15《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

15《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的第十五課《燕歌行（并序）》。本課主要內(nèi)容是唐代詩(shī)人高適的《燕歌行》，詩(shī)中描繪了邊塞將士的艱苦生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的深切同情。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和分析《燕歌行》，使學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《燕歌行》，使學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的美，提高文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)文化的自信心。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。此外，通過(guò)朗讀和背誦，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《燕歌行》的詩(shī)意和詩(shī)人的情感。2.分析詩(shī)中的意象和修辭手法。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

難點(diǎn)：1.對(duì)古代邊塞生活的理解和描繪。2.詩(shī)歌中深層次的情感和意境的把握。3.將詩(shī)文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的思辨能力。

解決辦法：1.通過(guò)查閱相關(guān)資料和圖片，幫助學(xué)生了解古代邊塞的生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，深入剖析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)小組合作和課堂討論，讓學(xué)生將詩(shī)文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)思辨能力。4.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻和圖片等，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕歌行（并序）》的教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備與本課內(nèi)容相關(guān)的古代邊塞風(fēng)光圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景描繪、詩(shī)人高適的生平介紹等視覺(jué)資料。同時(shí)，準(zhǔn)備一些視頻資料，如古詩(shī)詞朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的韻律和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果和分享他們的思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考古代邊塞將士的生活情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《燕歌行》的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

詩(shī)句解析：逐句解析《燕歌行》，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

意象分析：分析詩(shī)中的意象，如邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美。

修辭手法：講解詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和掌握。

小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，互相交流學(xué)習(xí)心得，鞏固知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，針對(duì)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思辨能力。

師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

拓展思考：布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《燕歌行》的感受或者分析文章，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)布置：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他古代邊塞詩(shī)、寫(xiě)一篇關(guān)于《燕歌行》的感受或者分析文章等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用多媒體展示古代邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代邊塞詩(shī)選集：《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等，閱讀其他古代邊塞詩(shī)，感受不同詩(shī)人對(duì)邊塞生活的描繪和情感表達(dá)。

（2）古代邊塞文化資料：查閱相關(guān)資料，了解古代邊塞的歷史、地理和文化背景，加深對(duì)邊塞生活的理解。

（3）文學(xué)鑒賞指南：閱讀一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書(shū)籍和文章，如《文學(xué)鑒賞方法指南》、《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞技巧》等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）相關(guān)影視作品：觀看一些與邊塞題材相關(guān)的影視作品，如《紅樓夢(mèng)》、《亮劍》等，感受邊塞生活的艱苦和將士們的英勇。

2.拓展建議：

（1）組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首邊塞詩(shī)進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

（2）開(kāi)展一次小組討論，讓學(xué)生探討《燕歌行》中的人物形象和情感表達(dá)，提高學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）布置一次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與邊塞相關(guān)的主題，進(jìn)行資料查閱和研究報(bào)告撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（4）開(kāi)展一次詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首邊塞詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《燕歌行》的詩(shī)意，描繪一幅邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，要求文字生動(dòng)形象，能夠傳達(dá)出詩(shī)中的情感。

答案示例：在廣袤的邊塞大地上，風(fēng)沙肆虐，天空中烏云密布。戰(zhàn)士們穿著鐵甲，手持武器，勇敢地站在戰(zhàn)場(chǎng)上。他們的臉上刻滿(mǎn)了堅(jiān)毅和決心，眼中閃爍著對(duì)家的思念和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。戰(zhàn)馬奔騰，箭矢穿梭，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行。詩(shī)句中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇和邊塞生活的艱苦。

2.請(qǐng)分析《燕歌行》中使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案示例：在《燕歌行》中，詩(shī)人高適運(yùn)用了對(duì)仗、夸張和比喻等修辭手法。例如，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”運(yùn)用了對(duì)仗手法，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的生死存亡與美人在帳篷中的歡歌笑語(yǔ)的對(duì)比，突顯了邊塞生活的艱苦和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。又如，“雪花飄飄夜漫漫，寒光照耀鐵衣寒”中的夸張手法，形象地描繪了邊塞的嚴(yán)寒環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌和勇敢。

