2 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

2認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：科學(xué)課第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》是2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解氣溫計(jì)的構(gòu)造、原理以及如何讀取氣溫。結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用氣溫計(jì)，增強(qiáng)他們對(duì)氣溫測(cè)量方法的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、數(shù)據(jù)分析能力、實(shí)踐操作能力及環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察和記錄氣溫變化，提升數(shù)據(jù)分析能力。在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注氣溫對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，有助于提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氣溫計(jì)的構(gòu)造及其工作原理，使學(xué)生理解氣溫計(jì)的基本組成部分和溫度測(cè)量的科學(xué)依據(jù)。

-氣溫計(jì)的正確使用方法，包括如何讀取氣溫計(jì)上的刻度，如何進(jìn)行氣溫的測(cè)量和記錄。

-氣溫變化對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氣溫計(jì)的工作原理的理解，尤其是對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，溫度傳感器和溫度計(jì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系可能難以掌握。

-正確讀取氣溫計(jì)的刻度，學(xué)生可能會(huì)對(duì)攝氏度或華氏度的轉(zhuǎn)換感到困惑。

-實(shí)際操作中，如何避免測(cè)量誤差，如放置氣溫計(jì)的位置、等待測(cè)量穩(wěn)定的時(shí)間等，這些都是學(xué)生容易忽視的地方。

-將氣溫變化與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，要求學(xué)生具備一定的聯(lián)想和推理能力，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)直觀的教具、圖表和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解工作原理，通過(guò)反復(fù)示范和練習(xí)來(lái)確保學(xué)生掌握正確使用氣溫計(jì)的技能，并通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：氣溫計(jì)教具、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、數(shù)據(jù)記錄表格、環(huán)保案例冊(cè)

-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、氣溫變化動(dòng)態(tài)演示軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：電子白板、投影儀、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：分組合作、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布?xì)鉁赜?jì)的基本構(gòu)造和工作原理的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氣溫計(jì)的使用方法，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“氣溫計(jì)如何讀取溫度？”“氣溫變化對(duì)我們的生活有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，初步理解氣溫計(jì)的構(gòu)造和原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交筆記和疑問(wèn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)天氣預(yù)報(bào)視頻，引出氣溫變化的重要性，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣溫計(jì)的構(gòu)造、工作原理和正確使用方法，結(jié)合教具演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作氣溫計(jì)，記錄數(shù)據(jù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行氣溫計(jì)操作，記錄和分析數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和演示，幫助學(xué)生理解氣溫計(jì)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氣溫計(jì)的知識(shí)點(diǎn)和操作技能。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置觀察記錄周?chē)鷼鉁刈兓淖鳂I(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和科普視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解氣候變化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真記錄氣溫變化，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)氣候變化的理解。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的氣溫計(jì)知識(shí)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氣溫計(jì)的基本構(gòu)造

-氣溫計(jì)的主要部分包括溫度傳感器、刻度尺、指針或數(shù)字顯示等。

-不同類(lèi)型的氣溫計(jì)（如水銀氣溫計(jì)、電子氣溫計(jì)）的構(gòu)造和原理。

2.氣溫計(jì)的工作原理

-溫度傳感器如何感應(yīng)溫度變化，將溫度轉(zhuǎn)換為可讀數(shù)據(jù)。

-水銀氣溫計(jì)中水銀的膨脹與收縮原理。

-電子氣溫計(jì)中溫度傳感器的電子信號(hào)轉(zhuǎn)換原理。

3.氣溫計(jì)的正確使用方法

-如何手持氣溫計(jì)，避免人為誤差。

-如何放置氣溫計(jì)以獲取準(zhǔn)確的氣溫讀數(shù)。

-如何讀取氣溫計(jì)上的刻度，包括攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換。

4.氣溫的變化及其影響

-氣溫的日變化和季節(jié)變化。

-氣溫對(duì)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、生活等方面的影響。

-氣候變化與全球氣溫升高的關(guān)系。

5.氣溫?cái)?shù)據(jù)記錄與分析

-如何記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、氣溫等信息。

-氣溫?cái)?shù)據(jù)的分析方法，如制作氣溫變化曲線圖。

-通過(guò)數(shù)據(jù)分析，探討氣溫變化規(guī)律及其可能的原因。

6.氣溫計(jì)在生活中的應(yīng)用

-氣象預(yù)報(bào)中氣溫計(jì)的使用。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氣溫計(jì)的應(yīng)用，如判斷作物生長(zhǎng)適宜期。

