【體教融合背景下A中學(xué)大課間操的問卷實(shí)踐調(diào)研報(bào)告（后附問卷）6100字（論文）】

體教融合背景下A中學(xué)大課間操的問卷調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u26896體教融合背景下A中學(xué)大課間操的問卷調(diào)研分析報(bào)告 118165關(guān)鍵詞：體教融合A中學(xué)課間操策略 226191引言 2311572研究對象及方法 3201762.1研究對象 3139752.2研究方法 353613研究結(jié)果及分析 361523.1A中學(xué)課間操的現(xiàn)狀分析 3222093.2影響A中學(xué)課間操實(shí)施的因素分析 469873.3改進(jìn)A中學(xué)課間操的策略 53824結(jié)論與建議 7208964.1結(jié)論 7159944.2建議 728636參考文獻(xiàn) 812401.你認(rèn)為課間活動是否重要？ 1022447C不太重要 10169502.你參加課間操活動的動機(jī)是什么？（多選） 1020520F學(xué)校要求 1065763.課間操你的參與態(tài)度是？ 103888B不想?yún)⒓拥珜W(xué)校要求 10296564.同學(xué)認(rèn)真做操你會？ 1010495.你是否喜歡參與課間操？ 10121866.你喜歡的課間操形式是哪一個？（多選） 1049847.你們學(xué)校課間操的內(nèi)容是？（多選） 118128.你所在學(xué)校課間操以什么形式開展？ 11140399.你所在學(xué)校課間操形式定期調(diào)整嗎？ 112187110.你在課間操有使用器材設(shè)施嗎？ 111819011.你參與課間操的活動時間是？ 112340812.你所在學(xué)校課間操活動頻率是？ 111183613.你認(rèn)為學(xué)校課間操活動內(nèi)容是否能夠滿足同學(xué)的需求？ 1225327C不能滿足 122630014你是否了解參加課間操的意義？ 121486715.你認(rèn)為課間操對你最大的作用是什么？（多選） 12576916.影響你參加課間操的因素是？（多選） 12摘要：在體教相融合的大背景下，體育課間操在充分鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、活躍校園氛圍、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識和集體協(xié)作精神方面都起著重要教育引領(lǐng)作用。本文運(yùn)用實(shí)地調(diào)查法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等研究方法，當(dāng)前學(xué)生課間操的理解與認(rèn)知情況、學(xué)生對自己課間操內(nèi)容的選取與偏好傾向、學(xué)生對自己課間操的偏好與喜愛情況以及學(xué)生對改革課間操教學(xué)模式的反映等進(jìn)行了現(xiàn)狀的分析,提出課間操的相關(guān)對策。關(guān)鍵詞：體教融合A中學(xué)課間操策略1引言體育課間操在充分鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、活躍校園氛圍、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識和集體協(xié)作精神方面都起著重要教育引領(lǐng)作用。金堂縣A初級中學(xué)積極的響應(yīng)了國家的號召,開展“陽光體育運(yùn)動,每天鍛煉一小時”的體育大課間運(yùn)動,但由于學(xué)校對課間操健身功能和教育功能宣傳工作落實(shí)不到位，在其開展過程中出現(xiàn)了學(xué)生對課間操的意義和作用未能有清晰地認(rèn)識、師生配合度低等一系列的困難和問題。根據(jù)所在學(xué)校的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)結(jié)果也表明學(xué)生的身體素質(zhì)還是呈逐年下降的趨勢。因此,對金堂縣A初級中學(xué)的課間操的開展情況進(jìn)行了調(diào)查及研究,找出目前金堂縣A鎮(zhèn)初級中學(xué)課間操現(xiàn)狀中普遍存在的一些問題,為了使課間操運(yùn)動能更好的發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生的教育和健身功能的作用，我們根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果選擇相應(yīng)的措施從而解決相關(guān)問題。