教育與管理科學(xué)系考試大綱

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：教育技術(shù)學(xué)

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

教育技術(shù)學(xué)課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。教育技術(shù)作

為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已成為人們的共識(shí)，實(shí)踐表明，教

育技術(shù)對(duì)于促進(jìn)教育深化改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，教材以

AECT94定義為主線，詳細(xì)論述了教育技術(shù)中的兩大研究對(duì)象和五大

范疇，并增加了許多教育技術(shù)的新的理論成果。該課程要求教育技術(shù)

專業(yè)的本科學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)掌握教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，并學(xué)

會(huì)應(yīng)用系統(tǒng)方法，從整體上設(shè)計(jì)、試行和評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)過(guò)程，

學(xué)會(huì)運(yùn)用教育技術(shù)的理論進(jìn)行教學(xué)模式的改革。

二、課程考試指導(dǎo)思想

考試是檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的程度以及各種能力提高的

程度，是促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生和教師改進(jìn)、完善學(xué)

習(xí)和教學(xué)的契機(jī)。因此，建立科學(xué)性考試，探索多樣化的考核方式、

考核內(nèi)容和方法，著眼于科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能

力成為考試的指導(dǎo)思想。為此，考試應(yīng)貫徹以下基本原則：

1、考試試題的內(nèi)容應(yīng)遵循《教育技術(shù)學(xué)》教學(xué)大綱的要求。

2、考試試題應(yīng)覆蓋教育技術(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，同時(shí)注意突出重點(diǎn)。

3、考試試題既要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的識(shí)記和理解,

也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。

4、考試試題難易度一般分為三級(jí)，即較易、一般、較難，所占

分?jǐn)?shù)比重大體是30%、50%、20%。

5、考試形式上，采取主卷和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合。主卷考試采用閉

卷形式，平時(shí)成績(jī)主要有課堂提問(wèn)、課外作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)的成績(jī)（撰

寫小論文）而定。

6、考試題型上，由客觀性試題和主觀性試題組成?？陀^性試題

主要考察學(xué)生對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握，主要有選擇題和

判斷題等形式；主觀性試題主要檢驗(yàn)學(xué)生分析綜合能力和解決問(wèn)題能

力，主要有簡(jiǎn)答題、論述題等形式。

三、課程考試目標(biāo)

在考試目標(biāo)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要從以下四個(gè)層次提出目標(biāo)

分類要求：

A.了解與記憶

要求學(xué)生牢記、再現(xiàn)、再認(rèn)，并能準(zhǔn)確地表述所學(xué)過(guò)的基本概念、

基本原理和基本知識(shí)，能說(shuō)出它們的含義或具體內(nèi)容。

B.理解與判斷

要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述所學(xué)過(guò)的基本概念、基本原理，

領(lǐng)會(huì)有關(guān)概念、原理的真正含義。

C.掌握與應(yīng)用

是要求學(xué)生能夠初步應(yīng)用基本概念、基本原理進(jìn)行推理和判斷，

分析和解決一般的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

D.分析與綜合

要求學(xué)生能夠把學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用到比較抽象、比較復(fù)

雜的理論和現(xiàn)實(shí)中去分析、解決問(wèn)題。

四、教學(xué)內(nèi)容與考試目標(biāo)雙向細(xì)目表

第1講教育技術(shù)學(xué)概述

教學(xué)內(nèi)容考試目標(biāo)

ABCD

教育技術(shù)學(xué)基本概念

教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

教育技術(shù)學(xué)的研究方法和研究取向

教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)

第2講教育技術(shù)的發(fā)展歷史

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

教育技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)

教學(xué)系統(tǒng)方法的形成

我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展

教育技術(shù)領(lǐng)域定義的發(fā)展演變

第3講學(xué)習(xí)資源

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

學(xué)習(xí)資源的含義

媒體資源

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

因特網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源

第4講學(xué)與教的過(guò)程

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類

教學(xué)過(guò)程的基本階段

教學(xué)的組織形式

教學(xué)結(jié)構(gòu)

第5講教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論和模式

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的進(jìn)展

以“學(xué)”“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)

第6講教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)概述

課程開(kāi)發(fā)

智能教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

集成化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

現(xiàn)代教學(xué)媒體材料的開(kāi)發(fā)

第7講教育技術(shù)運(yùn)用

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

教育技術(shù)運(yùn)用概述

學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用

基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用

信息化教育形式的教學(xué)應(yīng)用

第8講教育技術(shù)管理

教學(xué)內(nèi)容考試目標(biāo)

ABCD

教育技術(shù)管理的涵義

學(xué)習(xí)資源管理

項(xiàng)目管理

知識(shí)管理

教學(xué)過(guò)程管理

第9講學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

教育技術(shù)評(píng)價(jià)范疇概述

學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的進(jìn)展

學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

第10講教育技術(shù)與教育改革

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

21世紀(jì)對(duì)人才的需求

教育信息化的含義

教育信息化與課程改革

信息技術(shù)與課程整合

五、考試題型

考試題型主要包括填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題等。

（一）填空題

主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的記憶和掌握情況，填空題

的答案要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，一般情況下，一個(gè)題可以填寫幾個(gè)空。

樣題1:

教育技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)是的一

門學(xué)科。

本題要求學(xué)生只有記住教育技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)這一問(wèn)題，才能寫出

答案，即：教育科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)學(xué)層次、具有方法論性質(zhì)這三個(gè)概念

(-)名詞解釋

主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的把握程度，對(duì)名詞解釋的回答應(yīng)表述

正確、簡(jiǎn)練，重要的是一定要抓住關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞錯(cuò)誤或缺少，

將失去基本概念的真正內(nèi)涵。

樣題1:

學(xué)習(xí)策略：就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而應(yīng)掌握

的學(xué)習(xí)規(guī)則、方法和技巧，即學(xué)生能夠自覺(jué)地用來(lái)提高學(xué)習(xí)成效的謀

略，是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程。

(四)簡(jiǎn)答題

主要檢查學(xué)生對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用情況，簡(jiǎn)

答題一般只要回答問(wèn)題的要點(diǎn)即可，不需要對(duì)問(wèn)題做闡述。

樣題1:形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有哪些不同？

(1)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的、智能不同。

(2)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的報(bào)告聽(tīng)取人不同。

(3)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)覆蓋教育過(guò)程的時(shí)間不同。

(4)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果概括程度的要求不同。

(五)論述題

主要檢查學(xué)生對(duì)基本理論、基本原理的分析綜合以及應(yīng)用能力，

尤其是學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。論述題的回答不僅要求學(xué)生對(duì)基本

原理、基本理論進(jìn)行分析闡述，關(guān)鍵是學(xué)生應(yīng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或材料對(duì)

