一年級下冊數(shù)學教案 - 4 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法 ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學教案4兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法︳西師大版教案一年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法。我們將使用西師大版的教材，具體章節(jié)是第一章第二節(jié)。這一節(jié)主要講述兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況，并且重點是加法運算中不進位的情況。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，我也希望學生們能夠理解不進位的概念，并能夠應(yīng)用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法。難點在于學生們理解不進位的概念，以及如何正確地進行計算。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算，我準備了一些教具和學具。教具包括黑板和粉筆，用于展示運算過程。學具包括練習本和計算器，供學生們進行練習和計算。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，我會提出一個問題：“如果有兩個籃子，一個籃子里有12個蘋果，另一個籃子里有15個蘋果，我們想要知道兩個籃子里一共有多少個蘋果，我們應(yīng)該怎么做？”2.例題講解：然后我會展示一個例題，例如：23+45。我會逐步解釋如何進行計算，從個位數(shù)開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。4.小組討論：我會讓學生們分成小組，互相討論他們的計算方法和解題思路。這樣可以幫助他們互相學習和交流。六、板書設(shè)計在黑板上，我會設(shè)計一個簡潔明了的板書，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算過程。我會用粉筆寫出步驟和注意點，讓學生們能夠清晰地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.23+45=2.32+56=3.45+27=答案：1.23+45=682.32+56=883.45+27=72八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看看學生們是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學生還沒有完全理解，我會考慮進行一些額外的輔導(dǎo)和練習。同時，我也會鼓勵學生們進行拓展延伸，例如嘗試更復(fù)雜的加法運算，或者應(yīng)用到實際生活中去。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注在教學內(nèi)容中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的具體運算方法。這是因為這是學生們第一次接觸不進位的加法運算，對于他們來說是一個新的概念。因此，我需要詳細地解釋和展示運算過程，確保學生們能夠理解和掌握。二、教學目標重點關(guān)注在教學目標上，我著重強調(diào)了學生們能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法。這是因為這部分內(nèi)容是基礎(chǔ)數(shù)學運算的重要組成部分，對于學生們?nèi)蘸蟮臄?shù)學學習有著重要的影響。因此，我需要通過各種教學活動，確保學生們能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點重點關(guān)注在教學難點與重點上，我特別關(guān)注了學生們對于不進位概念的理解。這是因為不進位是加法運算中的一個重要概念，對于學生們正確進行計算有著關(guān)鍵的作用。因此，我需要通過舉例和講解，幫助學生們理解不進位的含義，并能夠應(yīng)用到實際問題中。四、教具與學具準備重點關(guān)注在教具與學具準備上，我特別關(guān)注了練習本和計算器的使用。這是因為練習本供學生們進行隨堂練習，是幫助他們鞏固知識的重要工具；計算器則可以幫助學生們進行計算，減少他們在計算過程中的錯誤。因此，我需要確保每個學生都有足夠的練習本和計算器可以使用。五、教學過程重點關(guān)注在教學過程中，我特別關(guān)注了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和小組討論。實踐情景引入可以幫助學生們將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學習興趣；例題講解則可以幫助學生們理解兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法；隨堂練習則可以幫助學生們鞏固知識；小組討論則可以促進學生們之間的交流與合作。因此，我需要充分運用這些教學方法，提高學生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的理解和掌握。六、板書設(shè)計重點關(guān)注在板書設(shè)計上，我特別關(guān)注了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算過程。這是因為板書是學生們理解和記憶運算方法的重要依據(jù)。因此，我需要設(shè)計簡潔明了的板書，展示運算過程，讓學生們能夠清晰地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計重點關(guān)注在作業(yè)設(shè)計上，我特別關(guān)注了作業(yè)題目的設(shè)置。這是因為作業(yè)是學生們鞏固知識、提高能力的重要途徑。因此，我需要設(shè)置合適的作業(yè)題目，讓學生們在完成作業(yè)的過程中，進一步理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算方法。八、課后反思及拓展延伸重點關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我特別關(guān)注學生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的掌握情況。這是因為課后反思可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調(diào)整；拓展延伸則可以讓學生們將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。因此，我需要認真進行課后反思，并根據(jù)學生的掌握情況，進行適當?shù)耐卣寡由?。本?jié)課程教學技巧和竅門在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生們對課程內(nèi)容的理解和掌握。我以生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)進行講解，使得學生們能夠更好地理解和記憶運算方法。我特別強調(diào)了不進位的概念，通過舉例和講解，讓學生們能夠清晰地理解不進位的含義。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我先用一部分時間進行實踐情景引入，讓學生們能夠?qū)?shù)學與生活實際聯(lián)系起來；然后用一部分時間進行例題講解，讓學生們理解運算方法；再用一部分時間進行隨堂練習和小組討論，讓學生們能夠鞏固知識并進行交流與合作。我還運用了一些課堂提問的技巧。我提出了與課程相關(guān)的問題，激發(fā)學生們的思考和參與。通過提問，我能夠了解學生們對課程內(nèi)容的理解情況，并及時進行解答和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)計了一個實際的情景，讓學生們能夠直觀地感受到兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的運算過程。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學生們的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學習中?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠提高學生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的理解和掌握。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進和完善，以更好地滿足學生們的學習需求。課后提升題目1：小明有23個蘋果，小紅給了他12個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？答案：23+12=35小明現(xiàn)在一共有35個蘋果。題目2：媽媽買了32個橘子，爸爸又買了25個橘子，請問家里一共有多少個橘子？答案：32+25=57家里一共有57個橘子。題目3：學校圖書館有45本書，老師又買了28本書，請問圖書館現(xiàn)在一共有多少本書？答案：45+28=73圖書館現(xiàn)在一共有73本書。題目4：小華有56元錢，他買了一支鉛筆花了8元，請問小華還剩下多少元錢？答案：568=48小華還剩下48元錢。題目5：一個籃子里有37個橙子，