我們要牢固樹立健康第一的價值觀思想，通過提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)水平；來培養(yǎng)學(xué)生終生體育的鍛煉意識。通過對課間操活動方式的改進(jìn)，促使學(xué)積極主動地參與到課間操活動中來，使學(xué)生在課間操中的快樂體驗(yàn)增多。增加學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對于促進(jìn)良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動學(xué)校的精神文明建設(shè)等方面都將起到積極的作用。

2研究對象及方法2.1研究對象以A鎮(zhèn)初級中學(xué)初一至初三年級的學(xué)生為主要研究對象2.2研究方法2.2.1實(shí)地調(diào)查法：對A中學(xué)的課間操狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。取得實(shí)際資料，使我們的調(diào)研活動能夠真實(shí)而有效地開展。2.2.2文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)搜索工具，收集相關(guān)的中小學(xué)課間操活動開展情況及現(xiàn)狀。并將相關(guān)的文獻(xiàn)資料做好整理,從中甄別出對此次調(diào)研活動有價值的資料。2.2.3問卷調(diào)查法：通過發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查的方法去了解A鎮(zhèn)初級中學(xué)課間操開展?fàn)顩r,并對此次回收的有效問卷進(jìn)行分析、總結(jié)和利用。本次發(fā)放問卷200份,收回問卷200份,其中有效的調(diào)查問卷186份,有效回收率約為93%。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對A鎮(zhèn)初級中學(xué)的教師、初一至初三學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理結(jié)果統(tǒng)計(jì),使統(tǒng)計(jì)資料條理化，簡明清晰，便于檢查數(shù)字的完整性和準(zhǔn)確性，以及對比分析，充分了解課間操開展現(xiàn)狀,。3研究結(jié)果及分析3.1A中學(xué)課間操的現(xiàn)狀分析通過其他教學(xué)資料和相關(guān)數(shù)據(jù)的綜合調(diào)查我們充分了解到，雖然所有的中小學(xué)校對學(xué)生的課間操鍛煉情況很重視，并且嚴(yán)格實(shí)施了相關(guān)的課間操制度，但是課間操的實(shí)施形式始終以基礎(chǔ)的廣播體操為基本內(nèi)容。每天的內(nèi)容都是基礎(chǔ)的集合、整隊(duì)、做廣播體操，這些一成不變的內(nèi)容大大的打擊了學(xué)生的積極性。每天都好像是例行公事，使得很多學(xué)生對課間操產(chǎn)生厭倦感，學(xué)生做課間操的積極性不高，相應(yīng)的完成的動作質(zhì)量也不高。離完成課間操鍛煉身體的目標(biāo)存在差距。而A中學(xué)盡管沒有選擇單一的廣播體操內(nèi)容，但也僅限于做出課間操組織學(xué)生跑步的改變，A中學(xué)仍然面臨著課間操形式單一、學(xué)生興趣不高、參與度低的低質(zhì)量課間操局面。表1A中學(xué)課間操興趣度調(diào)查表（n=200）調(diào)查內(nèi)容認(rèn)為課間操很重要認(rèn)為課間操可有可無認(rèn)為課間操浪費(fèi)時間認(rèn)真做課間操有時認(rèn)真做課間操很少認(rèn)真做課間操認(rèn)為課間操內(nèi)容單一認(rèn)為場地器材不完善課間操時間會被占用人數(shù)66104162446116146132106百分比33%52%8%12%23%58%73%66%53%由以上表格內(nèi)容可以大概得出部分結(jié)論，認(rèn)為課間操至關(guān)重要的學(xué)生只是占少部分，而多數(shù)學(xué)生對課間操始終抱有可有可無的態(tài)度。由此可見學(xué)生的做操情況，秉持著認(rèn)真的態(tài)度做課間操的學(xué)生是極少數(shù)的，而持消極態(tài)度做課間操的學(xué)生始終是占著較大比重。