2024年小學語文教師周工作總結5篇

2024年小學語文教師周工作總結5篇

工作總結的詳細性可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)并利用工作中的成長機會通過工作總結我們可

以發(fā)現(xiàn)工作中的合作機會和提升空間以下是我精心為您推薦的小學語文教師周工作總結5篇，

供大家參考。

小學語文教師周工作總結篇1

忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大

的精力。但正像崔鸞老師說的，"語文課堂上，老師教得累，學生學得累"，沒有什么值得我唱

高調的選擇以下幾個方面從反思的角度來說說自己的感受也為這一學期的工作做一個總結：

一、積極備課，靈;舌運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分注意力放在學生

身上，不可完全照著教案上課。剛好5班和6班都可以用多媒體上課，課前準備了一些動畫課

件，課文朗讀是flash,可以邊聽邊看，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習。

要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了。

這樣的表揚會更有效：

"第二組同學坐得最端正。"如果班級里某一角落出現(xiàn)"騷動"。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育’的講座，"老師們經(jīng)?！粠樵浮乇е淮蠖选?/p>

元‘，‘課課練’啊認真批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并

不領情，往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，于是，

我想出了一個辦法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯

誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段

的教學目標是：

第一、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)隨常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正

確朗讀，注意輕聲，兒話，變調;讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語

言，優(yōu)秀的段，篇。

第二、閱讀教學的重點——字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講;孩子不太懂，老師指導;?學生不懂，老師自己不懂，

靠教參去蒙學生的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有

余而力不足。

四、學會寬容，調整心態(tài)。

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內容，不管學生是否愿意，每天嚴格

要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話："我很少看見我們老師笑。"一個簡單的微笑并不困難，為什么

我笑不起來呢?笑不起來，無外乎以下幾個原因：

1.學生問題多。

當學生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一

個角度來想，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有"用武之地"。

2.工作壓力大。

為了能使學生迅速"進步"就"拔苗助長"，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷，就不

斷的給自己，給學生施壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生，這種工作本身就是

一個美麗的錯誤。

小學語文教師周工作總結篇2

匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想，還記得每日

奔波輾轉于各個集訓點，還記得全國專家、學者生動的講學報告，還記得一線教師真實、靈動、

有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂

的，思想是智慧的，當教育充溢著智慧時，魅力無窮。

XX的心理學專家XX老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，

極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為"紅、黃、藍、綠"四種類型，并

結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是"因材施

教”嗎?宋代朱嘉在《論語》注解中說道："孔子教人，各因其材。"兩千多年前孔圣人就提出

"因材施教"的教育方法。然而，仔細反思：在現(xiàn)實教育中,我們太多關注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)

展，往往忽略了先天的本性研究。特別是"大班額班級授課制"下，我們強調整齊劃一的同時,

無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材

施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內心真正關注孩子的點點滴滴的、進步，孩子

會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把

倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學習成績如何，我都會帶著這"一群魚"跟我

走。xx老師對孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。

XX博士講學，充分展示了他廣博的學識，也展現(xiàn)了他的儒雅和風趣c《新經(jīng)濟?新教育》報

告的核心理念是：新經(jīng)濟時代學校辦學要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學生情感與社會化的

發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認知教學的目標，教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的

東西。讓我認識到：新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承,不思也不會創(chuàng)造的水平上,

而應該承擔起啟蒙與創(chuàng)新的重任。"教育的重點在于啟蒙，而不只是信息的獲得。"這才是新教

育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的

有效提問校本教研深入細致促我深思，課堂教學如何培養(yǎng)孩子問題意識？"疑是思之源，思是智

之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是

培養(yǎng)學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神有力的手段。在學習的過

程中，師生進行心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學生才能由一個個

"學會者"真正變?yōu)橐粋€個"會學者"。

思想著，教育著，快樂著，學習教育的過程就是體驗幸福的過程。

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感。"學然后知不

足，教然后知困，知不足然后能自反也"將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長，

不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段"春天的回憶"成為我跋涉的新起點，讓這一

次“幸福之旅"點燃我學習的新動力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教

育中感覺到幸福。

小學語文教師周工作總結篇3

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的.教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，

