《新編自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練》 課件 第5章 自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

任務(wù)5自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)5.1能力基礎(chǔ)5.2能力故事5.3能力訓(xùn)練

5.1能力基礎(chǔ)

一、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的概念

評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)人依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某一活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下，以?xún)?yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程為目的，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，采用科學(xué)的、可行的技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和影響進(jìn)行的一種價(jià)值判斷。

所謂學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)就是學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果獨(dú)立地進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。通常結(jié)果高于標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)的，可判斷為好或較好，反之，則判斷為差或較差;若結(jié)果恰好符合標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)，則可判斷為一般。

自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)就是要使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)階段準(zhǔn)確把握自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，明了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和所要達(dá)到的程度。通過(guò)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)者知道自己今后的發(fā)展方向和努力目標(biāo)，知道自己應(yīng)在學(xué)習(xí)上怎樣進(jìn)行改進(jìn)，不斷地優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則

1.目標(biāo)性原則

自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)重要的方面。2.客觀性原則

客觀性原則是指自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須建立在自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)結(jié)果的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度、理論、方法對(duì)待評(píng)價(jià)，實(shí)事求是，克服主觀隨意性和摻雜個(gè)人情感的傾向，使自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程及結(jié)果客觀、可信，自我調(diào)節(jié)過(guò)程及結(jié)果準(zhǔn)確、有效。

3.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是指大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，遵循科學(xué)規(guī)律。

4.有效性原則

自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值很大一部分在于它的有效性。

5.可比性原則

可比性原則是指在自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，可采取多角度的比較方式，來(lái)確定自己目前的學(xué)習(xí)狀況。

6.及時(shí)性原則

及時(shí)性原則是自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)發(fā)揮作用不可缺少的重要原則。

三、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)方法

具體闡述自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)的內(nèi)容與方法。

1.知識(shí)與技能掌握程度的自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)

(1)知識(shí)與技能掌握程度的自我評(píng)價(jià)。知識(shí)與技能掌握程度是相對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的知識(shí)與技能而言的。大學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)、技能掌握程度的自我評(píng)價(jià)，首先要明確知識(shí)、技能掌握的行為目標(biāo)，也就是說(shuō)，所設(shè)定的知識(shí)、技能掌握的目標(biāo)要具體明確，不要模棱兩可，可以通過(guò)行為的外部表現(xiàn)明確觀察。只有明確、可操作，才具有很好的指向性，也便于進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

其次，要了解目前知識(shí)、技能掌握程度與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距。

(2)知識(shí)與技能掌握程度的評(píng)價(jià)指標(biāo)①。

①知識(shí)積累指標(biāo):可以用教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和選修課考試成績(jī)加權(quán)求和平均得出的數(shù)據(jù)來(lái)表示，即:

②課外成績(jī):學(xué)習(xí)者的課外成績(jī)包括參加全國(guó)、省市、院校各類(lèi)智能方面的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況和所發(fā)表的論文數(shù)量情況，其標(biāo)準(zhǔn)可以按等級(jí)自定。例如，課外智能競(jìng)賽以10為滿(mǎn)分，獲獎(jiǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表5-1。

③知識(shí)掌握的常模參數(shù)法:如果原始分?jǐn)?shù)未分組，則把全部原始分?jǐn)?shù)由高到低排列，計(jì)算每一個(gè)原始分?jǐn)?shù)換算成百分等級(jí)分?jǐn)?shù)為:

其中，Px表示百分等級(jí)，x表示原始分?jǐn)?shù)，R表示原始分?jǐn)?shù)名列第幾名，N表示總個(gè)數(shù)。

④知識(shí)掌握的分?jǐn)?shù)法:如果你只想了解自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握了沒(méi)有，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是擬定一個(gè)你可接受的最低標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，如果達(dá)標(biāo)了，恭喜你，你就在分?jǐn)?shù)線(xiàn)上。我們稱(chēng)這種方法為掌握分?jǐn)?shù)法的簡(jiǎn)單版本。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，一般選擇80%的人通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)為掌握分?jǐn)?shù)，而最高標(biāo)準(zhǔn)選擇100%，這樣我們就可進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，計(jì)算公式為:

其中，Po表示正確百分?jǐn)?shù),X表示實(shí)際得分?jǐn)?shù)，Y表示滿(mǎn)分。

(3)知識(shí)、技能掌握程度的自我調(diào)節(jié)。在對(duì)知識(shí)、技能掌握程度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,要及時(shí)地對(duì)知識(shí)、技能掌握程度進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。方法步驟是,根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果,找