問(wèn)題進(jìn)行闡釋解答。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：平面圖像處理

課程性質(zhì)：專業(yè)方向課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

本課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)考察課程。計(jì)算機(jī)圖形圖像處理

技術(shù)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行圖形圖像的處理，是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)中的一個(gè)重

要分支。Photoshop是目前世界上最優(yōu)秀的圖像編輯和處理軟件之一,

廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、桌面出版、照片圖片修飾、彩色印刷品、輔助

視頻編輯、網(wǎng)頁(yè)圖像和動(dòng)畫貼圖等領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)目前廣泛流行的圖形

圖像軟件的學(xué)習(xí)使用，掌握計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的基本技術(shù)，為平面

設(shè)計(jì)、多媒體制作、動(dòng)畫制作等課程奠定基礎(chǔ)。

二、課程考試指導(dǎo)思想

為全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，依照學(xué)校及本系有關(guān)考試考核的有

關(guān)規(guī)定的精神，采用主輔卷考試形式，其中主卷考試采用閉卷形式，

輔卷考試采用開(kāi)卷形式?？偟哪繕?biāo)是客觀、公正、有效地檢驗(yàn)學(xué)生掌

握該門課程知識(shí)與相應(yīng)能力的狀況。

三、課程考試目標(biāo)

《平面圖像處理》，是我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必修考察課程之一。

它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生（?？粕┹^好學(xué)完

《平面圖像處理》課程后能達(dá)到的水平，以保證學(xué)習(xí)者具有較好的平

面圖像處理理論基礎(chǔ)和分析與設(shè)計(jì)平面圖像處理相關(guān)問(wèn)題的能力。考

試對(duì)象為教育技術(shù)專業(yè)本、?？粕?。本門課程主要為操作技能性知識(shí)

與能力的獲得，因此對(duì)此評(píng)價(jià)主要是通過(guò)平時(shí)上機(jī)練習(xí)過(guò)程和作品的

完成情況來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，特確定以下考核方式。

四、教學(xué)內(nèi)容與考試目標(biāo)雙向細(xì)目表

根據(jù)該課程的特點(diǎn)，確定考核方式為綜合利用所提供的素材，上

機(jī)處理制作一幅圖像創(chuàng)意。所涉及知識(shí)點(diǎn)范圍如下（A.了解與記憶

B.理解與判斷C.掌握與應(yīng)用D.分析與綜合）。

第一章圖形圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

矢量圖和點(diǎn)陣圖的區(qū)別；象素和

圖形分辨率的含義。

色彩模式和色彩深度。

定制和優(yōu)化Photoshop工作環(huán)境。

更改圖像大小。

第二章圖像修飾和圖像編輯

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

取色器和顏色控制面板的使用

畫筆的選項(xiàng)設(shè)定

常用繪圖工具的使用A/

常用圖像修飾工具的使用

歷史記錄控制面板的使用

工具的繪圖模式

裁切工具的使用

圖像的變換操作

第三章創(chuàng)建選區(qū)

教學(xué)內(nèi)容考試目標(biāo)

ABCD

規(guī)則選框工具M(jìn)MM

魔棒和套索工具M(jìn)

色彩范圍命令的使用A/M

擴(kuò)大選區(qū)、變形選區(qū)MMM

利用鋼筆工具繪制直線、曲線MMM

添加、刪除和轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)MMM

移動(dòng)和調(diào)整路徑MMM

路徑控制面板的使用MM

路徑和選區(qū)之間的轉(zhuǎn)換M

第四章通道和蒙版

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

快速蒙版與選擇區(qū)域M

快速蒙版的創(chuàng)建、編輯

將選區(qū)存儲(chǔ)為蒙版通道

編輯通道蒙版

通道的概念

通道的基本操作

通道運(yùn)算

第五章圖層的應(yīng)用

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

圖層的創(chuàng)建和編輯M

圖層與圖層之間的對(duì)齊、分布和

改變排列順序

圖層蒙版的使用M

創(chuàng)建文字圖層

修改文字圖層

混合選項(xiàng)的設(shè)定

圖層效果

第六章圖像色彩的校正

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

色階調(diào)整

色彩平衡調(diào)整

亮度/對(duì)比度調(diào)整

色相/飽和度調(diào)整

第七章濾鏡

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

濾鏡的概念

濾鏡的使用

常見(jiàn)的外掛濾鏡

第八章圖像的分析與掃描

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

辨別掃描圖像的品質(zhì)

辨別圖像的主色調(diào)

確定圖像的高光點(diǎn)/暗調(diào)點(diǎn)

RGB和CMYK色彩模式

色彩調(diào)節(jié)的原則

第九章文件的存儲(chǔ)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

Save、SaveAs和SaveforWeb

常用文件存儲(chǔ)格式v7

五、考試題型

1.實(shí)踐作業(yè)70%

2.平時(shí)成績(jī)30%

六、注意事項(xiàng)

（一）時(shí)間：120分鐘，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)意并實(shí)現(xiàn)。

（二）考試要求：應(yīng)能較熟練和較全面地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、技能,

總體創(chuàng)意及實(shí)現(xiàn)效果良好。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：數(shù)字電路

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：64

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

本課程的任務(wù)是使學(xué)習(xí)者能對(duì)數(shù)字電路的基本原理、基本知識(shí)和

基本技能有全面認(rèn)識(shí)，熟悉數(shù)字電路的工作原理、工作特性，掌握數(shù)

字電路的邏輯分析和設(shè)計(jì)方法，具備正確運(yùn)用數(shù)字集成電路的能力，

并為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、程考試指導(dǎo)思想

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，考試力求做到保

證必要的基本理論、基本知識(shí)、基本分析方法和技能，貫徹理論與實(shí)

踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)化應(yīng)用?？荚嚪秶〝?shù)制和編碼，邏輯代數(shù)，

半導(dǎo)體開(kāi)關(guān)、MOS開(kāi)關(guān)及邏輯門電路，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時(shí)

序邏輯電路，存儲(chǔ)器，脈沖單元電路，數(shù)/模、模/數(shù)轉(zhuǎn)換電路。

考試考核是課程教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。科學(xué)合理的考試考核

方法對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教

學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

《數(shù)字電路》課程的考試考核要遵循下列原則：

1、考試命題遵循教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求，掌握在文字教材內(nèi)

容范圍內(nèi)。

2、考試內(nèi)容應(yīng)覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注意突出重點(diǎn)。

3、根據(jù)本課程的特點(diǎn)，試卷要能考察學(xué)生在了解和掌握數(shù)字電

路基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能

力的考察。

4、試題的難易程度分為三級(jí)，即較易、一般、較難，所占分?jǐn)?shù)