那么影響學(xué)生對課間操持消極態(tài)度的原因值得我們?nèi)ヌ骄俊?.2影響A中學(xué)課間操實(shí)施的因素分析3.2.1學(xué)生因素青春期發(fā)育，自我意識增強(qiáng)，覺得認(rèn)真做廣播體操不獨(dú)特。初高中年級的學(xué)生大多處在青春發(fā)育階段，有較強(qiáng)的自我意識，處于個人審美的成長階段，在當(dāng)前階段往往某個人的循規(guī)蹈矩會遭到周圍人的恥笑，從而建立起“我認(rèn)真做就會被他們笑”的異常行為模式，這是不利于青春期健康發(fā)育的。課間操內(nèi)容單一。通過走訪調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為“每天除了做廣播體操就是跑步，太沒意思了”，由此可見要想引起學(xué)生興趣僅限于廣播體操和跑步這些內(nèi)容形式單一的課間操形式，是不足夠的。自身態(tài)度懶散不重視。據(jù)觀察，在跑操過程中，操場上除了跑步的隊(duì)伍還有部分同學(xué)在跑道外無秩序的散步，以及在跑步過程中跑出隊(duì)伍系鞋帶后就不返回隊(duì)伍游離在跑道外的情況。經(jīng)過班主任的詢問，皆以身體不適為借口逃避課間操的鍛煉內(nèi)容。3.2.2學(xué)校因素場地器材使用不夠完善。通過調(diào)查，A中學(xué)擁有兩百米的環(huán)形跑道，籃球場地一個，排球場地一個，足球場地一個。但由于課間操內(nèi)容單一，場地器材均未得到有效使用。學(xué)校對于課間操的重視程度不夠。課間操進(jìn)行時，操場只有體育教師的身影，偶爾幾個班級會有班主任的影子。組織、指導(dǎo)和管理課間操活動的重要成員不僅僅限于體育組教師，還應(yīng)包括班主任、年級組長、以及其他任課教師。他們對于課間操實(shí)施的重視和認(rèn)識程度，對于學(xué)生的課間操培養(yǎng)和鍛煉積極性的形成具有一定的影響。組織管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)觀察，在大課間跑步過程中，存在同學(xué)互相打鬧、隊(duì)伍混亂、集合整隊(duì)時間過長等情況。在這些情況出現(xiàn)后未得到有效制止與改正，他校曾因互相打鬧發(fā)生過集體踩踏事件，需要引起重視，引以為戒。3.2.3體育教師的因素學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：目前我國學(xué)校體育師資力量呈現(xiàn)出一些不好的現(xiàn)象，部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足、辦學(xué)力量相對較差、地處偏遠(yuǎn)地區(qū)、吸引高素質(zhì)人才力量薄弱，在這些學(xué)校存在著體育教師學(xué)歷差距大的現(xiàn)象。專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：體育老師并未嚴(yán)格按照國家教學(xué)要求去實(shí)施課堂教學(xué)，使學(xué)生未能在該年齡階段了解并掌握相關(guān)知識。更有部分教師在其位不謀其政，選擇將自己的課交由其他任課老師上，這不能體現(xiàn)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新意識不強(qiáng)：由于當(dāng)前教師年齡結(jié)構(gòu)差距較大，個別資深教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但創(chuàng)新能力不足，而創(chuàng)新意識強(qiáng)的年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足不能勝任教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的重任，從而影響校園課間操創(chuàng)新性。人員結(jié)構(gòu)不合理：近年來隨著我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但由于符合教育專業(yè)的教師數(shù)量不足，出現(xiàn)師資隊(duì)伍數(shù)量不夠充足的現(xiàn)象。尤其是我國部分地區(qū)的教育存在著一名老師身兼數(shù)職的情況，這種情況不僅影響教學(xué)水平也影響受教育者的教育質(zhì)量。3.3改進(jìn)A中學(xué)課間操的策略3.3.1分班或者分年級編排課間操。自編操能夠培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。