2024秋一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊識字（一）1天地人教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊識字（一）1天地人教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋一年級語文上冊識字（一）》中的“天地人”章節(jié)。該章節(jié)重點圍繞“天、地、人”三個基礎(chǔ)漢字的教學(xué)，通過圖片、故事、兒歌等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握這三個字的讀音、書寫和含義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在學(xué)前教育階段已對簡單的漢字有所接觸，對“天、地、人”這三個字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對這些字的理解和運用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的感知與理解能力，提升語言表達(dá)與運用素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“天地人”章節(jié)，使學(xué)生能夠：1.增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，感悟“天、地、人”三者之間和諧共生的文化內(nèi)涵；2.提高漢字識別和書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；3.發(fā)展語言表達(dá)能力，學(xué)會運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單句子構(gòu)建，為日后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，對一些簡單漢字的讀音和書寫有一定的基礎(chǔ)。在進(jìn)入一年級之前，他們通過學(xué)前教育接觸過一些漢字，包括一些常用的名詞和動詞。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、故事和游戲等方式學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)能力上逐漸從具象思維向抽象思維過渡，喜歡模仿和重復(fù)練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要在于對漢字結(jié)構(gòu)的理解和記憶，尤其是對“天”、“地”、“人”這三個字的書寫。此外，對于漢字背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以深入理解，需要通過具體的教學(xué)活動來引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會因為書寫難度而感到挫敗，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的解釋，為學(xué)生講解“天、地、人”三個字的起源、含義及文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中加深對漢字的理解，提高語言表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)漢字，增強記憶和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示漢字演變過程、相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受漢字文化。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實物展示：展示與“天、地、人”相關(guān)的實物或模型，讓學(xué)生更直觀地理解漢字含義。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示美麗的自然風(fēng)光，包括天空、大地和人物，同時播放輕柔的音樂。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些景象讓你想到了什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對“天、地、人”主題的興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解漢字“天”：教師通過生動的語言和圖片，講解“天”字的起源、演變和含義，讓學(xué)生了解漢字的豐富文化內(nèi)涵。

-用時：5分鐘

2.講解漢字“地”：采用同樣的方法，講解“地”字的相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字與生活的緊密聯(lián)系。

-用時：5分鐘

3.講解漢字“人”：通過故事和圖片，講解“人”字的起源和含義，強調(diào)人與自然、人與社會的關(guān)系。

-用時：5分鐘

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.漢字書寫練習(xí)：教師示范“天、地、人”三個字的書寫方法，學(xué)生跟隨書寫，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

-用時：5分鐘

2.小組討論：組織學(xué)生分成小組，用“天、地、人”三個字造句，加強學(xué)生對字詞的運用和記憶。

-用時：5分鐘

（4）課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對“天、地、人”三個漢字的理解和掌握程度。同時，鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

（5）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計一個“天地人”主題的小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)漢字，提高學(xué)習(xí)興趣。

-用時：3分鐘

2.教學(xué)評價：教師邀請學(xué)生分享自己在游戲中的收獲，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-用時：2分鐘

（6）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出一個與“天、地、人”相關(guān)的問題，如：“如何保護(hù)我們的地球？”讓學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和環(huán)保意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《漢字的故事》：選取與“天、地、人”相關(guān)的漢字故事，讓學(xué)生在閱讀中了解漢字的起源和演變，感受漢字文化的魅力。

-《天空的故事》：介紹天空中的各種自然現(xiàn)象，如云、雨、風(fēng)等，幫助學(xué)生認(rèn)識自然界，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

-《大地的奧秘》：介紹地球的結(jié)構(gòu)、地貌等知識，讓學(xué)生了解地球的神奇，提高環(huán)保意識。

-《人與自然》：探討人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，樹立和諧共生觀念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生搜集與“天、地、人”相關(guān)的成語、諺語、古詩等，了解其含義，并在課堂上分享。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“天、地、人”為主題，創(chuàng)作一幅畫或編寫一個小故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織課后實踐活動，如參觀博物館、天文館等，讓學(xué)生在實踐中深入了解“天、地、人”相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解我國在航天、地理、環(huán)保等方面取得的成就，增強民族自豪感。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生對“天、地、人”這一主題的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自然界的美麗景象非常感興趣，多媒體展示讓他們直觀地感受到了漢字背后的文化內(nèi)涵。在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于漢字的起源和演變表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。

在教學(xué)過程中，我注重了師生互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，使課堂氛圍更加活躍。通過小組討論和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在漢字書寫方面還存在一定困難，這提醒我在今后的教學(xué)中要加強對學(xué)生書寫技巧的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“天、地、人”三個漢字的理解和運用還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維拓展能力。此外，課后拓展與延伸部分，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，使他們在實踐中不斷提高。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)效果。以下是我計劃改進(jìn)的方向：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重漢字書寫教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法和筆順，提高書寫質(zhì)量。

3.豐富課后拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將所學(xué)知識運用到實際中。

4.結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計更多有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個漢字的讀音、書寫和含義，了解了它們的文化內(nèi)涵。

-通過故事、圖片、討論和游戲等多種形式，我們加深了對漢字的起源、演變和運用的理解。

-學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍，大家在互動中提高了語言表達(dá)和思維能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-書寫檢測：請學(xué)生在課堂上完成“天、地、人”三個字的書寫練習(xí)，檢查筆順和字形是否正確。

-問答檢測：教師提出與“天、地、人”相關(guān)的問題，如“‘天’字在古時候是怎么寫的？”或“你能用‘人’字造一個句子嗎？”檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-應(yīng)用檢測：教師提供一個簡單的情景，要求學(xué)生運用所學(xué)漢字進(jìn)行描述或造句，例如：“描述一下今天的天氣”或“用‘地’字說一句話”。

-小組檢測：分組讓學(xué)生互相提問和回答關(guān)于“天、地、人”的問題，促進(jìn)知識的內(nèi)化和交流。典型例題講解1.例題一：請用“天”字組一個詞。

答案：天空

2.例題二：請用“地”字造一個句子。

答案：土地上長滿了綠草。

3.例題三：請用“人”字組一個詞。

答案：人們

4.例題四：結(jié)合“天、地、人”三個字，描述一幅畫面。

答案：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著白云，綠綠的土地上人們快樂地生活。

5.例題五：請用“天、地、人”三個字編寫一個故事開頭。

答案：很久很久以前，在一個天地之間的小村莊里，住著一群勤勞善良的人們。

補充說明：

1.例題一：此題旨在考查學(xué)生對“天”字的理解和運用