-健康生活中，如何利用氣溫計(jì)監(jiān)測(cè)室內(nèi)外溫度，確保舒適和健康。

7.氣溫計(jì)的維護(hù)與保管

-氣溫計(jì)的正確清潔和保養(yǎng)方法。

-如何存放氣溫計(jì)以避免損壞和誤差。

-氣溫計(jì)的校準(zhǔn)方法，確保測(cè)量準(zhǔn)確性。

8.氣候變化與環(huán)境保護(hù)

-氣候變化對(duì)地球環(huán)境的影響。

-人類(lèi)活動(dòng)如何影響氣溫變化。

-環(huán)保行動(dòng)中，如何減少溫室氣體排放，應(yīng)對(duì)氣候變化。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)氣溫計(jì)有了初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)谡n堂上提出的問(wèn)題和討論也顯示出預(yù)習(xí)起到了很好的效果。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氣溫計(jì)的構(gòu)造和工作原理表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在親自操作氣溫計(jì)時(shí)，他們都非常興奮。這說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力是非常有幫助的。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在讀取氣溫計(jì)上的刻度時(shí)遇到了困難，特別是在攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換上。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這個(gè)難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)揮了積極作用，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒碇谢ハ鄬W(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也觀察到一些小組在活動(dòng)中分工不夠明確，導(dǎo)致效率不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次的課堂活動(dòng)中，更加明確小組分工，并提供更多的指導(dǎo)。

在課后拓展應(yīng)用方面，學(xué)生們對(duì)于觀察和記錄氣溫變化的家庭作業(yè)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，但部分學(xué)生對(duì)于如何將氣溫變化與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái)感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)氣候變化和環(huán)保方面的教育，讓學(xué)生明白個(gè)人行動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

此外，我也在思考如何更好地利用信息化資源，比如班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，嘗試使用更多的在線互動(dòng)工具，比如在線問(wèn)答和實(shí)時(shí)反饋，來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣溫計(jì)的構(gòu)造

-溫度傳感器

-刻度尺

-指針/數(shù)字顯示

②氣溫計(jì)的工作原理

-溫度感應(yīng)

-數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換

-水銀膨脹/收縮

-電子信號(hào)轉(zhuǎn)換

③氣溫計(jì)的正確使用方法

-手持姿勢(shì)

-放置位置

-刻度讀取

-攝氏度與華氏度轉(zhuǎn)換

④氣溫變化及其影響

-日變化與季節(jié)變化

-生態(tài)環(huán)境影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響

-生活影響

-氣候變化關(guān)系

⑤氣溫?cái)?shù)據(jù)記錄與分析

-數(shù)據(jù)記錄

-分析方法

-變化規(guī)律與原因探討

⑥氣溫計(jì)在生活中的應(yīng)用

-氣象預(yù)報(bào)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-健康生活

⑦氣溫計(jì)的維護(hù)與保管

-清潔與保養(yǎng)

-存放方法

-校準(zhǔn)準(zhǔn)確性

⑧氣候變化與環(huán)境保護(hù)

-氣候變化影響

-人類(lèi)活動(dòng)影響

-環(huán)保行動(dòng)與溫室氣體排放

板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的條目式呈現(xiàn)，突出了氣溫計(jì)的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的布局和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上提出與氣溫計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)構(gòu)造、工作原理等知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)生操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生操作氣溫計(jì)的姿勢(shì)、方法，判斷學(xué)生是否掌握了正確的使用方法。

-小組討論情況：觀察學(xué)生小組討論的積極性、合作情況，了解學(xué)生對(duì)氣溫變化及其影響的理解程度。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，找出錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生提出改進(jìn)建議，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。重點(diǎn)題型整理1.氣溫計(jì)的工作原理是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要組成部分。

-答案：氣溫計(jì)的工作原理是通過(guò)溫度傳感器感應(yīng)氣溫變化，將溫度轉(zhuǎn)化為可讀數(shù)據(jù)。其主要組成部分包括溫度傳感器、刻度尺、指針或數(shù)字顯示等。

2.如何正確使用氣溫計(jì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：正確使用氣溫計(jì)包括：1)手持氣溫計(jì)時(shí)保持穩(wěn)定，避免人為晃動(dòng)；2)將氣溫計(jì)放置在陰涼通風(fēng)處，避免陽(yáng)光直射或靠近熱源；3)讀取氣溫計(jì)上的刻度時(shí)，保持視線水平，避免視覺(jué)誤差；4)注意氣溫計(jì)的量程和最小刻度，確保測(cè)量準(zhǔn)確性。

3.氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境有哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響包括：1)影響動(dòng)植物的生存環(huán)境和遷徙習(xí)性；2)影響植被的生長(zhǎng)周期和分布范圍；3)影響水文循環(huán)和水資源分布；4)影響土壤微生物的活動(dòng)和養(yǎng)分循環(huán)。

4.如何記錄和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)