比重大體是：較易占30%,一般占50%,較難占20%。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索，在考試考核的方法上主要做了如下改革和嘗

試：

①在考試形式上，采用主輔卷考試形式，其中主卷考試采用閉卷

形式，輔卷考試采用開(kāi)卷形式。

②在考試的題型上，由主觀性試題和客觀性試題兩大部分組成，

客觀性試題主要考察學(xué)生對(duì)《數(shù)字電路》基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，及對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，采用計(jì)算機(jī)閱卷；主觀性試題主要考察學(xué)

生對(duì)《數(shù)字電路》基本原理的掌握情況及運(yùn)用之分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

的能力，包括問(wèn)答題、分析題、解答題等。

三、課程考試目標(biāo)

在考試目標(biāo)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要從以下四個(gè)層次提出目標(biāo)

分類要求：

A.了解與記憶

了解、記憶一些基本理論、基本概念、公式、模型，這是教學(xué)的

最基本要求；

B.理解與判斷

在了解的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理知識(shí)；

C,掌握與應(yīng)用

在熟悉的基礎(chǔ)上，主要是運(yùn)用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

D.分析與綜合

能用學(xué)過(guò)的原理、知識(shí)去分析和設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題；

四、教學(xué)內(nèi)容與考試目標(biāo)雙向細(xì)目表

第一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容考試目標(biāo)

ABCD

數(shù)制與編碼

基本概念、規(guī)則和定理

邏輯函數(shù)的公式化簡(jiǎn)方法和圖形

化簡(jiǎn)方法；具有約束的邏輯函數(shù)

的化簡(jiǎn)。

邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之

間的轉(zhuǎn)換

第二章門電路

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

理想開(kāi)關(guān)靜態(tài)開(kāi)關(guān)特性，動(dòng)態(tài)開(kāi)

關(guān)特性

半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管和

MOS管的開(kāi)關(guān)特性

分立元件門電路和集成門電路的

概念，數(shù)字集成電路的分類。

CMOS反相器的靜態(tài)特性、動(dòng)態(tài)

特性，CMOS其它邏輯門的電路

組成及符號(hào)；CMOS傳輸門、三

態(tài)門和漏極開(kāi)路門（OD門）

TTL反相器的電路組成及工作原

理、靜態(tài)特性、動(dòng)態(tài)特性，主要

參數(shù)；TTL其它邏輯門的電路、

符號(hào)、真值表；TTL集電極開(kāi)路

門（OC門）的電路、符號(hào)、特點(diǎn)，

外接電阻的計(jì)算；TTL輸出三態(tài)

門（TS門）的電路、符號(hào)、應(yīng)用，

使能端的概念

第三章組合邏輯電路

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

組合邏輯電路的特點(diǎn)、分類，

組合邏輯電路示意框圖，組合邏

輯電路的分析、設(shè)計(jì)步驟和方法。

半加器和全加器概念、真值表、

表達(dá)式、邏輯圖及邏輯符號(hào)；加

法器的構(gòu)成、電路特點(diǎn)、邏輯示

意圖，超前進(jìn)位的概念，四位二

進(jìn)制超前進(jìn)位加法器（74LS283、

CC4008等）的邏輯示意框圖。

1位數(shù)值比較器；4位數(shù)值比較器

3位二進(jìn)制編碼器；3位二進(jìn)制優(yōu)

先編碼器；集成8線-3線優(yōu)先編

碼器

變量譯碼器、碼制變換譯碼器、

顯示譯碼器

數(shù)據(jù)選擇器和數(shù)據(jù)分配器

用中規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)組合邏輯

函數(shù)

ROM的結(jié)構(gòu)及工作原理；ROM

應(yīng)用舉例及容量擴(kuò)展

競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的概念及其產(chǎn)生原因；

消除競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的方法

第四章觸發(fā)器

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

或非門組成的基本RS觸發(fā)器、與

非門組成的基本RS觸發(fā)器、基本

RS觸發(fā)器的主要特點(diǎn)和用途

同步RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器A/

主從RS觸發(fā)器、主從JK觸發(fā)器M

邊沿觸發(fā)器、邊沿觸發(fā)器

DJKA/

時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類

不同類型時(shí)鐘觸發(fā)器間的轉(zhuǎn)換

觸發(fā)器邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換MM

第五章時(shí)序邏輯電路

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

時(shí)序電路的基本分析和設(shè)計(jì)方法

計(jì)數(shù)器的特點(diǎn)和分類；二進(jìn)制計(jì)

數(shù)器；十進(jìn)制計(jì)數(shù)器；N進(jìn)制計(jì)

數(shù)器

寄存器的主要特點(diǎn)和分類；基本

寄存器；移位寄存器；移位寄存

器型計(jì)數(shù)器；讀/寫存儲(chǔ)器

順序脈沖發(fā)生器、三態(tài)邏輯和微

型計(jì)算機(jī)總線接口

可編程計(jì)數(shù)器；可編程邏輯器件

觸發(fā)器邏輯功能表示方法及

轉(zhuǎn)換

第六章脈沖產(chǎn)生、整形電路

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

矩形脈沖的概念、特性參數(shù)；555

定時(shí)器的電路結(jié)構(gòu)、基本功能、

功能表和引出腳的定義。

多諧振蕩器的特點(diǎn)：用555定時(shí)

器構(gòu)成的多諧振蕩器的電路組

成、工作原理、工作波形、參數(shù)

估算以及如何調(diào)節(jié)占空比；石英

晶體的選頻特性，石英晶體多諧

振蕩器的電路組成（電阻的選?。?、

工作特性；多諧振蕩器的應(yīng)用。

施密特觸發(fā)器電位觸發(fā)的概念、

電壓傳輸特性（滯回特性）；用555

定時(shí)器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器的電

路組成、工作原理、工作波形、

參數(shù)估算；集成施密特觸發(fā)與非

門的邏輯符號(hào)和特點(diǎn)；施密特觸

發(fā)器的應(yīng)用。

單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的特點(diǎn)；用555定

時(shí)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的電路

組成、工作原理、工作波形、參

數(shù)估算及注意事項(xiàng)；集成單穩(wěn)態(tài)

觸發(fā)器74121、74122的圖形符號(hào)、

功能表、引出腳的定義及參數(shù)估

算；單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器應(yīng)用。

矩形脈沖的概念、特性參數(shù)；555

定時(shí)器的電路結(jié)構(gòu)、基本功能、

功能表和引出腳的定義。

第七章數(shù)模、模數(shù)轉(zhuǎn)換電路

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

D/A轉(zhuǎn)換的基本要求、轉(zhuǎn)換特性，

D/A轉(zhuǎn)換（R-2R梯形）電路的組成、

工作原理、轉(zhuǎn)換公式，D/A轉(zhuǎn)換

器的技術(shù)指標(biāo)和主要參數(shù)。

模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的區(qū)別，A/D

轉(zhuǎn)換的一般過(guò)程，取樣定理以及

量化的內(nèi)容；逐次漸近型A/D轉(zhuǎn)

