外研版（一起）四年級上冊 Module4 第3課時 Rational utilization of inventions. 教案

外研版（一起）四年級上冊Module4第3課時Rationalutilizationofinventions.教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為外研版（一起）四年級上冊Module4第3課時，主要內容為Rationalutilizationofinventions。本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠通過圖片和情景對話，掌握和運用日常生活中的常用詞匯和句型，如“What'sitfor?”,“It'sfor...”等，以及能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品的用途。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言交際能力、文化意識以及思維品質。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握日常生活中的常用詞匯和句型，提高他們的語言表達能力，使其在日常生活中能夠用英語進行簡單的交流。同時，通過學習物品的用途，學生能夠增強自己的文化意識，理解不同文化背景下物品的不同用途。在小組活動中，學生的思維品質也得到了鍛煉，他們需要運用創(chuàng)新思維和批判性思維來完成任務，從而提高了自身的思維品質。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)接觸英語學習一段時間，對英語有了一定的認識和了解。在學習層次上，他們已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句子結構，具備一定的聽說讀寫能力。但是，對于一些復雜的句子結構和較高級的詞匯，他們可能還不太熟悉。因此，在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學內容和教學方式。

在知識方面，學生對于生活中常見的物品和其用途有一定的了解，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。然而，對于一些特殊的物品和用途，他們可能還不夠了解，這就需要在教學中進行補充和拓展。

在能力方面，學生的語言表達能力還不夠強，他們在使用英語進行交流時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯搭配不當?shù)葐栴}。因此，在教學過程中，需要注重學生的語言實踐，提供豐富的語言輸入和輸出機會，幫助他們提高語言表達能力。

在素質方面，學生可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題，這會對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要教師善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

在行為習慣方面，學生可能存在個體差異，有的學生可能比較內向，不愿意主動參與到課堂活動中；有的學生可能過于活躍，容易分散他人的注意力。因此，在教學過程中，教師需要關注每個學生的個體差異，善于調動他們的積極性，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層次，教師在教學過程中要循序漸進，由淺入深，引導學生逐步掌握課程內容。

2.針對學生的能力層次，教師要設計豐富的教學活動，提供大量的語言實踐機會，幫助學生提高語言表達能力。

3.針對學生的素質層次，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.針對學生的行為習慣，教師要關注每個學生的個體差異，善于調動他們的積極性，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠通過圖片和情景對話，掌握和運用日常生活中的常用詞匯和句型，以及能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品的用途，我會選擇情景教學法、交際法和生活化教學法進行教學。

情景教學法：通過創(chuàng)設真實的、具有代表性的生活情境，讓學生在情景中感受、體驗和運用語言，提高他們的語言交際能力。在本節(jié)課中，我將設計一個關于日常生活中物品用途的情境，讓學生在情境中進行交流和互動。

交際法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等交際活動，讓他們在實際的語言環(huán)境中練習和運用語言，培養(yǎng)他們的語言交際能力。在本節(jié)課中，我將組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對日常生活中物品用途的看法和經(jīng)驗。

生活化教學法：將教學內容與學生的生活實際相結合，讓學生在生活情境中學習和運用語言，提高他們的語言實際運用能力。在本節(jié)課中，我會選擇一些與學生生活密切相關的物品，讓學生描述它們的用途。

2.設計具體的教學活動

在本節(jié)課中，我將設計以下教學活動：

（1）導入：通過展示一些生活中常見的物品，引導學生談論這些物品的用途，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過展示一幅漫畫，讓學生觀察漫畫中人物的對話，引導學生學習本節(jié)課的主要詞匯和句型。

（3）課堂練習：設計一些練習題，讓學生運用所學的詞匯和句型進行練習，鞏固所學知識。

（4）小組活動：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對日常生活中物品用途的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作意識和語言表達能力。

（5）課堂總結：讓學生總結本節(jié)課所學的主要內容，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學內容，引導學生學習。

