湖南常德歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀6篇（含答案）（2003-2023）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編湖南常德非連續(xù)性文本閱讀6篇（2003—2023）目錄青少年的抑郁（2023湖南常德） 2“雙減”政策（2022湖南常德） 3關(guān)于“食物浪費”為主題的閱讀（2021湖南常德） 5關(guān)于漢字讀音的閱讀（2019湖南常德） 7關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀（2018湖南常德） 9關(guān)于給老人讓座的討論（2016湖南常德） 11

青少年的抑郁（2023湖南常德）【材料一】青少年時期是身心快速發(fā)展、面臨多個成長議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)，青少年都是心理健康問題的多發(fā)人群。青少年的心理健康問題不僅會導致個人痛苦、造成家庭負擔，也會給社會發(fā)展帶來潛在的影響。其中，以情感低落、思維遲緩、意志活動減退以及言語動作減少為典型癥狀的抑郁癥對青少年健康的危害最大。抑郁癥可分為輕度抑郁癥和重度抑郁癥，一般認為遺傳因素、生化因素、心理及社會因素是形成抑郁癥的主要原因。我國政府歷來重視青少年群體的心理健康工作。2019年，國家制定了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部門印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》；2022年3月至6月，中國科學院心理研究所對我國29個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）3萬多名10～16歲的中小學生進行了調(diào)查并于2023年2月發(fā)布了《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報告》?！静牧隙磕攴莸燃?020年2022年重度抑郁風險5.3%4.0%輕度抑郁風險13.7%10.8%無抑郁風險81%85.2%表1：2020年和2022年青少年抑郁風險檢出率

時間等級<5h5～6h6～7h7～8h8～9h9～10h10h重度抑郁風險45.6%21.6%10.6%5.4%2.8%1.6%2.4%輕度抑郁風險21.6%24.1%21.8%14.3%9.5%6.7%7.3%無抑郁風險32.8%54.2%67.6%80.3%87.8%91.7%90.3%表2：上學日睡眠時長與青少年的抑郁風險檢出率【材料三】不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康得分存在顯著差異。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨、手機成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨、手機成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年。孤獨是衡量心理健康的重要指標，是個體社會關(guān)系得不到滿足時產(chǎn)生的負性情緒體驗?？傮w上四成左右的青少年有時或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顧與陪伴的青少年有更多抑郁、孤獨、手機成癮問題。家庭關(guān)系緊張、父母不和睦的青少年的心理健康風險更高。對此，有專家稱，對待抑郁癥患者，陪伴是最好的方式。當今社會，手機已成為必需品，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使手機成為青少年獲取信息、社交、學習、娛樂的重要工具，對手機過度依賴或手機成癮會對青少年的成長與發(fā)展帶來許多負面影響。據(jù)調(diào)查，33.4%的青少年不同程度地對“我不能忍受沒有手機”表示同意，這表明這部分青少年可能已對手機產(chǎn)生心理依賴。同時，有超過三分之一的青少年可能因使用手機而影響了現(xiàn)實中的學習和任務。7.

根據(jù)材料二、材料三，概括說說青少年應該如何避免患上抑郁癥。8.

根據(jù)上面三則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.

青少年時期是身心發(fā)展迅速、極易產(chǎn)生心理健康問題的階段，不僅會帶來個人痛苦、造成家庭負擔，也會影響社會發(fā)展。B.

抑郁癥勢必會讓青少年情感低落、思維遲緩、意志活動減弱，不論是輕度抑郁癥還是重度抑郁癥，都不利于他們的成長。C.

2020年至2022年，青少年抑郁風險有所降低，這是因為教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強學生心理健康管理工作通知》。D.

