部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-小蝌蚪找媽媽

課題：1.小蝌蚪找媽媽

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“看見(jiàn)、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”

等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3.通過(guò)分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的

精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，能聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。理解趨向動(dòng)詞“迎

上去、追上去、游過(guò)去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說(shuō)一句話。

2.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)

清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

賦課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“看見(jiàn)、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)好“寬、孩、跳”三個(gè)字。

?教具準(zhǔn)備

課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。

■教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)

（課件出示2：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不計(jì)“尋人啟事”

知道我的媽媽是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！引起學(xué)生興趣。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)

能力，激發(fā)學(xué)生

閱讀和解疑的

興趣。］

媽）

讀了課題你想知道些什么？

讀了課題你還想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)課題：小蝌蚪為什么找媽

媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？

3.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，試著從課文中找

出答案。

二、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小故

事。

（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.圖片中，哪些地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）

說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)、烏龜）（教

師相機(jī)板書(shū)：鯉魚(yú)、烏龜）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞

語(yǔ)能讀正確嗎？

（課件出示4）

liangjiunakuanding

兩條就是哪里寬嘴巴頭頂

jingdupihditiao

眼睛肚皮孩子跳上來(lái)

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。注意讀

準(zhǔn)前鼻音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲“寬嘴耳

孩干”。

（課件出示5）

tangnaodaihuijiaobuyingayi

池塘腦袋黑灰色教學(xué)捕食歡迎阿姨

guTpTgu

烏龜披著鼓著

【設(shè)計(jì)意圖：這

（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準(zhǔn)后鼻音“塘、迎”

是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的

等。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“教”，本文中讀“師?！?，還有一個(gè)讀音是

識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)

“jid?！?，組詞為“教室”；還要讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“捕”等。

計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)

（3）多元識(shí)字

學(xué)生多種方法

用熟字加一加的方法識(shí)記“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”

識(shí)記生字，體現(xiàn)

加“青”就是“睛，

部編版教材多

用熟字減一減的方法識(shí)記“皮”:“披"減去提手旁就是“皮”。

元識(shí)字的理念。

用熟字換一換的方法識(shí)記“孩、跳”。如，“該”的言字旁換

這是體現(xiàn)學(xué)生

成子字旁就是“孩，

學(xué)習(xí)的主體性，

運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“頂、袋、塘”，如“頂”中頁(yè)

主動(dòng)性和自覺(jué)

字旁表意，“丁”表示讀音。

性，可以提高自

3.檢查課文朗讀

學(xué)能力?！?/p>

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大

拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心、聽(tīng)得專心的同學(xué)

展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

①指名讀第一自然段，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎？

大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你

能讀正確嗎？讀“游來(lái)游去”時(shí)語(yǔ)氣延長(zhǎng)，突出它們的悠閑與快

樂(lè)。

②指名讀第二自然段

這里有一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示

6）長(zhǎng)句子“他們看見(jiàn)/鯉魚(yú)媽媽/在教/小鯉魚(yú)/捕食”能讀通順

嗎？朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚(yú)媽媽、小鯉魚(yú)、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。

③指名讀第三自然段，（課件出示7）長(zhǎng)句子：“他們看見(jiàn)/

一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意

“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

④指名讀第四自然段，

這一自然段來(lái)看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞（課件出示8）（蹲

著披著露著鼓著衣裹），練一練，讀給同桌聽(tīng)。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

讀第一句“游哇游”語(yǔ)速要慢，突出時(shí)間的漫長(zhǎng)。讀“大青

蛙、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、一對(duì)大眼睛”要強(qiáng)調(diào)重讀，突出

青蛙的特點(diǎn)。

⑤指名讀第五自然段

這一自然段注意讀好連動(dòng)句（課件出示9）“他們后腿一蹬,

向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過(guò)去”要讀出驚喜的感覺(jué)，體現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽后的內(nèi)

心無(wú)比激動(dòng)、高興之情。

⑥指名讀第六自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子

要能讀準(zhǔn)。

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重難點(diǎn)生字的

（1）（課件出示10）：田字格課件出示。|寬孩跳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的

（2）教師范寫(xiě)“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。興趣，教會(huì)學(xué)生

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬、孩、跳”，（課件出示11）“寬”字第正確的寫(xiě)字方

十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ弊值谄吖P是撇，不是撇折?！疤弊值谑环?，為養(yǎng)成良好

筆是豎彎鉤，不是斜鉤，右邊的筆順是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打

撇、點(diǎn)。下基礎(chǔ)?！?/p>

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直

足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。

這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示12）：|披著露著甩著鼓著一

1.小蝌蚪（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去「

2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳衣）雪白的肚皮，（）

一對(duì)大眼睛。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。

指名讀句子，對(duì)照答案。

2.小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用,

這才是真會(huì)了!