（2）視頻：播放一些與日常生活物品用途相關的視頻，讓學生在真實的情境中學習語言。

（3）在線工具：運用在線工具，如語音識別軟件、在線翻譯器等，幫助學生糾正發(fā)音，提高他們的語言表達能力。

（4）實物：準備一些生活中常見的物品，讓學生觀察和描述它們的用途。

（5）漫畫：選擇一些有趣的漫畫，讓學生觀察漫畫中人物的對話，引導他們學習本節(jié)課的主要詞匯和句型。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module4第3課時關于日常發(fā)明合理利用的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常發(fā)明合理利用的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課時教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常發(fā)明合理利用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常發(fā)明知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本課時知識點，結合實例幫助學生理解日常發(fā)明的合理利用。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常發(fā)明的合理利用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常發(fā)明合理利用相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本課時內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常發(fā)明合理利用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常發(fā)明合理利用的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的日常發(fā)明合理利用的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事閱讀：提供一些與日常發(fā)明合理利用相關的英語故事，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-科學實驗：推薦一些簡單的科學實驗，讓學生在家中進行嘗試，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學探究精神。

-發(fā)明創(chuàng)新比賽：介紹一些與發(fā)明創(chuàng)新相關的比賽，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行自主學習，提高自己的英語水平。

-學生可以觀看一些與日常發(fā)明合理利用相關的英語視頻，提高自己的聽力水平和詞匯量。

-學生可以參加一些與英語口語交流相關的俱樂部或活動，提高自己的口語表達能力。

-學生可以閱讀一些與日常發(fā)明合理利用相關的英語文章，擴大自己的知識面，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以進行一些與日常發(fā)明合理利用相關的實踐活動，如家庭小發(fā)明、科學實驗等，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和對知識的掌握程度，及時給予鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點表達、合作能力和創(chuàng)新思維等方面，給予積極反饋和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對課堂知識的掌握情況，針對測試結果進行分析和反饋，幫助學生查漏補缺。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和創(chuàng)新性等方面，給予相應的評價和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予綜合評價和反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教師評價與反饋的目的是幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。教師應根據(jù)學生的不同特點和需求，給予個性化的評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師應關注學生的進步和成長，給予肯定和鼓勵，幫助學生建立自信和自尊。

在評價和反饋時，教師應注意以下幾點：

1.評價要客觀公正，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)給予準確的評價，避免主觀臆斷和偏見。

2.反饋要及時，在學生出現(xiàn)問題時及時給予指導和幫助，避免問題積累和擴大。

3.評價要具體明確，指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議和方向。

4.評價要鼓勵和激勵，給予學生積極的肯定和鼓勵，幫助學生建立自信和自尊。

5.評價要關注學生的成長和發(fā)展，關注學生的進步和成長，給予鼓勵和支持。重點題型整理1.名詞短語搭配題

例題：

選出正確的名詞短語搭配。

A.It'sapen.

B.It'sachair.

C.It'satable.

D.It'sakey.

答案：A

2.動詞短語搭配題

例題：

選出正確的動詞短語搭配。

A.Icanrun.

B.Icanswim.

C.Icandance.

D.Icanfly.

答案：A

3.形容詞短語搭配題

例題：

選出正確的形容詞短語搭配。

A.It'sahotday.

B.It'sacoldday.

C.It'sawetday.

D.It'sasunnyday.

答案：A

4.副詞短語搭配題

例題：

選出正確的副詞短語搭配。

A.Ioftengotoschool.

B.Isometimesgotoschool.

C.Inevergotoschool.

D.Ialwaysgotoschool.

答案：A

5.介詞短語搭配題

例題：

選出正確的介詞短語搭配。

A.Iliketoplayfootballinthepark.

B.Iliketoplayfootballinthestreet.

C.Iliketoplayfootballinthehouse.

D.Iliketoplayfootballinthegarden.

答案：A板書設計①重點知識點：本節(jié)課的主要內容為Rationalutilizationofinventions，重點知識點包括日常生活中的常用詞匯和句型，如“What'sitfor?”,“It'sfor...”等，以及一般現(xiàn)在時描述物品的用途。

②關鍵詞：在板書中，我將突出以下關鍵詞：invention,useful,purpose,everydaylife,questionwords（What,Why,How）,simplepresenttense（主語+動詞原形）。

③句型：為了幫助學生掌握句型，我將板書以下句型：What'sitfor?It'sfor...,Canyoutel