不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康狀況存在差異，東、中部地區(qū)略好于西部地區(qū)，城鎮(zhèn)地區(qū)略好于農(nóng)村地區(qū)。（2023年湖南常德）“雙減”政策（2022湖南常德）【材料一】學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督、嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣，寄宿制學校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。（摘自《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》）【材料二】武漢一些小學生的家長抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽寫簽字、背誦簽字、試卷簽字……最多時一天要簽8個名，為了完成大量重復、機械的作業(yè)，有時家長不得不陪寫甚至代寫，家長們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰的責任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去。家庭作業(yè)豈不成了家長作業(yè)？學生自主學習的習慣又怎么可能養(yǎng)成？對此，有老師表示，老師要求家長配合，這也是對孩子負責，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長把孩子交到學校不管不問的話，對孩子的發(fā)展是沒有好處的。凡有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認真，也有老師表示，這實屬無奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時間表：7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯。有專家認為，造成學生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面，時代在發(fā)展，家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀，教育是雙向的，在誰批改作業(yè)的問題上，教師不能將責任推給家長，家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學校溝通，當然，家長參與不等于家長代勞，隨著“雙減”政策的出臺，對課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問題，科學布置作業(yè)能幫助學生提高學業(yè)成績，但過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學規(guī)律，只會讓孩子失去學習興趣，造成學生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。（摘編自宋運來、徐友風主編的《中國作業(yè)的革命》，有改動）7．結(jié)合上述材料，說說過重的作業(yè)負擔有什么危害。8．根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；三至六年級學生校內(nèi)要基本完成書面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時間不得超過60分鐘。B．學生在必要的課業(yè)學習之外，應積極從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，即使不能完成書面作業(yè)，也要保證充足的睡眠。C．老師的工作負擔過重是學生作業(yè)負擔過重的主要原因，老師工作強度大，甚至周末都沒有休息時間，不得不把作業(yè)督促的任務推給家長。D．教育是雙向的，在學生成長的過程中，教師當順應教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長的責任，則是關(guān)注孩子的心理健康，引導他們合理使用電子產(chǎn)品。【答案】7．一、過重的學業(yè)負擔會導致孩子很少或不能參加力所能及的家務勞動，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。二、過重的作業(yè)負擔會違背教育教學規(guī)律；讓孩子失去學習興趣；造成學生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。8．B【解析】7．本題考查對文章內(nèi)容的篩選與概括。