換器的基本思想、轉(zhuǎn)換過(guò)程及主

要特點(diǎn)；雙積分型A/D轉(zhuǎn)換器的

基本工作原理及主要特點(diǎn)；并聯(lián)

比較型A/D轉(zhuǎn)換器的電路組成、

工作原理及主要特點(diǎn)；A/D轉(zhuǎn)換

器的技術(shù)指標(biāo)和主要參數(shù)。

五、考試題型

①單項(xiàng)選擇；②填空；③化簡(jiǎn)題；④計(jì)算題；⑤作圖題；⑥分析

題；⑦設(shè)計(jì)題；⑧應(yīng)用題等。

六、注意事項(xiàng)

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：72

學(xué)分：4

一、課程目的和任務(wù)

教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課程是教育技術(shù)專業(yè)的一門主干課程，是以學(xué)習(xí)

理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題、

確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)

試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。該課程要求教育技術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生通

過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，并學(xué)會(huì)應(yīng)用系統(tǒng)方法，

從整體上設(shè)計(jì)、試行和評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)過(guò)程。

二、課程考試指導(dǎo)思想

為全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免單一的機(jī)械評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)結(jié)

果的片面性，同時(shí)按照學(xué)校及本系有關(guān)考試考核的有關(guān)規(guī)定，采用主

輔卷考試形式，其中主卷考試采用閉卷形式，輔卷考試采用開(kāi)卷形式。

主要包括以下開(kāi)放性任務(wù)內(nèi)容：1、討論：如何學(xué)習(xí)ID課程、信息技

術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)；2、每人翻譯2段書上的內(nèi)容。（以書面作業(yè)交至各班

長(zhǎng)）；3、按組進(jìn)行網(wǎng)上搜索，每組搜3篇教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)方面的文章，

3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。具體要求：應(yīng)在每篇文章及案例后，附上如下內(nèi)

容一一文章出處及作者，你對(duì)該文章及案例的簡(jiǎn)要介紹，并對(duì)其所論

述內(nèi)容及其觀點(diǎn)等方面的優(yōu)、缺點(diǎn)作出相應(yīng)評(píng)述，要求該介紹不少

500字。

三、課程考試目標(biāo)

《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》是我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必修課考試課程之

一。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生較好學(xué)完《教學(xué)

系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》課程后能達(dá)到的水平，以保證學(xué)習(xí)者具有較好的信息技

術(shù)教育相關(guān)教育理論基礎(chǔ)?？荚噷?duì)象為教育技術(shù)專業(yè)本科生。

根據(jù)考題的難易程度，在整體上把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試目標(biāo)定為四

個(gè)：A.了解與記憶；B.理解與判斷；C.掌握與應(yīng)用；D.分析與綜

合。（具體考核內(nèi)容如下）

四、教學(xué)內(nèi)容考核要求

第一章教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本概念，教學(xué)系統(tǒng)

化設(shè)計(jì)模型的基本構(gòu)成，以及相關(guān)的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)

計(jì)模型的一個(gè)基本概貌。

1.系統(tǒng)的概念

2.建構(gòu)主義的核心思想是什么？在其中教師的主要作用是什

么？

3.教學(xué)系統(tǒng)化方法模型的構(gòu)成

4.眾多研究揭示的決定教學(xué)的成功在要素

5.系統(tǒng)化方法的用途

6.有幾個(gè)原因決定了使用系統(tǒng)化方法做教學(xué)設(shè)計(jì)非常有效與單

獨(dú)工作的教師不同，教學(xué)設(shè)計(jì)師經(jīng)常要與一級(jí)專家一起開(kāi)發(fā)教學(xué)，這

組人包括哪些。

第二章評(píng)估需求以確定教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生了解需求評(píng)估在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)中的重

要地位，需求評(píng)估的重要概念和績(jī)效技術(shù)思想的貫徹落實(shí)，以及整個(gè)

需求評(píng)估過(guò)程是如何進(jìn)行的。

1.SME及其設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)

2.績(jī)效分析

3.說(shuō)明羅賓遜和羅賓遜（1995年）提出的績(jī)效分析模型的主要

內(nèi)容

4.需求

5.教學(xué)設(shè)計(jì)師可能會(huì)參與績(jī)效分析研究，這就意味著教學(xué)將成

為解決方案的一部分嗎？

6.選擇某個(gè)解決方案最重要的考慮因素是費(fèi)用，而教學(xué)往往是

所有方案中最昂貴的。

7.克夫曼對(duì)需求分析提出的兩點(diǎn)重要見(jiàn)解

8.如何明晰教學(xué)目的

9.教學(xué)設(shè)計(jì)師在面對(duì)含糊、不明確的目的時(shí)，常將其當(dāng)作無(wú)用

的丟棄。

10.一個(gè)完整的陳述應(yīng)包括哪幾方面內(nèi)容

11.任何教學(xué)目的的選擇與確定都需要建立在現(xiàn)實(shí)需要與條件

基礎(chǔ)上，試述在這一過(guò)程中需要對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)的可能性方面需考

慮哪些因素？

12.教學(xué)目的

13.教學(xué)目的選擇和求精是一個(gè)推理過(guò)程，需要回答一系列問(wèn)

題，如關(guān)于特定問(wèn)題和特定需求、關(guān)于目的語(yǔ)句是否清晰、關(guān)于是否

有設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)教學(xué)所需要的資源。請(qǐng)問(wèn)，關(guān)于特定問(wèn)題和需求方面，

需要回答哪些問(wèn)題？

14.教學(xué)目的選擇和求精是一個(gè)推理過(guò)程，需要回答一系列問(wèn)

題，如關(guān)于特定問(wèn)題和特定需求、關(guān)于目的語(yǔ)句是否清晰、關(guān)于是否

有設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)教學(xué)所需要的資源。請(qǐng)問(wèn)，關(guān)于教學(xué)目的清晰度方面，

需要回答哪些問(wèn)題？

第三章教學(xué)目的分析

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握教學(xué)分析的第一個(gè)組成部分，并明確

這個(gè)組成部分在整個(gè)教學(xué)分析中的重要地位，以及整個(gè)教學(xué)分析在整

個(gè)教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)中的重要地位。會(huì)用進(jìn)行教學(xué)目的分析。

1.試述教學(xué)分析與教學(xué)目的分析的聯(lián)系與區(qū)別

2.SME的方法重在知道什么，教學(xué)設(shè)計(jì)的方法也側(cè)重知道什么

3.說(shuō)明言語(yǔ)信息、智慧技能、心智運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度技能等四類

