chǔ)。以下從這三個方面進(jìn)行具體分析。

1.知識層面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過大量古詩詞，對詩詞的基本格律、韻律、意象等有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，《客至》一課的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在知識層面得到以下提升：

（1）加深對杜甫詩歌藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景的認(rèn)識，進(jìn)一步理解唐代詩歌的歷史地位。

（2）通過對《客至》的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。

（3）拓展學(xué)生對詩詞中人際交往禮儀的了解，提高其文化素養(yǎng)。

2.能力層面：

學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在本課程學(xué)習(xí)中，以下能力將得到鍛煉：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過閱讀課本，獨(dú)立完成對《客至》的初步解讀和理解。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和分享中，學(xué)生相互交流心得，提高對詩歌的理解和鑒賞。

（3）探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從多角度分析《客至》的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

（1）審美情趣：學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，愿意主動欣賞和學(xué)習(xí)。

（2）文化素養(yǎng)：學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識，但部分學(xué)生可能對古詩詞中的人際交往禮儀了解不足。

（3）道德品質(zhì)：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出尊重他人、積極參與、樂于合作的態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。

（2）學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生能夠主動運(yùn)用閱讀、討論、寫作等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生依賴教師講解。

（3）課堂紀(jì)律：學(xué)生基本能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在課堂違紀(jì)現(xiàn)象。

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.關(guān)注個體差異，給予學(xué)生個性化指導(dǎo)。

5.強(qiáng)化課本與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對《客至》一詩的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

（2）討論法：在學(xué)生對詩歌有了一定理解的基礎(chǔ)上，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌的意境、情感和禮儀文化，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于詩歌所描繪的氛圍中，如模擬客人到訪的場景，讓學(xué)生體驗詩中的人物情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感悟。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《客至》的相關(guān)圖片、音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如詩詞鑒賞APP、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí)和鑒賞，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《客至》相關(guān)的背景資料、詩詞解讀、評論文章等，拓展學(xué)生的知識視野。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率：

（1）實物展示：在課堂上展示與詩歌相關(guān)的實物，如古詩詞字畫、古籍等，讓學(xué)生直觀地感受古詩詞的魅力。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《客至》中的場景，使學(xué)生更好地理解詩歌中的人物情感和禮儀文化。

（3）寫作實踐：鼓勵學(xué)生仿寫《客至》或創(chuàng)作與課程相關(guān)的詩詞，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《客至》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“《客至》中描繪了怎樣的場景？”“詩中體現(xiàn)了哪些禮儀文化？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《客至》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《客至》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對古詩詞韻律、意象等知識的掌握情況，為《客至》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《客至》的知識點，如詩歌背景、作者簡介、詩歌結(jié)構(gòu)等。結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《客至》中的人物情感、禮儀文化等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《客至》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《客至》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《客至》相關(guān)的拓展知識，如唐代其他詩人的作品、古代禮儀文化等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《客至》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《客至》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《客至》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《客至》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如古詩詞鑒賞、文化知識拓展等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《客至》這首詩是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇重要課文，以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.詩歌背景：

-詩人杜甫的生平簡介，特別是安史之亂后的流離生活。

-唐代詩歌發(fā)展的歷史背景，杜甫在其中的地位和影響。

2.詩歌內(nèi)容解讀：

-詩的首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！泵枥L的景象及其寓意。

-頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！敝械娜宋镄那楹痛椭?。

-頸聯(lián)“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?！狈从车纳顮顟B(tài)和詩人情感。

-尾聯(lián)“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯?！敝械娜穗H關(guān)系和禮儀文化。