根據(jù)材料一“學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢?！笨芍^重的學業(yè)負擔會導致孩子很少或不能參加力所能及的家務勞動，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。根據(jù)材料二“過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學規(guī)律，只會讓孩子失去學習興趣，造成學生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。”可知過重的作業(yè)負擔會違背教育教學規(guī)律；讓孩子失去學習興趣；造成學生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。A.根據(jù)材料一“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”，可知是“平均完成時間不超過60分鐘”；C.根據(jù)材料二“為了完成大量重復、機械的作業(yè)”“凡有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認真，也有老師表示，這實屬無奈之舉，還有班主任老師‘曬’出了自己的作息時間表：7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯?！睂W生作業(yè)負擔過重的主要原因不是老師的工作負擔過重，而是重復、機械的不科學的作業(yè)布置；D.根據(jù)材料二“家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師”“家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學校溝通”家長的責任還包括改變思想，順應教育發(fā)展現(xiàn)狀，多與學校溝通；故選B。（2022年湖南常德）關(guān)于“食物浪費”為主題的閱讀（2021湖南常德）材料一：2021年4月29日，在第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議上，《中華人民共和國反食品浪費法》正式通過并開始實施。該法明確規(guī)定：防止食品浪費，是為了弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。個人應當樹立文明、健康、理性、綠色的消費理念，外出就餐時根據(jù)個人健康狀況、飲食習慣和用餐需求合理點餐、取餐；家庭及成員在家庭生活中，應當培養(yǎng)形成科學健康、物盡其用、防止浪費的良好習慣，按照日常生活實際需要采購、儲存和制作食品。材料二：糧食浪費在現(xiàn)實生活中大量存在根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計顯示，全球每年約13億噸糧食被損耗和浪費。有數(shù)據(jù)測算，在我國，每年僅在糧食儲存、運輸和加工環(huán)節(jié)造成的損失浪費就高達700億斤而餐桌的浪費更加嚴重，每年浪費食物總量折合糧食約1000億斤，可供養(yǎng)約3.5億人一年的需要。商務宴請、公款消費、學校食堂用餐、親朋聚餐是餐飲浪費的重點。過年過節(jié)時，浪費現(xiàn)象尤為突出。食物浪費帶來大量餐廚垃圾，這些垃圾極易發(fā)酸發(fā)臭，滋生有害生物，其中有些被不法商販制作成“地溝油”重返餐桌，危害消費者健康。垃圾運轉(zhuǎn)造成泄漏還會污染空氣、土壤及水源。同時，過量飲食還會引發(fā)人們一系列健康問題?！吨袊用駹I養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，中國成年居民超重肥胖率超過50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達到10%。材料三：2020年8月，中國社會科學院農(nóng)村發(fā)展研究所的報告稱，到“十四五”末期，中國有可能出現(xiàn)1.3億噸左右的糧食缺口。這說明，盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，但糧食問題一刻也不能放松。“豐收不是浪費的理由，我們必須時刻繃緊糧食安全這根弦?！敝袊缈圃恨r(nóng)村發(fā)展研究所研究員李國祥說。目前，全世界76.33億人口中，至少還有8.3億人面臨饑餓，相當于世界上每9人中就有1人挨餓。全球所有糧食出口國的年出口總量約為3億噸，我國的糧食年消耗量約為6.5億噸，是全球出口總量的2倍多。我們的糧食實現(xiàn)自給自足了，就是對世界糧食安全的巨大貢獻。材料四：《反食品浪費法》實施以來，北京、上海等地引導理性消費，倡導“光盤行動”，餐飲企業(yè)紛紛提供“半份、半價”“小份、適價”服務方式和環(huán)保打包服務。武漢餐飲業(yè)協(xié)會倡議“N-1點餐模式”（即10人只點9個人的萊）共青團中央聯(lián)合中華環(huán)?