主要的學(xué)習(xí)結(jié)果類型的特點(diǎn)及其判斷依據(jù)。

4.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題

5.答案：結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題是指學(xué)習(xí)者并不能獲得求解這些問(wèn)題所

需要的所有數(shù)據(jù)，甚至問(wèn)題本身也可能是不清楚的，有多種解決方法。

6.名詞解釋：認(rèn)知策略

7.對(duì)于智慧技能和運(yùn)動(dòng)技能的目的分析就是對(duì)的分析。

第四章確定從屬技能和入門技能

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握從屬技能和入門技能確定的方法，并明

確在這兩種技能需要注意的地方。

1.對(duì)于言語(yǔ)信息目的最有意義的分析是確定目的中所隱含的信

息的主要種類。

2.如何用流程圖表示簇分析？

3.如何確定態(tài)度目的的從屬技能？

4.什么是入門技能？如何確定入門技能

5.有人說(shuō)，確定入門技能是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中最危險(xiǎn)的地方。如

何理解這樣一句告誡？

6.對(duì)于一個(gè)態(tài)度目標(biāo)的分析就是要確定當(dāng)一個(gè)人持有某種態(tài)度

時(shí)其所能表現(xiàn)出來(lái)的各種行為。

第五章分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)者分析和環(huán)境分析的重要性，以

及為什么要進(jìn)行這兩者的分析，以及環(huán)境分析中作業(yè)情境分析的重要

性，并理解如何進(jìn)行這兩種分析。

1.說(shuō)明目標(biāo)人群、試驗(yàn)學(xué)習(xí)者的關(guān)系

2.教學(xué)設(shè)計(jì)者需要了解目標(biāo)人群的哪些信息？具體方法有哪

些？

第六章編寫績(jī)效目標(biāo)

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握績(jī)效目標(biāo)的編寫方法，需要注意和遵循

幾個(gè)原則。

1.如果目標(biāo)定義過(guò)程不是作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模型的有機(jī)組成，

就會(huì)出現(xiàn)哪兩大問(wèn)題？

2.研究人員曾經(jīng)研究過(guò)使用教學(xué)目標(biāo)與否對(duì)學(xué)習(xí)輸出是否會(huì)有

影響--典型的做法是，一組學(xué)習(xí)者在接受教學(xué)之前被告知在學(xué)完之

后應(yīng)該能夠做什么，控制級(jí)學(xué)習(xí)者接受同樣的示波管內(nèi)容，但是沒(méi)有

被告知教學(xué)目標(biāo)。這類研究的結(jié)果很不一致，有的研究表明是否接受

教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有明顯的差異；有的研究則表明沒(méi)有什么區(qū)

別。對(duì)于這類研究結(jié)果的綜合指出：了解教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者會(huì)有很小

的但很明顯的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)說(shuō)明你是如何看待教學(xué)目標(biāo)的重要性的。

3.在描述學(xué)習(xí)者表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用三個(gè)同義詞，各自指什么

4.績(jī)效目標(biāo)由哪幾部分組成？

5.加涅、博瑞格和維格（1992年）提出對(duì)智慧技能和言語(yǔ)信息

的教學(xué)目標(biāo)不僅要描述可觀察到的實(shí)際行為，還要給出行為的意圖或

潛能。

6.行為目標(biāo)描述中的條件有哪些功能？

7.說(shuō)明在什么條件下學(xué)習(xí)者要證實(shí)他們具有某種態(tài)度也需要仔

細(xì)考慮。一般說(shuō)來(lái)要考慮三個(gè)重要方面

8.在目標(biāo)中標(biāo)準(zhǔn)的確定中易出現(xiàn)哪些問(wèn)題？

9.編寫目標(biāo)的具體步驟有哪些？

10.績(jī)效目標(biāo)陳述只能用一句話

第七章開(kāi)發(fā)考核量表

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握考核量表的編制方法及需要注意的事項(xiàng)。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的考試主要有四種類型：――、——、—

2.一般來(lái)說(shuō)，在編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，要從四個(gè)方面

考慮考試題的質(zhì)量

3.開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)量表（Developingtheassessinginstruments,即評(píng)價(jià)工

具）要經(jīng)歷哪五個(gè)步驟？

4.評(píng)估人員常用評(píng)估量表（EvaluatorResponseFormats庖括哪三

種？要確定最佳的評(píng)估格式需考慮哪些因素？

5.在開(kāi)發(fā)等級(jí)量表時(shí)有哪些策略可以幫助產(chǎn)生更可靠的等級(jí)評(píng)定？

6.檔案評(píng)估

第八章開(kāi)發(fā)教學(xué)策略

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握教學(xué)策略的基本概念，以及如何開(kāi)發(fā)

教學(xué)策略，開(kāi)發(fā)教學(xué)策略的主要依據(jù)。

1.在過(guò)去的時(shí)間里，教育心理學(xué)家成功地確定了學(xué)習(xí)過(guò)程的幾

個(gè)重要成分

2.教學(xué)策略

3.開(kāi)發(fā)教學(xué)策略第一步是內(nèi)容排序和分塊，在內(nèi)容排序時(shí)一般

遵循__、一一的順序。

4.教學(xué)策略包括哪五個(gè)學(xué)習(xí)成分？

5.ARCS模型

第九章開(kāi)發(fā)教學(xué)材料

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)材料開(kāi)發(fā)的三種類型及如何進(jìn)行各自的

開(kāi)發(fā)。

1.教學(xué)包由組成。

2.在開(kāi)發(fā)教學(xué)材料過(guò)程中可能要選擇現(xiàn)有的教學(xué)材料，請(qǐng)問(wèn)有

哪些原則，并說(shuō)明之。

第十章設(shè)計(jì)和實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握形成性評(píng)價(jià)的主要過(guò)程階段及每個(gè)階段所要

搜集數(shù)據(jù)的類型、目的及數(shù)據(jù)分析的過(guò)程與方法。

1.形成性評(píng)價(jià)

2.形成性評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)階段

3.形成性評(píng)價(jià)的一對(duì)一評(píng)價(jià)階段中設(shè)計(jì)師需要遵循的三個(gè)主要

標(biāo)準(zhǔn)是__、__、__。

4.與教學(xué)設(shè)計(jì)的早期階段形成對(duì)照的是，一對(duì)一的形成性評(píng)價(jià)

階段并不強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師的分析技能，它的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是非常依

賴設(shè)計(jì)師的__能力。

第十一章修改教學(xué)材料

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，理解修改教學(xué)材料是建立在前一階段形成性評(píng)價(jià)

