統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)園地七寫(xiě)話·我想養(yǎng)只小動(dòng)物教案

二年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)話：我想養(yǎng)只小動(dòng)物教材分析：本課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的寫(xiě)話訓(xùn)練，是本冊(cè)的第三次寫(xiě)話，也是二年級(jí)的最后一次寫(xiě)話。寫(xiě)話是基于閱讀教學(xué)下指向表達(dá)的訓(xùn)練，是學(xué)生由“輸入”走向“輸出”的過(guò)程，也是學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵。在學(xué)生小學(xué)階段的語(yǔ)文能力體系中，二年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)話即將走向三年級(jí)的習(xí)作，即學(xué)生由“寫(xiě)一段話（或幾段話）”走向“寫(xiě)整篇”。在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了從“名稱(chēng)、樣子、玩法”等方面來(lái)寫(xiě)自己喜歡的玩具；在三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從“外形、習(xí)性”等方面來(lái)觀察并描寫(xiě)“印象最深的事物”?？梢?jiàn)，本次寫(xiě)話既是對(duì)學(xué)生已有能力的鞏固、提升，又是為后續(xù)學(xué)習(xí)狀物類(lèi)習(xí)作做好鋪墊。因此，本次寫(xiě)話需引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作對(duì)象，并大體知道描寫(xiě)動(dòng)物外形的方法，還能從“外形、習(xí)性”等方面來(lái)盡量多地寫(xiě)出自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。學(xué)情分析：1.第一學(xué)段的學(xué)生年齡小，對(duì)于小動(dòng)物有著天然的親近感和好奇。因此，本次寫(xiě)話的主題是學(xué)生感興趣的話題，能夠很好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的意愿。2.小動(dòng)物在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)較為豐富，對(duì)小動(dòng)物外形、習(xí)性等方面的特點(diǎn)有一定了解；加之學(xué)生在日常的課內(nèi)、外閱讀中也積累了許多描寫(xiě)小動(dòng)物的詞語(yǔ)和句子?？梢?jiàn)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面已經(jīng)為完成此次寫(xiě)話提供了保障。3.學(xué)生在寫(xiě)話中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：能夠表達(dá)自己想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么，也能簡(jiǎn)單表達(dá)理由，卻不能從不同角度寫(xiě)出養(yǎng)小動(dòng)物的多條理由。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合繪本，學(xué)習(xí)多角度來(lái)寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的多條理由。2.搭建詞句支架，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)自己想養(yǎng)的小動(dòng)物。3.在觀察、游戲、交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物的情感，激發(fā)寫(xiě)作興趣。繪本導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望：1.繪本導(dǎo)入，快樂(lè)激趣。（1）在這個(gè)單元，我們走進(jìn)動(dòng)物童話故事會(huì)，認(rèn)識(shí)了四位動(dòng)物朋友。現(xiàn)在我們要繼續(xù)聊聊和動(dòng)物有關(guān)的話題。關(guān)于動(dòng)物，有一個(gè)叫阿力的小朋友最近很苦惱。（播放錄音）（2）有什么好辦法嗎？（把養(yǎng)動(dòng)物的理由說(shuō)給媽媽聽(tīng)）（3）你們有沒(méi)有想養(yǎng)的小動(dòng)物？用一句話說(shuō)說(shuō)。為什么想養(yǎng)這種動(dòng)物？能把理由說(shuō)給我們聽(tīng)嗎？（4）今天我們就來(lái)把養(yǎng)小動(dòng)物的理由寫(xiě)下來(lái)，然后教教阿力去說(shuō)服媽媽。（5）出示課題。2.自讀寫(xiě)話要求，說(shuō)說(shuō)我們要寫(xiě)些什么？（想養(yǎng)的動(dòng)物是什么？寫(xiě)寫(xiě)理由，試著多寫(xiě)幾條）過(guò)渡：第一步，我們要先說(shuō)清楚想養(yǎng)的動(dòng)物長(zhǎng)什么樣。任務(wù)一：說(shuō)清動(dòng)物外形1.動(dòng)物猜猜猜。讀讀下面這些對(duì)小動(dòng)物的描述，邊讀邊想畫(huà)面、加動(dòng)作，猜猜語(yǔ)段中分別藏著哪個(gè)小動(dòng)物？（倉(cāng)鼠、烏龜、鴨子）2.比對(duì)語(yǔ)段，感知寫(xiě)動(dòng)物樣子的方法。（1）提問(wèn)：善于思考的孩子，你發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)段都有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都寫(xiě)的是小動(dòng)物；都在寫(xiě)小動(dòng)物好看的樣子。)（2）小結(jié)：小動(dòng)物大多有一個(gè)好看的樣子，這可是養(yǎng)小動(dòng)物的一個(gè)好理由！【板書(shū)“樣子”】師：這些小動(dòng)物身上哪里好看??？（相機(jī)板書(shū)：全身、眼睛、嘴……）3.遷移運(yùn)用，嘗試說(shuō)小動(dòng)物的樣子。過(guò)渡：孩子們，你們喜歡的小動(dòng)物是什么樣子？我們來(lái)試著說(shuō)說(shuō)吧?。?）自主嘗試：用“我想養(yǎng)……因?yàn)椋幼樱边@樣的句式說(shuō)清楚小動(dòng)物是誰(shuí)及它的樣子。（2）指名口頭表達(dá)，師生共評(píng)。（3）同桌相互說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。任務(wù)二：試說(shuō)更多理由過(guò)渡：養(yǎng)小動(dòng)物的理由還有很多呢，聽(tīng)聽(tīng)這幾位小朋友是怎么說(shuō)的，請(qǐng)用心記下他們說(shuō)的理由。1.（播放音頻，放一段就請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）（預(yù)設(shè)：小動(dòng)物能陪伴我們；本領(lǐng)大，吃東西、睡覺(jué)等習(xí)性讓人覺(jué)得很有趣；如果養(yǎng)小動(dòng)物，自己會(huì)學(xué)習(xí)照顧它，不會(huì)給家里帶來(lái)麻煩，打消媽媽的疑慮。）【相機(jī)板書(shū)】小結(jié)：想養(yǎng)小動(dòng)物的理由很多，因?yàn)樗每?、好玩，還因?yàn)樗鼤?huì)帶給我們?cè)S多快樂(lè)！2.支架助力，嘗試說(shuō)出更多理由。要求：用“我想養(yǎng)……因?yàn)椋幼印⑹虑椋€因?yàn)椋ㄆ渌碛桑钡木涫?，給同桌說(shuō)清楚養(yǎng)小動(dòng)物的更多理由。3.口頭交流，動(dòng)態(tài)評(píng)改。要求：指名學(xué)生“口頭寫(xiě)話”，師生用“手指評(píng)星器”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)：伸出手指為同學(xué)打星；教師相機(jī)點(diǎn)撥。任務(wù)三：體驗(yàn)寫(xiě)話樂(lè)趣阿力聽(tīng)了大家的示范，就給媽媽寫(xiě)了一張留言條，媽媽看了以后就答應(yīng)了他的請(qǐng)求。