體操由廣播操、啞鈴操、藝術(shù)體操等相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成。其中的廣播體操是由相關(guān)專家對學(xué)生身體素質(zhì)廣泛開展調(diào)查并進(jìn)行系統(tǒng)的編排研究，從而編排出來的適合普及推廣的健身操。但是學(xué)生們課間操時間做廣播體操已經(jīng)很長時間了，如此遼闊的中國，有些學(xué)生總是聽同樣的音樂，做同樣的廣播體操，缺乏個性。因此需要一種新的體操來改變這種狀況，改變一成不變的廣播體操模式，使廣播體操在體育鍛煉的基礎(chǔ)上提高學(xué)生興趣。為了滿足這一要求，我們采用了班級自編操，體育鍛煉的主角就是學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)也是進(jìn)行體育鍛煉的目的。3.3.2采取年級、按班、按組進(jìn)行課間操鍛煉。一直以來，我國中小學(xué)的廣播體操均以全校鍛煉為基礎(chǔ)的。我們可以通過改變學(xué)生都聚集在場地上做著統(tǒng)一的廣播體操這種傳統(tǒng)的鍛煉方式來提高學(xué)生的積極性?？梢赃x擇以班級或年級作為活動的單位，每個班級或年級都可以有計(jì)劃地選擇活動地點(diǎn)和活動內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生對體育活動的興趣和個性化的發(fā)揮的同時也具有培養(yǎng)和提高各個班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感的作用。3.3.3加強(qiáng)課間操考核管理辦法。每個班級通過表決選出兩名學(xué)生，組成課間操紀(jì)律維持小組。負(fù)責(zé)維持課間操的秩序，同時對不能參加課間操的同學(xué)進(jìn)行假條檢查，防止部分渾水摸魚的同學(xué)逃避課間鍛煉。各個班級的班主任負(fù)責(zé)建立班級的秩序小組，對課間操的參與人員進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)及整隊(duì)集合，要保證在鍛煉過程中保持隊(duì)伍整齊、動作統(tǒng)一，減少隊(duì)伍里出現(xiàn)部分同學(xué)站著不動的現(xiàn)象。為了對各個班級的課間操情況了解，建立由校領(lǐng)導(dǎo)及年級主任組成的抽查小組，對各班做操情況進(jìn)行督查并進(jìn)行點(diǎn)評。對優(yōu)秀的班級進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，并監(jiān)督不合格的班級對自己班上的課間操進(jìn)行整改，直至達(dá)到鍛煉目的的標(biāo)準(zhǔn)。建立一定頻率的年級課間操評比制度。挑選若干名認(rèn)真負(fù)責(zé)并且每日做操動作規(guī)范的學(xué)生擔(dān)任集體領(lǐng)操員。“榜樣的影響力是巨大的”。在進(jìn)行課間操的時候，幾名領(lǐng)操員按照音樂節(jié)奏進(jìn)行廣播操動作演練，老師會根據(jù)音樂及時結(jié)合他們的動作進(jìn)行具體說明和詳細(xì)的動作講解，使每個班的學(xué)生都能夠清楚看到廣播操的動作。然后通過規(guī)范化的動作，讓全體學(xué)生深刻認(rèn)識和感受到到課間操的美，改變自身對課間操的偏見，從而鼓勵多數(shù)同學(xué)做好體操的標(biāo)準(zhǔn)動作。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前A中學(xué)課間操存在學(xué)生方面積極性不高的情況。部分學(xué)生對于課間操活動的認(rèn)知態(tài)度較差,課間操參與度不高而且對于課間操真正的意義及其作用的理解也不深入。4.1.2我校的課間操主要包括跑步和廣播體操。,由于運(yùn)動負(fù)荷時間太短內(nèi)容單一,沒有讓學(xué)生能夠擁有充足的時間來鍛煉自己的身體。也因?yàn)槲覀儗φn間操在學(xué)校教育中的重視程度相對較低,并且在教育中的作用與意義上的宣傳力度也不大,只是為了應(yīng)付一些上級對于教育政策的要求。我們學(xué)校運(yùn)動場地資源的利用方式主要集中在田徑場,未能很好地利用校園運(yùn)動器材，設(shè)施配套不夠齊全。4.1.3由于教師積極參與到各類課間操的頻率相對較低,對于學(xué)生在各類課間操的活動過程中的組織和管理能力存在著嚴(yán)重缺陷,尤其是班主任未能很好履行到班主任的義務(wù)，沒有充分運(yùn)用出教師特有的無形的制度性約束力和權(quán)力,未對學(xué)生實(shí)施到督促作用。