；饡汀肮獗P打卡”，推出“202重啟從光盤做起”光盤接力挑戰(zhàn)賽。據(jù)統(tǒng)計，活動微博話題閱讀量超過1.1億，覆蓋上千所高?；顒悠陂g累計光盤打卡次數(shù)超過100萬，據(jù)估算，相當于減少食物浪費55噸、減少碳排放196噸。而對網(wǎng)絡(luò)上頗為流行的“大胃王吃播秀”等鋪張浪費行為，央視毫不留情地點名進行了批評。（1）結(jié)合上述材料，說一說反食品浪費的意義。（2）下列對四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.《中華人民共和國反食品浪費法》的頒布，將有效制止食品浪費行為，在全社會樹立起文明、健康、理性、綠色的消費理念。B.據(jù)《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年》顯示，隨著物質(zhì)生活條件的進一步改善，中國居民的超重肥胖率已經(jīng)超過50%。C.全世界目前尚有約九分之一的人口處于饑餓狀態(tài)，另據(jù)相關(guān)報告，到“十四五”末期，我國糧食缺口或許會達到1.3億噸左右。D.《反食品浪費法》實施以來，北京、上海武漢等地倡導“光盤行動”，舉辦光盤接力挑戰(zhàn)賽，活動現(xiàn)已覆蓋了上千所高校?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥窟@是一組關(guān)于反食品浪費的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容的分析。第二題考查材料內(nèi)容的理解和分析。【解答】（1）根據(jù)材料二中“食物浪費帶來大量餐廚垃圾，這些垃圾極易發(fā)酸發(fā)臭，滋生有害生物，其中有些被不法商販制作成‘地溝油’重返餐桌，危害消費者健康”可知，反食品浪費可以防止地溝油危害消費者健康；根據(jù)“垃圾運轉(zhuǎn)造成泄漏還會污染空氣、土壤及水源”可知，反食品浪費有利于保護環(huán)境；根據(jù)“過量飲食還會引發(fā)人們一系列健康問題?！吨袊用駹I養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，中國成年居民起重肥胖率超過50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達到10%”可知，反食品浪費有利于防止因過度飲食造成超重肥胖的問題。（2）A.有誤，根據(jù)材料一“《中華人民共和國反食品浪費法》正式通過并開始實施，該法明確規(guī)定：防止食品浪費……個人應當樹立文明、健康、理性、綠色的消費理念”可知，個人應當樹立文明、健康、理性、綠色的消費理念；B.有誤，根據(jù)材料二“《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，中國成年居民起重肥胖率超過50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達到10%?！笨芍?，中國成年居民超重肥胖率超過50%，兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童超重率達到10%；C.正確。D.有誤，根據(jù)材料四“共青團中央聯(lián)合中華環(huán)保基金會和‘光盤打卡’，推出‘2020重啟從光盤做起’光盤接力挑戰(zhàn)賽。據(jù)統(tǒng)計，活動微博話題閱讀量超過1.1億，覆蓋上千所高?！笨芍腔顒游⒉┰掝}閱讀量超過1.1億，覆蓋上千所高校；故選：C。答案：（1）有利于防止地溝油危害消費者健康；有利于保護環(huán)境；有利于防止因過量飲食造成超重肥胖的問題；有利于世界糧食安全等。（2）C【點評】信息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語段或材料的準確信息。本考點的答題思路是：（1）明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。（2）歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。（2021湖南常德）關(guān)于漢字讀音的閱讀（2019湖南常德）閱讀下面的材料，完成6，7題。（7分）【新聞事件】“說（shuì）服”變成了“說（shuō）服”，“一騎（jì）紅塵”變成了“一騎（qí）紅塵”，“梗（jīng）米”變成了“梗（gěng）米”，“蕁（qián）麻疹”變成了“蕁（xún）麻疹”……2019年2月19日，來自微信公眾號“普通話水平測試”的一篇《這些字詞的拼音被改了》在朋友圈里刷屏，文中列舉了一大串讀音改變的例子，使得網(wǎng)友紛紛驚呼“上了個假學”。【記者探訪】四川省視協(xié)主持人專委會副主任海光在接受記者采訪時表示：“大家都念錯了就把它算做正確讀音，我個人認為這是一種媚俗。