一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位） 蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將詳細(xì)闡述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思與拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第五章第二節(jié)，主要講述兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算方法。教材通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法運算的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加法運算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：學(xué)生對于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律的理解和運用。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算，并能夠解釋運算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：通過出示一些生活中的實際場景，如購物、分水果等，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算意義。2.講解例題：以一幅購物圖片為例，展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并回答問題。例如，圖片中有一個購物車，里面有3個蘋果，每個蘋果的價格是20元，問購物車?yán)锏奶O果總共多少錢？引導(dǎo)學(xué)生運用加法運算解決問題。3.隨堂練習(xí)：出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。5.鞏固練習(xí)：出示一些變式的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計：1.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律。2.舉例說明運算過程。七、作業(yè)設(shè)計：答案：（1）23+40=63；（2）56+7=63；（3）35+30=65。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律掌握情況較好，但在解決一些變式題目時，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律是否適用于其他數(shù)位的運算？如何運用加法運算解決更復(fù)雜的問題？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景的引入是關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我通過展示購物、分水果等實際場景，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算意義。這一步驟不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的橋梁。隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要手段。我出示了一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。這一步驟能夠幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律，并提高他們的運算能力。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們認(rèn)真思考、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。在板書設(shè)計中，我清晰地展示了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律，以及舉例說明運算過程。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶運算規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了一些實際的計算題目，并要求學(xué)生寫出計算過程。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的運算能力。在課后反思及拓展延伸中，我認(rèn)識到學(xué)生對于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律掌握情況較好，但在解決一些變式題目時，部分學(xué)生仍存在困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的運算能力。同時，我也計劃引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用加法運算解決更復(fù)雜的問題，拓展他們的數(shù)學(xué)思維?？偟膩碚f，我在教案中注重了實踐情景的引入、講解例題、隨堂練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思與拓展延伸等環(huán)節(jié)。這些細(xì)節(jié)是教學(xué)過程中的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解例題和解釋運算規(guī)律時，注意使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，既能夠充分講解知識點，又能夠給予學(xué)生足夠的練習(xí)時間。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示購物、分水果等實際場景，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意觀察和反思了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。1.實踐情景引入：我發(fā)現(xiàn)通過展示實際場景，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運算規(guī)律。但在引入時，我要注意選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情景，以增加他們的共鳴和興趣。2.講解例題：我在講解例題時，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，我要注意例題的選取，既要涵蓋所學(xué)知識點，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.隨堂練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)通過出示一些變式的題目，能夠提高學(xué)生的運算能力。但在練習(xí)過程中，我要注意關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4.板書設(shè)計：我在板書設(shè)計中，清晰地展示了運算規(guī)律和運算過程。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶運算規(guī)律。但在今后的教學(xué)中，我要注意板書的簡潔性和美觀性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.作業(yè)設(shè)計：我布置了一些實際的計算題目，并要求學(xué)生寫出計算過程。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但在今后的教學(xué)中，我要注意作業(yè)的量和難度，以確保學(xué)生能夠完成作業(yè)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。6.課后反思及拓展延伸：我認(rèn)識到在解決一些變式題目時，部分學(xué)生仍存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的運算能力。同時，我要引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用加法運算解決更復(fù)雜的問題，拓展他們的數(shù)學(xué)思維。通過本次教案的實施和反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：（1）23+40=（2）56+7=（3）35+30=答案：（1）23+40=63（2）56+7=63（3）35+30=652.請找出生活中的一個場景，用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算規(guī)律計算，并寫出計算過程。答案：假設(shè)場景為分水果，有3個蘋果，每個蘋果的重量是20克，又增加了4個香蕉，每個香蕉的重量是10克。那么，3個蘋果加上4個香蕉的總重量為：3×20克+4×10克=60克+40克=100克。（1）45