3.請(qǐng)從意象角度分析《燕歌行》中描繪的邊塞景象，并談?wù)勀銓?duì)這些意象的理解。

答案示例：《燕歌行》中描繪了邊塞的荒涼、遼闊和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。詩(shī)中的意象如“雪花飄飄”、“鐵衣寒”、“戰(zhàn)馬奔騰”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了邊塞的特殊風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。這些意象使我感受到邊塞生活的艱苦和戰(zhàn)士們的英勇，同時(shí)也讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)邊塞將士的深切同情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《燕歌行》中表達(dá)的情感的理解。

答案示例：《燕歌行》中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的深切同情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。詩(shī)人通過(guò)描繪戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英勇和艱苦生活，表達(dá)了對(duì)他們的敬佩和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，詩(shī)人也通過(guò)描繪美人在帳篷中的歌舞，表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。整首詩(shī)流露出一種深沉的愛(ài)國(guó)情懷，令人感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

5.請(qǐng)結(jié)合《燕歌行》的詩(shī)意，寫(xiě)一段描繪戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)、投身戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景。

答案示例：在黎明時(shí)分，戰(zhàn)士們告別了家鄉(xiāng)的親人和美好的故土，踏上了征程。他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅(jiān)定和決心，眼中閃爍著對(duì)家的思念和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。身上披著鐵甲，手持武器，勇敢地投身戰(zhàn)場(chǎng)。他們騎著戰(zhàn)馬，奔騰在邊塞的大地上，英勇地奮斗著，為了國(guó)家的安寧和繁榮。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《燕歌行》的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)分析《燕歌行》中的一句詩(shī)句，說(shuō)明其修辭手法和表達(dá)效果。

（3）請(qǐng)從意象角度分析《燕歌行》中描繪的邊塞景象，并談?wù)勀銓?duì)這些意象的理解。

（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《燕歌行》中表達(dá)的情感的理解。

（5）請(qǐng)結(jié)合《燕歌行》的詩(shī)意，寫(xiě)一段描繪戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)、投身戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景。

答案示例：

（1）《燕歌行》描繪了邊塞將士的艱苦生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的深切同情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。

（2）詩(shī)句：“雪花飄飄夜漫漫，寒光照耀鐵衣寒?！边\(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了邊塞的嚴(yán)寒環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌和勇敢。

（3）《燕歌行》中描繪了邊塞的荒涼、遼闊和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。詩(shī)中的意象如“雪花飄飄”、“鐵衣寒”、“戰(zhàn)馬奔騰”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了邊塞的特殊風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。這些意象使我感受到邊塞生活的艱苦和戰(zhàn)士們的英勇，同時(shí)也讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)邊塞將士的深切同情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。

（4）《燕歌行》中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的深切同情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。詩(shī)人通過(guò)描繪戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英勇和艱苦生活，表達(dá)了對(duì)他們的敬佩和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，詩(shī)人也通過(guò)描繪美人在帳篷中的歌舞，表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。整首詩(shī)流露出一種深沉的愛(ài)國(guó)情懷，令人感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

（5）在黎明時(shí)分，戰(zhàn)士們告別了家鄉(xiāng)的親人和美好的故土，踏上了征程。他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅(jiān)定和決心，眼中閃爍著對(duì)家的思念和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。身上披著鐵甲，手持武器，勇敢地投身戰(zhàn)場(chǎng)。他們騎著戰(zhàn)馬，奔騰在邊塞的大地上，英勇地奮斗著，為了國(guó)家的安寧和繁榮。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《燕歌行》的詩(shī)意：通過(guò)閱讀詩(shī)句，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

②意象分析：通過(guò)對(duì)詩(shī)句中的意象進(jìn)行解析，理解詩(shī)中的景象，感受詩(shī)歌的美。

③修辭手法講解：分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

②講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

③鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

④課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，針對(duì)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思辨能力。

⑤課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)資源邏輯關(guān)系：

①拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，如古代邊塞詩(shī)選集、文學(xué)鑒賞指南等，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

②拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，如組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、開(kāi)展小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效。首先，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)。其次，我在講授新課時(shí)，注重逐句解析詩(shī)文，幫助學(xué)生理解詩(shī)意和詩(shī)人的情感，同時(shí)通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，我通過(guò)練習(xí)和討論的方式，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生的回答缺乏更深入的引導(dǎo)和啟發(fā)，這可能影響了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的深入理解和思考。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《燕歌行》的詩(shī)意和詩(shī)人的情感有了更深入的理解和掌握。在技能方面，學(xué)生通過(guò)分析和討論，提高了文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。在情感態(tài)度方面