4 d t n l（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4dtnl（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：漢語拼音教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

本節(jié)課將針對一年級學(xué)生，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握漢語拼音中的聲母“d、t、n、l”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則，能夠正確拼讀和書寫相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)方法和過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗“d、t、n、l”的發(fā)音特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：講解“d、t、n、l”的發(fā)音方法和口型變化，讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，并互相糾正。

3.書寫：講解“d、t、n、l”的書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較字母的形狀，然后自主書寫。

4.練習(xí)：設(shè)計不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)，及時給予反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)：通過游戲和競賽，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵和獎勵，同時總結(jié)“d、t、n、l”的發(fā)音和書寫要點。

教學(xué)資源和工具：

1.PPT課件：包含“d、t、n、l”的發(fā)音示例、書寫規(guī)則和練習(xí)題。

2.圖片和實物：用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗發(fā)音特點。

3.練習(xí)題：包括拼讀、書寫和游戲等形式。

4.獎勵物品：用于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆、教材、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套PPT課件

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺（如班級群、學(xué)習(xí)通等）

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、游戲、競賽、互評、獎勵教學(xué)過程五、教學(xué)過程

今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文一年級上冊的《4dtnl》。這是一節(jié)漢語拼音課，我們要掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫。

首先，我會用圖片和實物來引導(dǎo)大家觀察和體驗這些聲母的發(fā)音特點。請大家注意聽我的發(fā)音，并嘗試模仿。

然后，我會講解聲母的書寫規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較字母的形狀。請大家自主書寫這些聲母，我可以提醒大家注意書寫的要點。

在書寫練習(xí)后，我會設(shè)計不同形式的練習(xí)題，讓大家進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)。我會及時給予反饋和指導(dǎo)，確保大家能夠掌握這些聲母的正確拼讀和書寫。

最后，我會通過游戲和競賽來檢驗大家的學(xué)習(xí)效果，并給予鼓勵和獎勵。同時，我會總結(jié)今天學(xué)習(xí)的聲母發(fā)音和書寫要點，提醒大家重點復(fù)習(xí)。

希望大家能在課堂上積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好這些聲母的發(fā)音和書寫。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《漢語拼音的故事》、《拼音王國》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解拼音的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）讓學(xué)生在家里找一找生活中常見的字母，并嘗試用所學(xué)知識拼讀出來，增強(qiáng)學(xué)生對拼音的實際應(yīng)用能力。

（2）邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成一些拼音相關(guān)的家庭作業(yè)，如拼讀游戲、制作拼音卡片等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞、電影、歌曲等媒體中的拼音現(xiàn)象，提高學(xué)生對拼音的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行拼音朗誦比賽、拼音作文比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的拼音培訓(xùn)班、講座等活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的拼音水平。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音書寫美化創(chuàng)作，如設(shè)計個性化的拼音字母卡片、制作拼音墻等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的聲母“d、t、n、l”的發(fā)音和書寫，我為大家設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

1.拼音拼讀練習(xí)：

請用所學(xué)聲母d、t、n、l拼讀下列詞語，并正確書寫。

例子：d（dài）大t（t?。┧鹡（nán）難l（lǎo）了

答案：d（dài）大t（tā）他n（nán）難l（lǎo）了

2.拼音填空練習(xí)：

請在下列句子中，用所學(xué)聲母d、t、n、l填空，使句子完整。

例子：我（____）一個蘋果。

答案：我（wǒ）一個蘋果。

3.拼音連線練習(xí)：

請將下列詞語的拼音和漢字正確連線。

例子：d（dài）---大t（tā）---他n（nán）---難l（lǎo）---了

答案：d（dài）---大t（t?。?--他n（nán）---難l（lǎo）---了

4.拼音組詞練習(xí)：

請用所學(xué)聲母d、t、n、l組成詞語，并正確書寫。

例子：d（dài）大t（t?。┧鹡（nán）難l（lǎo）了

答案：d（dài）大t（tā）他n（nán）難l（lǎo）了

5.拼音句子練習(xí)：

請用所學(xué)聲母d、t、n、l拼讀下列句子，并正確書寫。

例子：我（wǒ）愛（ài）學(xué)（xué）習(xí)（xí）。

答案：我（wǒ）愛（ài）學(xué)（xué）習(xí)（xí）。

請大家認(rèn)真完成這些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的漢語拼音水平。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.聲母“d、t、n、l”的發(fā)音特點：

-“d”發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開，聲帶振動。

-“t”發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，用力頂住，然后迅速離開，聲帶不振動。

-“n”發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔流出，聲帶振動。

-“l(fā)”發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩側(cè)流出，聲帶振動。

2.聲母“d、t、n、l”的書寫規(guī)則：

-“d”書寫時，先寫左邊的豎，再寫右邊的橫。

-“t”書寫時，先寫左邊的豎，再寫上方的橫。

-“n”書寫時，先寫左邊的豎，再寫中間的橫。

-“l(fā)”書寫時，先寫左邊的豎，再寫下方的橫。

當(dāng)堂檢測：

1.請用所學(xué)聲母d、t、n、l拼讀下列詞語，并正確書寫。

-例子：d（dài）大t（t?。┧鹡（nán）難l（lǎo）了

2.請用所學(xué)聲母d、t、n、l組成詞語，并正確書寫。

-例子：d（dài）大t（tā）他n（nán）難l（lǎo）了

3.請用所學(xué)聲母d、t、n、l拼讀下列句子，并正確書寫。

-例子：我（wǒ）愛（ài）學(xué)（xué）習(xí)（xí）。

4.請將下列詞語的拼音和漢字正確連線。

-例子：d（dài）---大t（t?。?--他n（nán）---難l（lǎo）---了

5.請用所學(xué)聲母d、t、n、l填寫下列句子中的空格，使句子完整。

-例子：我（wǒ）的（de）_____（dài）是（shì）大（dà）學(xué)（xué）生（shēng）。

請大家認(rèn)真完成這些檢測題目，鞏固所學(xué)知識，提高自己的漢語拼音水平。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲母“d、t、n、l”的發(fā)音要領(lǐng)

-發(fā)音特點：通過示例詞和句子，讓學(xué)生感受和區(qū)分聲母“d、t、n、l”的發(fā)音特點。

-發(fā)音練習(xí)：分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，互相糾正，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

②聲母“d、t、n、l”的書寫規(guī)則

-書寫特點：通過教材中的示例，講解和演示聲母“d、t、n、l”的書寫規(guī)則。

-書寫練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主書寫，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高書寫規(guī)范性。

③聲母“d、t、n、l”的綜合應(yīng)用

-拼讀練習(xí)：設(shè)計不同形式的拼讀練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聲母“d、t、n、l”的拼讀練習(xí)。

-組詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的聲母組成詞語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-句子練習(xí)：通過造句練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用聲母“d、t、n、l”，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

-聲母“d、t、n、l”的發(fā)音要領(lǐng)

-d：舌尖抵住上齒齦，迅速離開，聲帶振動。

-t：舌尖抵住上齒齦，用力頂住，迅速離開，聲帶不振動。

-n：舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔流出，聲帶振動。

-l：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩側(cè)流出，聲帶振動。

-聲母“d、t、n、l”的書寫規(guī)則

-d：左豎右橫，先左后右。

-t：左豎上橫，先左后上。