我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：

一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生

的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學

生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得

好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生

動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向

上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全

力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學

生的基礎上對癥下藥，因材施教，K斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我力強調規(guī)范

性，要求行款整齊,字跡工整，并努力克服錯別字，"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝"字，這

類似的問題我進行了力更正。又如在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的

字我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉我利用"4老師教生字的方法”

或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方

法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習

上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任

課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、助;二是安排好學生與成

績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他

們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ?/p>

中，我總是告訴學生："你是最棒的!”"老師相信你能做好。""加油!老師為你們喝彩。"讓

學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂

得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以

免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，

使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增

強，進步很。

四、做好家工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把

學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家

長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此,

我及時聯(lián)系家長，向家長映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子

的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很,

基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

五、改進地方。

閱讀和作文是我們的敵。在這個學期中我沒有加力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率

很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱

讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，

必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。寫讀書筆記,

如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練,

練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基

本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、

生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，

體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點"，化為自己對自然、社會、人生

的鮮活感受和真切體驗。

它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移

默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進

新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學語文教師周工作總結篇4

寒冬已來，馬上就迎來我所教＜1浮三年級的寒假了，而我作為他們的語文老師，我在這學期

的工作也快要結束了。經(jīng)過這一學期的語文教學，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精

力為了把這群學生的語文成績拉上來我從中做了許多的工作。以下就是我這學期的工作總結：

一、配合學校工作，做好本職工作

我這學期接手三年級學生的語文，我就充分的配合學校的工作。學校要做相關語文的活動,

我都會積極參加，全力打配合，把學校要做的活動都布置好并且在最后都取得不小的成績，這是

我一個教師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文教師對我的學生就要付全部的責任。

平時每天都備好課，每天也都適當?shù)牟贾靡徊糠值淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個就是課堂作業(yè)的批

改，我也都準時批完下發(fā)到他們的手上，及時講解作業(yè)中他們不會做或者做錯的題目，及時的讓

他們改正自己做錯的題目，并且把知識點都學會。

二、培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)

在這一學期，我自費買一些適合他們讀的書，平時就督促他們讀書培養(yǎng)他們愛讀書的習慣。

書看的多了，語文的素養(yǎng)慢慢就培養(yǎng)出來了，像這樣在平時在學校沒有事情做的時候，讓他們看

一些書，布置他們每天讀的篇章，同時也讓他們寫讀后感和摘抄書中美妙的句子，一達到他們自

己理解書中蘊含的道理，從自己的角度先去看問題。本學期采取的‘這個借施，取得了很好的效

果，他們在做試卷上的一些需要見解的題目時,已經(jīng)能夠自己找到問題所在，是很好的開端，下

學期再接再厲把學生的語文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習要他們大聲朗讀，培養(yǎng)語感

在早自習的時候，我也會陪他們一起讀書，我會先帶領他們把要讀的課文讀一遍，把課文重

點要讀出感情的句子或者段落分出來，在他們讀到這些的時候，就讓他4:把感情也表現(xiàn)出來，如

此就可以培養(yǎng)他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時候，就能夠自己分辨出哪些需要用感情,

哪些需要平常讀。在學期末的考試中，這方面就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時候，他們能

夠準確捕捉到文字中的感情部分，分數(shù)也就拿得多了。

這學期我做好自己的分內職務采取一些措施幫助學生們學習語文達到了我想要的結果，

我對此很是滿意。那對下學期三年級的語文，我對我的工作就更加有信心了，一定會更好的。

小學語文教師周工作總結篇5

本學期我擔任三年級語文的教學工作，由于是第一年教三年級，我對教學工作不敢怠慢。認

真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。

因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還

不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒

有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析

學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是

教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認

認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，

會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕

馭課堂的