所獲取的信息的基礎(chǔ)上的，且比較深刻地理解修改教學(xué)材料在整個(gè)教

學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的地位和作用，以及具體的過(guò)程與方法如何。

1.對(duì)于教學(xué)材料，一般有兩類修改：一是對(duì)——進(jìn)行修改，

使其作為一個(gè)學(xué)習(xí)工具更加準(zhǔn)確、更加有效；第二類修改是修改――

—O

2.設(shè)計(jì)師在一對(duì)一形成性評(píng)價(jià)中可以獲得五類基本信息

3.在修改教學(xué)材料階段，如果使用的是挑選的材料，那么就很

少有機(jī)會(huì)直接修改材料，但教師仍可以為未來(lái)的試驗(yàn)做的調(diào)整。

五、考試題型

1.填空約占20%

2.判斷約占10

3.名詞解釋約10%

4.簡(jiǎn)答題約40%

5.論述題約20%

六、注意事項(xiàng)

（一）答卷方式：閉卷，筆試；答題時(shí)間：120分鐘

（二）考試樣題：

1.填空題

2.判斷題

3.名詞解釋

4.簡(jiǎn)答題

5.論述題

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：信息技術(shù)教學(xué)論

課程性質(zhì)：專業(yè)主干課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

本課程并不是把所有關(guān)于信息技術(shù)教育應(yīng)用的知識(shí)和內(nèi)容全部

羅列出來(lái)，而是通過(guò)介紹各領(lǐng)域中一些基本概念和基本知識(shí)，配以每

掌后的思考與練習(xí)題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)者調(diào)研，探討信息技術(shù)教育應(yīng)用

面臨的諸多問(wèn)題，思考解決教育教學(xué)問(wèn)題的方案，在此過(guò)程中形成新

的教學(xué)理念。

二、課程考試指導(dǎo)思想

為全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免單一、機(jī)械的評(píng)價(jià)方式具有的

評(píng)價(jià)結(jié)果的片面性的缺點(diǎn)，同時(shí)按照學(xué)校及本系有關(guān)考試考核的有關(guān)

規(guī)定，采用主輔卷考試形式，其中主卷考試采用閉卷形式，輔卷考試

采用開(kāi)卷形式。主要包括2-3次開(kāi)放性任務(wù)內(nèi)容由學(xué)生自主確定或依

據(jù)教師所提供的關(guān)于信息技術(shù)教育應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題、典型事例協(xié)商確

定小組任務(wù)分別以個(gè)別或協(xié)作的形式圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行綜合性的研

究，形成初步結(jié)論，并寫出相關(guān)分析。

三、課程考試目標(biāo)

《信息技術(shù)與教育》按照國(guó)家教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要

求，是我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必修課考試課程之一。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高

等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生較好學(xué)完《信息技術(shù)與教育》課程后能

達(dá)到的水平，以保證學(xué)習(xí)者具有較好的信息技術(shù)教育相關(guān)教育理論基

礎(chǔ)和分析與設(shè)計(jì)信息技術(shù)教育相關(guān)問(wèn)題解決方案的能力。考試對(duì)象為

教育技術(shù)專業(yè)本科生，應(yīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

根據(jù)考題的難易程度，在整體上把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試目標(biāo)定為四

個(gè)：A.了解與記憶；B.理解與判斷；C,掌握與應(yīng)用；D.分析與綜

合。（具體考核內(nèi)容如下）

四、教學(xué)內(nèi)容考核要求

第一章信息技術(shù)簡(jiǎn)介

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABcD

信息與信息科學(xué)

信息技術(shù)

古代信息技術(shù)

近代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)應(yīng)用的潛在可能性

教育信息化M

信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的特點(diǎn)vzJ

第二章計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABcD

計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程M

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)基本工作原理

M

計(jì)算機(jī)輔助教育M

計(jì)算機(jī)輔助教育的主要形式M

計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

V7vz

第三章通信技術(shù)與教育

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

通信技術(shù)概述

通信技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

通信技術(shù)應(yīng)用

通信技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

以信函傳遞為主的第一代遠(yuǎn)程教育

以廣播電視遠(yuǎn)程通信為主的第二代遠(yuǎn)程

教育

實(shí)時(shí)交互雙向通信的第三代遠(yuǎn)程教育

第四章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABcD

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述

A/

局域網(wǎng)技術(shù)

廣域網(wǎng)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展望

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室M

視頻點(diǎn)播技術(shù)

視頻會(huì)議系統(tǒng)

虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)

第五章虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABcD

虛擬現(xiàn)實(shí)概述M

常用人機(jī)接口設(shè)備

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)y/M

什么是桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)M

桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)特性

桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)基本配置

桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的渲染引擎技術(shù)

M

虛擬實(shí)驗(yàn)室

基于WEB的虛擬實(shí)驗(yàn)室M

虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用案例

第六章人工智能與教育

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

什么是人工智能

人工智能簡(jiǎn)史

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

專家系統(tǒng)

機(jī)器學(xué)習(xí)

智能代理

人工智能的教育應(yīng)用

人工智能教育應(yīng)用概述

智能計(jì)算機(jī)輔助教育

第七章計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作與協(xié)作學(xué)習(xí)

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

CSCW概述

CSCW關(guān)鍵技術(shù)

CSCW在教育中的應(yīng)用

協(xié)作學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)

五、考試題型

1.填空約占20%

2.名詞解釋約20%

3.簡(jiǎn)答題約40%

4.論述題約20%

六、注意事項(xiàng)

答卷方式：閉卷，筆試；答題時(shí)間：120分鐘。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：普通物理學(xué)

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：128

學(xué)分：6

一、課程目的和任務(wù)

《普通物理學(xué)》課程是本科專業(yè)的必考專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)

學(xué)生能夠掌握普通物理學(xué)基本概念、基本理論和基本技能并運(yùn)用這些

理論與方法解決教育技術(shù)問(wèn)題而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

《普通物理學(xué)》課程論述物理的基本概念、知識(shí)與原理，突出普

通物理學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并能將所學(xué)理論和技能自覺(jué)應(yīng)用于本

專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

設(shè)置本課程的目的是：使學(xué)生全面了解物理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論

與基本技能。學(xué)習(xí)本課程的要求是：學(xué)生應(yīng)全面掌握攝影的基本理論、

基本知識(shí)及基本的操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教育技術(shù)學(xué)問(wèn)

題，并為本專業(yè)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課程考試指導(dǎo)思想

設(shè)置本課程指導(dǎo)思想是讓學(xué)生全面了解物理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論

與基本技能。學(xué)習(xí)本課程的要求是：學(xué)生應(yīng)全面掌握攝影的基本理論、

基本知識(shí)及基本的操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教育技術(shù)學(xué)問(wèn)