4.2建議4.2.1學(xué)校應(yīng)該定期組織開展一些有關(guān)體育鍛煉意義和功能的健康教育講座及相關(guān)內(nèi)容的研討會,使得學(xué)生能夠熟練地掌握一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生及健康知識，使學(xué)生充分了解課間操的鍛煉意義，改變對課間操的消極態(tài)度。同時根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和心理發(fā)展需求等特點(diǎn),適時地更換各種課間操的內(nèi)容,最大限度的增加課間操形式的多樣化,豐富課間操內(nèi)容,增加學(xué)生之間、師生之間的互動，從而調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性,4.2.2學(xué)校定期組織舉行競技比賽,設(shè)置各種獎勵方式,調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性,同時,在學(xué)生的課間操活動中充分利用學(xué)校的田徑場、足球場等各種場地資源,給學(xué)生一個良好的課間操活動環(huán)境,使學(xué)校的各項(xiàng)課間操活動都得以順利開展。學(xué)校建立輪班制度來促使教師們參與到課間操活動中來帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行課間操鍛煉，發(fā)揮出模范帶頭的作用。在促進(jìn)學(xué)生參與積極性的同時也可以為推廣校園運(yùn)動的體育文化提供一種引導(dǎo)。4.2.3學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生的各項(xiàng)體育活動的宣傳教育組織和管理,,有關(guān)任課老師拖堂以及學(xué)生無故曠操等現(xiàn)象在學(xué)校組織的課間操活動中出現(xiàn)的頻率較高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的規(guī)章制度,并采取相關(guān)的獎罰措施，減少該現(xiàn)象的發(fā)生。4.2.4教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)水平,尤其是體育教師要努力提高自己的體育專業(yè)素養(yǎng)。體育老師與各班的班主任共同負(fù)責(zé)和參與管理，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確地參與到課間操中，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌，有效地促進(jìn)了師生的健康，促進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。參考文獻(xiàn)黃艷萍，袁宏剛，趙惠.中小學(xué)課間操的創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（1）：54，56.郭忠云.石家莊市區(qū)中學(xué)課間操開展現(xiàn)狀及分析[D].河北師范大學(xué)，2010.沈懷文.“大課間操”——構(gòu)筑學(xué)校體育與素質(zhì)教育的窗口[J].體育科研，2005（2）：2.張艷萍.小學(xué)大課間室內(nèi)特色課間操創(chuàng)編研究[D].成都體育學(xué)院，2017.傅云.對小學(xué)生大課間活動態(tài)度的調(diào)查及對策的研究[J].科教文匯，2012（9）：53-54.樸明華.對新時期創(chuàng)編中學(xué)大課間操的思考[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（13）：613.周靜.陽光體育背景下的特色課間操文化傳播與發(fā)展研究[J].高教學(xué)刊，2016（3）：187-188.《大課間活動實(shí)施方案》2012-12-16《實(shí)證觀察:試論大課間體育活動的意義》黃紀(jì)紅-《管理觀察》-2009《學(xué)校體育應(yīng)為學(xué)生終身體育奠定良好基礎(chǔ)》童森森-《成都大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版》

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