出與學(xué)習(xí)目標(biāo)的差距、差距存在的原因,分析下階段學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)置具體的、接近學(xué)習(xí)目標(biāo)的子目標(biāo),并對(duì)實(shí)施這些子目標(biāo)的步驟、時(shí)間及操作行為作出安排,確定要使用的學(xué)習(xí)策

略。

2.學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)態(tài)度都是影響學(xué)習(xí)的重要因素,因此,對(duì)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)至關(guān)重要。

可以通過(guò)《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)(見(jiàn)表53)。

通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)指標(biāo)表可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),見(jiàn)表54。

3.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)

(1)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的自我評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)如表55所示。

(3)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的自我調(diào)節(jié)。關(guān)于學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的自我調(diào)節(jié)要注意以下幾點(diǎn):

①策略設(shè)計(jì):在對(duì)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,要從個(gè)人、環(huán)境、行為三種因素出發(fā),分析造成差距的原因,是由于學(xué)習(xí)策略選擇不當(dāng),還是由于學(xué)習(xí)策略在運(yùn)用的過(guò)程中出了問(wèn)題等。

②策略執(zhí)行與監(jiān)控:在具體情境中使用某個(gè)調(diào)節(jié)策略時(shí)，要監(jiān)控該調(diào)節(jié)策略是否對(duì)原來(lái)的學(xué)習(xí)策略起到積極的促進(jìn)作用，如果對(duì)原來(lái)使用的學(xué)習(xí)策略有促進(jìn)作用，則該調(diào)節(jié)策略是成功的、有效的;反之，該調(diào)節(jié)策略是不適宜的，需要另外采取適合的調(diào)節(jié)策略。

③策略結(jié)果的監(jiān)控:對(duì)該調(diào)節(jié)策略所取得的結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)比使用該調(diào)節(jié)策略前后學(xué)習(xí)效果有無(wú)提高，來(lái)評(píng)定該調(diào)節(jié)策略是否有效，以及是否需要對(duì)原來(lái)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)節(jié)。

5.2能力故事

一、王公館的園丁(1)年輕人為什么要假裝打電話(huà)應(yīng)聘王公館園丁的工作?(2)本案例對(duì)你還有何啟示?

二、一棵蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果的故事

(1)蘋(píng)果樹(shù)在成長(zhǎng)的過(guò)程中忽略了什么?

(2)本案例對(duì)你還有哪些啟示?

三、自省拯救了微軟

(1)比爾·蓋茨如何扭轉(zhuǎn)了公司的方向?

(2)本案例對(duì)你還有哪些啟示?

四、曾國(guó)藩的日記

(1)曾國(guó)藩堅(jiān)持寫(xiě)日記的故事給你的啟示是什么?

(2)本案例對(duì)你還有何啟示?

五、三省吾身

(1)你能否做到三省吾身?

(2)本案例對(duì)你有何啟示?

5.3能力訓(xùn)練

一、你的接受型學(xué)習(xí)方式是什么通過(guò)下面的小測(cè)試，我們可以大致判斷自己的接受型學(xué)習(xí)方式。閱讀下列每條陳述句，并且根據(jù)你把它們作為學(xué)習(xí)手段的有用性程度排列等級(jí)(見(jiàn)表5-6)。按照你的個(gè)人經(jīng)歷和喜好，使用如下評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序:

為了找出你的主要學(xué)習(xí)方式，忽略掉等級(jí)1、2和3。每一種學(xué)習(xí)方式中把等級(jí)4和5的分?jǐn)?shù)累加起來(lái)(如一個(gè)“4”等于4分，而一個(gè)“5”等于5分)。使用表5-7把上述各個(gè)陳述句與學(xué)習(xí)方式聯(lián)系起來(lái)，并且寫(xiě)出你的等級(jí)總分?jǐn)?shù)。

二、從座位的選擇看你的學(xué)習(xí)態(tài)度

第一排正中央

你喜歡坐在第一排正中央，這種行為表示你是一個(gè)求知欲和學(xué)習(xí)意愿高的人，而且這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是你自發(fā)的，你不是為了他人而學(xué)，而是個(gè)很有求知心的好學(xué)生。

教室的正中央

你是一個(gè)很希望老師注意你的人，在班上你一直有想出風(fēng)頭的期望，上課的內(nèi)容對(duì)你來(lái)講不重要。你是一個(gè)很容易被人影響學(xué)習(xí)情緒的人，你的讀書(shū)動(dòng)機(jī)也不是很自主。

最后一排

你之所以會(huì)坐在最后一排，是因?yàn)槟闶莻€(gè)不喜歡被老師注意，也不喜歡出風(fēng)頭，只喜歡安安靜靜想自己事情的人。你的學(xué)習(xí)意愿其實(shí)也不算低，只是你很需要有自己的空間來(lái)做自己的事。如果有你喜歡聽(tīng)的課程，你就會(huì)投入去聽(tīng)。你對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，你就會(huì)做自己的事了。