題，并為本專業(yè)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生在閱讀課本

和參考書的基礎(chǔ)上，能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)各種作

業(yè)和課堂交流，鍛煉分析和解決問(wèn)題的能力。

三、課程考試目標(biāo)

本課程的考試目標(biāo)包括下列層次:

1、識(shí)記：能夠識(shí)記普通物理學(xué)的有關(guān)概念、術(shù)語(yǔ)等；

2、領(lǐng)會(huì)：理解物理學(xué)的基本原理、定理、定律等；

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：能夠直接運(yùn)用有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論解決問(wèn)題;

4、綜合應(yīng)用：能夠綜合運(yùn)用有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論解決問(wèn)題,

具有較高的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容考核要求

第一章真空中的靜電場(chǎng)

1、識(shí)記：電荷、電場(chǎng)的概念

2、領(lǐng)會(huì)：庫(kù)侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度、高斯定理

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：高斯定理

4、綜合應(yīng)用：靜電場(chǎng)的環(huán)路定理帶電離子的運(yùn)動(dòng)

第二章導(dǎo)體和電介質(zhì)中的靜電場(chǎng)

1、識(shí)記：靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體

2、領(lǐng)會(huì)：空腔導(dǎo)體內(nèi)外的靜電場(chǎng)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：電容器的電容技術(shù)指標(biāo)及性能

4,綜合應(yīng)用：分析影響空腔導(dǎo)體內(nèi)外的靜電場(chǎng)空腔導(dǎo)體內(nèi)外的

靜電場(chǎng)

第三章真空中的恒定磁場(chǎng)

1、識(shí)記：磁感應(yīng)強(qiáng)度磁場(chǎng)的高斯定理

2、領(lǐng)會(huì)：畢薩定律與安培環(huán)路定理

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：安培環(huán)路定理的應(yīng)用

4、綜合應(yīng)用：帶電離子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用磁場(chǎng)對(duì)載流導(dǎo)線

的作用磁力的功

第四章電磁感應(yīng)與暫態(tài)過(guò)程

1、識(shí)記：電磁感應(yīng)定律基本知識(shí)，了解、。

2、領(lǐng)會(huì)：動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、感生電動(dòng)勢(shì)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：自感與互感、渦電流

4、綜合應(yīng)用：電感與電容電路、磁場(chǎng)的能量

第五章機(jī)械振動(dòng)與電磁振蕩

1、識(shí)記：簡(jiǎn)諧振動(dòng)、阻尼振動(dòng)工作原理

2、領(lǐng)會(huì)：受迫振動(dòng)、共振

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：電磁振蕩原理

4、綜合應(yīng)用：同方向的諧振合成

第六章機(jī)械波與電磁波

1、識(shí)記：機(jī)械波的產(chǎn)生與傳波的特點(diǎn)

2、領(lǐng)會(huì)：平面簡(jiǎn)諧波、波動(dòng)方程、波的能量波的強(qiáng)度聲波、

電磁波惠斯更原理、波的衍射、反射與折射

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：

4、綜合應(yīng)用：波的干涉、疊加、駐波、多譜勒效應(yīng)

第七章波動(dòng)光學(xué)

1、識(shí)記：光的干涉、光的衍射

2、領(lǐng)會(huì)：熱輻射

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：光電效應(yīng)、激光

4、綜合應(yīng)用：光的干涉、光的衍射

第八章設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練

1、聲速的測(cè)定

2、萬(wàn)用電表的原理與使用

3、示波器的使用

4、薄透鏡焦距的測(cè)定

5、邁克而遜干涉儀的調(diào)節(jié)與使用

五、考試題型

①填空；②是非判斷；③證明題；④計(jì)算題。

六、注意事項(xiàng)

學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（副卷）、考勤和期末考試（主卷）兩部分

綜合評(píng)定。

1、平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、課堂討論和課外訓(xùn)練三部分。

2、期末考試為主卷成績(jī)。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：攝影技術(shù)與藝術(shù)

課程性質(zhì)：專業(yè)方向課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

《攝影技術(shù)與藝術(shù)》課程是本科專業(yè)的必考專業(yè)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)

學(xué)生能夠掌握攝影技術(shù)與藝術(shù)基本概念、基本理論和基本技能。課程

論述攝影技術(shù)與藝術(shù)的基本概念、知識(shí)與原理，突出攝影技術(shù)與藝術(shù)

實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并能將所學(xué)理論和技能自覺(jué)應(yīng)用于本專業(yè)的理

論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

設(shè)置本課程的目的是：讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)獲得攝影技術(shù)與

藝術(shù)的基本理論基本知識(shí)和基本技能，掌握照相機(jī)工作原理、照相機(jī)

結(jié)構(gòu)、焦深、景深與超焦距、照相機(jī)使用和維護(hù)技術(shù)，為教育媒體的

廣播、電影、電視聲音創(chuàng)作提供必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)。通

過(guò)本課程的教學(xué)，讓教育技術(shù)專業(yè)本科生對(duì)取景與視點(diǎn)、環(huán)境和透視、

攝影構(gòu)圖法則較全面的認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力，為以后深入學(xué)習(xí)教育技術(shù)專業(yè)的其它課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課

程是針對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的課程，該課程具有極強(qiáng)的專業(yè)性，依

據(jù)攝影技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)大綱。

二、課程考試指導(dǎo)思想

設(shè)置本課程指導(dǎo)思想是讓學(xué)生全面了解攝影技術(shù)與藝術(shù)基礎(chǔ)知

識(shí)、基礎(chǔ)理論與基本技能。學(xué)習(xí)本課程的要求是：學(xué)生應(yīng)全面掌握攝

影的基本理論、基本知識(shí)及基本的操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

教育技術(shù)學(xué)問(wèn)題，并為本專業(yè)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)

生在閱讀課本和參考書的基礎(chǔ)上，能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，

并通過(guò)各種作業(yè)和課堂交流，鍛煉分析和解決問(wèn)題的能力。

三、課程考試目標(biāo)

A.了解與記憶

B.理解與判斷

C.掌握與應(yīng)用

D.分析與綜合

四、教學(xué)內(nèi)容考核要求

第一章世界攝影發(fā)展簡(jiǎn)史

1、識(shí)記：攝影術(shù)的起源電

2、領(lǐng)會(huì)：外國(guó)攝影技術(shù)的發(fā)展

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：中國(guó)攝影簡(jiǎn)史

4、綜合應(yīng)用：世界攝影發(fā)展的現(xiàn)狀與展望

第二章攝影原理

1、識(shí)記：光的性質(zhì)

2、領(lǐng)會(huì)：透鏡成像原理

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：透鏡成像原理

4、綜合應(yīng)用：光的性質(zhì)