3.詩歌藝術(shù)特色：

-詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用。

-詩歌的語言特色，如平實、自然的用詞和句式。

-詩歌的意象和修辭手法，如比喻、對仗等。

4.文化禮儀知識：

-唐代文人待客的禮儀，如掃徑、開門、設(shè)宴等。

-詩中反映的鄰里關(guān)系和飲酒文化。

-傳統(tǒng)文化中關(guān)于友情和客套的價值觀。

5.詩詞鑒賞方法：

-如何從背景入手，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-如何分析詩句的意象、情感和哲理。

-如何品味詩詞的語言美和結(jié)構(gòu)美。

6.詩歌情感分析：

-詩中表現(xiàn)出的詩人對客人的熱情和對生活的樂觀態(tài)度。

-詩人對友情的珍視和對鄰里和睦的向往。

-詩人在艱難生活中的堅韌和自我寬慰。

7.詩歌與現(xiàn)實聯(lián)系：

-探討詩歌中的禮儀文化在當(dāng)代社會的應(yīng)用和意義。

-分析詩歌中的情感態(tài)度對現(xiàn)代人際關(guān)系的影響。

-討論如何將古詩詞中的美好情感和價值觀融入現(xiàn)代生活。

8.課后拓展：

-閱讀杜甫的其他詩作，比較其風(fēng)格和主題。

-研究唐代詩歌的流派和特點。

-了解古代文人的交游和文化活動。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與詩人杜甫的關(guān)系

-詩人杜甫的生平簡介，特別是安史之亂后的流離生活。

-唐代詩歌發(fā)展的歷史背景，杜甫在其中的地位和影響。

②詩歌內(nèi)容解讀與人物情感的關(guān)系

-首聯(lián)描繪的景象及其寓意。

-頷聯(lián)中的人物心情和待客之道。

-頸聯(lián)反映的生活狀態(tài)和詩人情感。

-尾聯(lián)中的人際關(guān)系和禮儀文化。

③詩歌藝術(shù)特色與語言特色的關(guān)系

-詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用。

-詩歌的語言特色，如平實、自然的用詞和句式。

-詩歌的意象和修辭手法，如比喻、對仗等。

④文化禮儀知識與詩歌內(nèi)容的關(guān)系

-唐代文人待客的禮儀，如掃徑、開門、設(shè)宴等。

-詩中反映的鄰里關(guān)系和飲酒文化。

-傳統(tǒng)文化中關(guān)于友情和客套的價值觀。

⑤詩詞鑒賞方法與詩歌理解的關(guān)系

-如何從背景入手，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-如何分析詩句的意象、情感和哲理。

-如何品味詩詞的語言美和結(jié)構(gòu)美。

⑥詩歌情感分析與社會現(xiàn)實的關(guān)系

-詩中表現(xiàn)出的詩人對客人的熱情和對生活的樂觀態(tài)度。

-詩人對友情的珍視和對鄰里和睦的向往。

-詩人在艱難生活中的堅韌和自我寬慰。

⑦詩歌與現(xiàn)實聯(lián)系的探討

-探討詩歌中的禮儀文化在當(dāng)代社會的應(yīng)用和意義。

-分析詩歌中的情感態(tài)度對現(xiàn)代人際關(guān)系的影響。

-討論如何將古詩詞中的美好情感和價值觀融入現(xiàn)代生活。

⑧課后拓展與課堂教學(xué)的關(guān)系

-閱讀杜甫的其他詩作，比較其風(fēng)格和主題。

-研究唐代詩歌的流派和特點。

-了解古代文人的交游和文化活動。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于詩歌所描繪的氛圍中，如模擬客人到訪的場景，讓學(xué)生體驗詩中的人物情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感悟。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《客至》中的場景，使學(xué)生更好地理解詩歌中的人物情感和禮儀文化。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂紀(jì)律管理上存在一定的不足，個別學(xué)生可能存在違紀(jì)現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于依賴教師指導(dǎo)，缺乏自主思考和合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。典型例題講解例題1：分析《客至》中首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”所描繪的景象及其寓意。

答案：首聯(lián)描繪了春天水鄉(xiāng)的美麗景色，群鷗成群結(jié)隊地飛來，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

例題2：解釋頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！敝械娜宋镄那楹痛椭馈?/p>

答案：頷聯(lián)表達(dá)了詩人對客人到來的喜悅和歡