離老師最遠(yuǎn)的角落

你是一個(gè)恨不得躲起來(lái)看不到老師，老師也看不到你的人。你不是很討厭老師，但是你實(shí)在是非常討厭上課，你的學(xué)習(xí)意愿可以說(shuō)等于零。你覺(jué)得上課簡(jiǎn)直就像坐牢，所以會(huì)坐在離老師最遠(yuǎn)的角落。

在學(xué)生時(shí)代有老師督促著我們學(xué)習(xí)，為我們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)我們完成學(xué)業(yè)。在畢業(yè)之后，我們可以通過(guò)哪些途徑提升自我呢?

(1)正規(guī)學(xué)習(xí):學(xué)院派，包括以下幾類(lèi)。

繼續(xù)深造。自考、專(zhuān)升本、考研;

出國(guó)留學(xué)?？糋RE/GMAT、托福;

職業(yè)資格證。律師證、會(huì)計(jì)證、人力資源管理師證、精算師證、英語(yǔ)培訓(xùn)師證等。

(2)非正規(guī)學(xué)習(xí):隨時(shí)隨地，向任何人學(xué)習(xí)，包括以下幾類(lèi)。

隨時(shí)學(xué)習(xí)。工作時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)、閑暇時(shí)、等車(chē)時(shí)、周末、旅途中、交談時(shí)等;

隨地學(xué)習(xí)。辦公室、聚會(huì)場(chǎng)所、家、球場(chǎng)等;

向任何人學(xué)習(xí)。同事、上司、客戶(hù)、朋友、家人、旅途中結(jié)識(shí)的人、演講者、社會(huì)名人、歷史杰出人物等;

多途徑學(xué)習(xí)。報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書(shū)、交談、觀察等。

(3)按興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，也許它將成為你走向成功的鑰匙，也許它是你生活的調(diào)味料。無(wú)論如何，你總可以為興趣留出一點(diǎn)時(shí)間和空間，按自己的興趣去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，如繪畫(huà)、唱歌、插花、足球、樂(lè)器、魔術(shù)等。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度小測(cè)試

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)情況，在括號(hào)內(nèi)填“是”或“否”,否則測(cè)試沒(méi)有意義。

1.上課老師提問(wèn)時(shí)，我喜歡聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題和老師的總結(jié)。()

2.我的學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差，就會(huì)感到難過(guò)。()

3.做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡后者。()

4.每天晚上和周末的學(xué)習(xí)時(shí)間，我都安排得井井有條。()

5.我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一件苦差事。()

6.作業(yè)中遇到難題，我喜歡自己動(dòng)腦筋思考并解決。()

7.我很少預(yù)習(xí)，也照樣聽(tīng)課。()

8.寒暑假里我也是每天學(xué)習(xí)，從來(lái)不趕作業(yè)。()

9.不感興趣的課程，我就不愿意花很大的力氣去學(xué)。()

10.我喜歡和別人討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。()

11.我聽(tīng)課時(shí)從不走神，總是盡量領(lǐng)會(huì)老師講的內(nèi)容和講課的意圖。

()

12.學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，我不在乎。()

13.我在考試前“臨陣磨槍”,效果往往挺好的。()

14.即使是我特別想看的電視節(jié)目，在沒(méi)做完功課前也不看。()

15.老師留的選作題太難，我一般不做。()

16.就是想多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考試不考試無(wú)關(guān)緊要。()

17.我在學(xué)習(xí)上有忽冷忽熱的毛病。()

18.我喜歡琢磨習(xí)題的多種解法。()

19.上課沒(méi)聽(tīng)明白的問(wèn)題，我也不愿意問(wèn)老師和同學(xué)。()

20.我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。()

21.我喜歡解答能從教材中找到答案的問(wèn)題。()

22.偶爾一次考不好，我不氣餒，總會(huì)趕上的。()

23.我在學(xué)習(xí)時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。()

24.不管老師是否布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。()

25.現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，將來(lái)用不上，不是白學(xué)了嗎?()

26.平時(shí)如果得個(gè)小病，我從不耽誤學(xué)習(xí)。()

27.每次發(fā)試卷，只要聽(tīng)明白老師的試卷分析就不愿意改正自己試卷中的錯(cuò)誤。()

28.當(dāng)天的功課當(dāng)天完成，我從不拖拉。()

29.我不喜歡看課外參考書(shū)。()

31.每次考試后，我都分析自己的答卷，找到知識(shí)中的缺陷。()

四、自我SWOT分析

1.任務(wù)