第三章照相機(jī)

1、識(shí)記：照相機(jī)種類、一些特殊類型照相機(jī)

2、領(lǐng)會(huì)：相機(jī)工作原理、照相機(jī)結(jié)構(gòu)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：焦深、景深與超焦距

4、綜合應(yīng)用：照相機(jī)使用和維護(hù)

第四章曝光與測(cè)光

1、識(shí)記：曝光

2、領(lǐng)會(huì)：測(cè)光

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：曝光

4、綜合應(yīng)用：曝光

第五章攝影用光

2、識(shí)記：光源種類

2、領(lǐng)會(huì)：攝影用光的特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：攝影用光的作用和特點(diǎn)

4、綜合應(yīng)用：影調(diào)和質(zhì)感

第六章攝影構(gòu)圖

1、識(shí)記：取景與視點(diǎn)

2、領(lǐng)會(huì)：環(huán)境和透視

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：攝影構(gòu)圖法則

4、綜合應(yīng)用：攝影構(gòu)圖法則

第七章感光材料

1、識(shí)記：感光材料的種類

2、領(lǐng)會(huì)：感光材料的基本結(jié)構(gòu)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：常用感光材料

4、綜合應(yīng)用：彩色片成色原理

第八章暗室工藝

1、識(shí)記：沖洗前的準(zhǔn)備

2、領(lǐng)會(huì)：黑白負(fù)片的沖洗

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：印相的基本技術(shù)黑白放大基本技術(shù)

4、綜合應(yīng)用：彩色負(fù)片的沖洗彩色照片的制作

第九章專業(yè)攝影

1、識(shí)記：風(fēng)光攝影旅游攝影

2、領(lǐng)會(huì)：科技攝影體育攝影

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：人物攝影

4、綜合應(yīng)用：靜物攝影、廣告攝影、新聞攝影

第十章數(shù)碼攝影

1、識(shí)記：數(shù)碼攝影

2、領(lǐng)會(huì)：數(shù)碼照相機(jī)

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：數(shù)碼相機(jī)系統(tǒng)

4、綜合應(yīng)用：數(shù)碼相機(jī)系統(tǒng)

第十一章計(jì)算機(jī)“暗房”技術(shù)

1、識(shí)記：計(jì)算機(jī)“暗房”特技

2、領(lǐng)會(huì)：Photoshop圖像軟件

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：ACDSee看圖軟件

4、綜合應(yīng)用：計(jì)算機(jī)“暗房”技術(shù)

五、考試題型

①填空；②是非判斷；③問(wèn)答題；④論述題。

六、注意事項(xiàng)

學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（副卷）、考勤和期末考試（主卷）三部分

綜合評(píng)定。

1、平時(shí)成績(jī)一般占總成績(jī)20%,包括作業(yè)、課堂討論和課外訓(xùn)

練三部分。

2、考勤一般占總成績(jī)10%,對(duì)嚴(yán)重曠課者要嚴(yán)肅處理。

3、期末考試一般占總成績(jī)的70%。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：54

學(xué)分：3

一、課程目的和任務(wù)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，能掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)與內(nèi)部部件的連

接，熟練掌握微機(jī)的裝機(jī)過(guò)程與常用軟件的安裝調(diào)試，并能理論聯(lián)系

實(shí)踐，在掌握微機(jī)維修維護(hù)方法的基礎(chǔ)上，判斷和處理常見(jiàn)的位故障。

二、課程考試指導(dǎo)思想

主要考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

三、課程考試目標(biāo)

根據(jù)考題的難易程度，可把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試目標(biāo)定為四個(gè)：

A.了解與記憶

B.理解與判斷

C.掌握與應(yīng)用

D.分析與綜合

四、教學(xué)內(nèi)容與考試目標(biāo)雙向細(xì)目表

考試目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

ABCD

微機(jī)的硬件組成

CPU的發(fā)展歷程

CPU的性能指標(biāo)；CPU的主頻與

外頻的關(guān)系；CPU的超頻與鎖頻

CPU的插座與插槽；MMX、

3DNOW,SSE

內(nèi)存的分類；內(nèi)存的性能指標(biāo)

內(nèi)存條的安裝原則；內(nèi)存條的選

擇

微機(jī)中的接口(IDE、SCSI.USB、

IEEE1394)

硬盤的分類；硬盤的接口

如何區(qū)分IDE的雙硬盤的主控制

接口與輔控制接口；如何制作IDE

的雙硬盤

硬盤格式化的幾個(gè)概念；衡量硬

盤的幾個(gè)重要指標(biāo)

光驅(qū)的分速；光驅(qū)的倍速

光驅(qū)的接口及連線方法

顯示卡的分類

顯示卡的幾項(xiàng)主要指標(biāo)

顯示器的分類

顯示器常用的參數(shù)

聲卡的分類；聲卡的選擇

AT電源與ATX電源的區(qū)別；

Modem、UPS的作用

計(jì)算機(jī)的安裝步驟

CPU的跳線、硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)，

音頻線的正確按法，CPU、內(nèi)存

條的安裝

CMOS設(shè)置

硬盤的分區(qū)；硬盤的高級(jí)格式化

安裝WindowsXP操作系統(tǒng)

顯示卡、聲卡設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的安

裝方法

用Pqmagic刪除、建立、隱藏分

區(qū)

用Ghost克隆硬盤，制作分區(qū)或硬

盤的鏡像文件

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障的產(chǎn)生原因、分

類，故障的診斷方法、維修原則，

常見(jiàn)故障診斷與排除

五、考試題型

①單項(xiàng)選擇；②填空；③判斷；④簡(jiǎn)單與應(yīng)用

六、注意事項(xiàng)

考試的具體內(nèi)容可能會(huì)因?yàn)槊繉W(xué)期所采用的教材不同而有所不

同。

教育與管理科學(xué)系考試大綱

課程名稱：動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

學(xué)時(shí)：72

學(xué)分：4

一、課程目的和任務(wù)

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》為我院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方向課，通過(guò)本

門課程的教學(xué)，使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的基本概念、基本原

理，掌握其實(shí)踐的基本技能和基本方法，初步形成運(yùn)用ASP與HTML

分析、解決教育網(wǎng)頁(yè)制作中的一些實(shí)際動(dòng)手能力。為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課

程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為從事學(xué)校或企業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供技能準(zhǔn)備。

具體教學(xué)任務(wù)是：

（一）了解HTML基本標(biāo)記、ASP的內(nèi)置對(duì)象、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪

問(wèn)，掌握ASP的工作原理和特性；

（二）了解制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念和實(shí)質(zhì)，熟練掌握基本的制作網(wǎng)

站的組成和工作原理，并熟練掌握