它損失的是這個讀音的歷史淵源。照顧大眾的讀法會不會讓我們的文字含義越來越淺，最終丟掉了文化中豐富的內(nèi)涵？”《咬文嚼字》主編黃安靖在接受采訪時表示，目前爭論的焦點主要集中在兩部分內(nèi)容，即詩詞中讀音的修改和詞（成）語中讀音的修改。對于前面一部分，黃安靖說，這種差異實際上是由古音和今音的不同造成的，而所謂古音與今音之差并非只發(fā)生在當代。他同時還表示，語言是約定俗成的，對于部分字的語音變化還是需要作出相應的調(diào)整。例如“說服”的“說”，“原先shuì這個讀音的含義‘勸說別人使聽從自己’，和shuō這個讀音中‘解釋，解說’的含義是有聯(lián)系的，因而這個字統(tǒng)讀為shuō，是符合語音發(fā)展規(guī)律的?！苯逃空Z用所普通話審音委員會漢字與漢語拼音研究室的何副研究員接受媒體采訪時表示：2016年，教育部就《<普通話異讀詞審音表>（修訂稿）》公開向社會征求意見，《修訂稿》中很多異讀詞的拼音打破了大眾原本認知，收到了來自社會各界的意見和建議，時隔三年尚未正式發(fā)布?！斑@個征求意見稿里有些讀音還在調(diào)整?！薄緦＜矣^點】南開大學語言學教授馬慶株表示，語言是社會交流的工具，隨著社會的發(fā)展，語言的發(fā)音也會出現(xiàn)變化?！熬捅热缯f‘確鑿’的‘鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了‘對的’?！薄斑M行普通話審音也是為了適應大眾的需要?！彼M一步解釋，為了順應網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代的發(fā)展與需求，語言文字也要相對地做出調(diào)整。馬慶株也表示，漢字語音的調(diào)整是一件非常慎重的事情，應該符合字面本身所有的意思，不能隨波逐流，丟失漢字拼音原有的表意語言魅力。著名文化學者酈波在自己的著作《詩酒趁年華》中，曾專門提到了關(guān)于古詩詞中“斜”字的讀音。他用蘇軾的“春未老，風細柳斜斜”來舉例，認為這個字只有在讀xiá的時候，才能夠感受到一種春風蕩派、細柳成行的春意和春感。他曾經(jīng)向語委的朋友建議說，“斜”這個字在古詩詞里用得太多了，一定要在統(tǒng)讀字音里加上xiá這個音?！爱斎?，如果不壓韻腳的話，這個‘斜’字是可以讀xié的?！薄窘處熉曇簟空Z文老師鄧京：“漢字的不同讀音是有不同含義的，尤其是古詩。很多時候我們推蔽琢磨，就是為了更好地傳情達意。改變多音字的讀音，就很難區(qū)分其中的含義了?！闭Z文教師鄭朝暉：語音的變化不外乎兩個原因，一個是語言發(fā)展自身的原因，一個是社會文化對于語言的外部干預。以這樣的視角看語委的征求意見方案，我們不難發(fā)現(xiàn)，所作的大多數(shù)的改變，恰恰是中小學語文教學中需要加以糾正的錯誤。比如“說（shuì）服”和“勸說（shuō）”。所以，從語言學的角度看，語委提出的改音建議本身是不符合語言發(fā)展的規(guī)律的，不能說大家錯了，就應該將錯就錯。6.《咬文嚼字》發(fā)布2018十大語文差錯，其中第一條是2018年10月重慶公交車墜江報道中的讀音錯誤：“口角”的“角”誤讀為了jiǎo。試聯(lián)系上面相關(guān)內(nèi)容，簡要分析媒體播報這則新聞時，將“口角”的“角”讀為jiǎo的原因。（3分）7.針對部分字詞讀音的改變，有贊成，也有反對。請根據(jù)上面的材料，分別概括贊成與反對的理由。（4分）【參考答案】6.【答案】這屬于多音字的誤讀情況。多音字的讀音是由它的意義決定的，意義不同，讀音往往也會不同?！敖恰笔莻€多音字，有“jiǎo”“jué”兩個讀音。讀“jué”時，有較量、比試、競爭的意思。乘客與司機發(fā)生“口角”，即在口頭上進行較量，所以應讀“jué”【解析】首先在文中檢索。出與此示例相關(guān)的理論信息，即多音字的讀音是由它的意義決定的，然后結(jié)合“角”字讀音上的差異分析其意義?！敖恰弊x“jué”是較量的意思，因此新聞里讀錯的原因為多字音誤讀。7.【答案】贊成的理由：①語言是約定俗成的，對于部分字的語音做出改變，符合語言發(fā)展規(guī)律，適應大眾的需求。②語言是社會交流的工具，隨著社會的發(fā)展，語言的發(fā)音也會發(fā)生變化。③為了順應網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代的發(fā)展與需求，語言文字也要相對地做出調(diào)整。反對的理由：①隨意改變某些字的讀音，勢必會失去這個讀音的歷史淵源，丟掉其文化中豐富的內(nèi)涵。②讀音的改變，特別是古詩詞中讀音的改變，會影響到古詩詞的押韻和特有的情致。③讀音的改變是一件非常慎重的事情，應該符合字面本身的意思，要尊重規(guī)律，不能丟失漢字拼音原有的表意語言魅力，不能隨波逐流，將錯就錯，更不能媚俗?！窘馕觥肯葟奈谋拘畔⒅懈攀龀隼碚撔畔ⅲ缓笥袟l理地表達。應圍繞著“約定俗成”“語言發(fā)展規(guī)律”“歷史淵源”“新時代變化”等信息內(nèi)容展開作答。（2019湖南常德）關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀（2018湖南常德）【材料一】《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺2018年推出的一檔大型文化節(jié)目，由撒貝寧擔任主持人。北京師范大學教授康震、中國音樂學院院長王黎光、著名主持人曾寶儀、著名音樂人庾澄慶共同組成鑒賞團，從文學、音樂、情感等多個角度深度剖析，共同為觀眾解讀經(jīng)典背后的文化內(nèi)涵。成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳凰傳奇、譚維維等近百位經(jīng)典傳唱人用流行傳唱經(jīng)典?！静牧隙抗?jié)目總策劃許文廣指出:“我們一直在尋找央視文化節(jié)目新的突破，這種突破不只在于電視節(jié)目形式的創(chuàng)新，更重要的是節(jié)目立意的創(chuàng)新?！薄督?jīng)典詠流傳》拋棄了音樂節(jié)目的競演模式和文化節(jié)目的答題模式，重新研發(fā)出一種“輕賽制、重傳播”的架構(gòu)，核心訴求緊緊圍繞古典詩詞的旋律新編、歌曲演繹、大眾傳播，強化時代性和時尚感，從而讓主流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒。同時，節(jié)目還引入微信“搖一搖”互動模式，觀眾在收看的同時達成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”清代詩人袁枚的一首沉寂了近300年的詩，通過支教老師梁俊和山區(qū)孩子“純凈到讓人心疼”的演唱，一夜之間刷屏微博、微信等社交媒體，圈粉無數(shù)?！静牧先靠嫡鹪诮邮堋度A商報》記者采訪時表示:“詩言志，歌詠言，古人和詩以歌，造就了一首又一首傳唱至今的經(jīng)典。但是經(jīng)典怎么樣才能流行呢？《經(jīng)典詠流傳》旨在‘再造當下的流行和未來的經(jīng)典’，將文學性和音樂性合二為一，將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升到全民參與的高度。時代在變，潮流在變，但經(jīng)典文化的‘共同情感’從未改變。伴著優(yōu)美的旋律重溫這些動人的文字，我們?nèi)阅芨惺艿轿覀兊南茸鎸γ篮玫淖非蟆ι母形?。”當代知名作家梁曉聲也表示，?jié)目在未來的影響，會激活古典詩詞，“讓我們的孩子們既唱了歌，同時又熟悉了古典詩詞，這個意義非常之大”。【材料四】《經(jīng)典詠流傳》走紅后，不少家長給孩子購買古詩詞方面的書籍，但也有批評的聲音說這是盲目“跟風”。對此，多次擔任《中國詩詞大會》嘉賓評委的蒙曼老師認為，先不妨有一個浪潮存在，然后再推動建構(gòu)。家長可以把書、音頻、視頻放在那兒，孩子只要表現(xiàn)出興趣，就贊美或提點他，但不必強求每個孩子都必須喜歡。家長要忌市井氣。家長表現(xiàn)出興趣，對孩子是最好的引導。5.根據(jù)上面的材料，概括《經(jīng)典詠流傳》走紅的原因。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分) ()A.經(jīng)典傳唱人中，不僅有成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱等名人，也有普通人。B.一首沉寂了近300年的詩重新煥發(fā)出生命活力，與社交媒體的推動不無關(guān)系。C.康震認為，經(jīng)典要流行，應將傳統(tǒng)文化的傳承上升到全民參與的高度上來。D.針對家長給孩子買古詩詞方面的書籍這一盲目的“跟風”行為，蒙曼提出了批評?！緟⒖即鸢浮?.【答案】①《經(jīng)典詠流傳》將文學性和音樂性合二為一，激活了古典詩詞，不僅有形式上的創(chuàng)新，還有立意上的創(chuàng)新。②“輕賽制、重傳播”，引入微信“搖一搖”互動模式，帶動了全民參與的熱情。③經(jīng)典文化喚醒了今人與古人的“共同情感”，讓大家感受到了我們的先祖對美好的追求和對生命的感悟?！窘馕觥孔鲞@類題，可按以下步驟：一、審題，確定題目要求，梳理并分析關(guān)鍵詞。二、定位，找出題目中提示語句的位置或意義覆蓋的范圍。三、分析篩選，分析篩選時要根據(jù)題目分析要點，圈畫出解答的有效信息。該題依據(jù)題干要求(“走紅的原因”)和材料內(nèi)容，就可鎖定答案內(nèi)容在材料二和材料三，然后提取其中心句或概括其主要內(nèi)容即可。6.【答案】D【解析】“針對……行為”錯，文中“對此”指的是針對“但也有批評的聲音說這是盲目‘跟風’這種觀點”；“蒙曼提出了批評”錯，蒙曼的觀點應是“先不妨有一個浪潮存在，然后再推動建構(gòu)”。（2018湖南常德）關(guān)于給老人讓座的討論（2016湖南常德）【新聞事件】5月3日，四川達州八旬老人李某乘動車到成