心課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

liangkuandingjiu

）個(gè)）嘴巴頭（）是

duhaitiao

（）皮()子(）上來(lái)

2,擴(kuò)詞。

袋（)()()()

迎（)()()()

塘（)()()()

3.選擇其中一個(gè)趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”寫(xiě)一句話。

答案：

1.兩寬頂就肚孩跳

2.口袋腦袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面

水塘池塘魚(yú)塘荷塘

3.迎上去一一媽媽下班回來(lái)了，我高興地迎上去，說(shuō)：“媽媽，您可回來(lái)啦,

我的肚子正咕咕叫呢！”

第二課時(shí)

防課時(shí)目標(biāo)

1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”

等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。

2.分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,

增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

藏教具準(zhǔn)備

課件,實(shí)物展臺(tái)。

御教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)：看見(jiàn)、哪里、那邊、頭頂、眼睛、雪白、肚皮、

孩子

3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、精讀課文，重點(diǎn)突破。

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（池塘里有一群小蝌

蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池

塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊（板書(shū)：大腦袋黑灰色的身

子長(zhǎng)尾巴）?！驹O(shè)計(jì)意圖：感

（2）小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個(gè)“大”，給你什么感覺(jué)？受疊詞、動(dòng)詞的

（小蝌蚪的腦袋很大很大）表達(dá)效果，喚起

（3）什么樣的尾巴？連用兩個(gè)“長(zhǎng)”給你什么感覺(jué)？（小學(xué)生朗讀的興

蝌蚪的尾巴很長(zhǎng)很長(zhǎng)）文中那個(gè)詞寫(xiě)出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別趣?！?/p>

好玩？（甩）請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。

小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，

請(qǐng)齊讀第1自然段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

【設(shè)計(jì)意圖：給

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天一一怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）

學(xué)生理解詞語(yǔ)、

（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）

運(yùn)用詞語(yǔ)的機(jī)

讀好輕聲詞語(yǔ)“游哇游”。

會(huì)，這是低年級(jí)

閱讀教學(xué)的重

點(diǎn)?！?/p>

小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找

媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群

小蝌蚪，來(lái)讀讀他們的話。

（1）小蝌蚪見(jiàn)了鯉魚(yú)阿姨是怎么做的？（迎上去）迎上去

是什么意思？誰(shuí)來(lái)扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（2）（課件出示14——鯉魚(yú)圖片）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽,

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

（3）交換，學(xué)生讀鯉魚(yú)媽媽，教師讀小蝌蚪。

（師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

（4）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是

什么？（四條腿，寬嘴巴。）正確讀“寬嘴巴”。

（課件出示15：遇見(jiàn)鯉魚(yú)一一蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴;

小蝌蚪：圓腦袋、長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)出了兩條后腿。）

（5）朗讀第二自然段，能做到讀正確、按標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好

問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

3.導(dǎo)讀第3自然段

過(guò)渡：我們繼續(xù)了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游哇游，過(guò)了幾天，

小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿

的畫(huà)于黑板上）

（2）小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)是“迎上去”，看見(jiàn)烏龜是怎樣做的？

正確讀“追上去”?！白飞先ァ笔鞘裁匆馑迹浚◤谋澈筅s上去打招

呼）誰(shuí)來(lái)扮演小蝌蚪、烏龜，表演“追上去”？

（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？“媽媽，媽媽！”感嘆

號(hào)告訴了你什么？

小蝌蚪太想念媽媽了，小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同

青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)

是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）（課件出示16：遇見(jiàn)

烏龜一一蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小

蝌蚪：長(zhǎng)出了兩條前腿。）

（5）朗讀第3自然段，能做到讀正確，按標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好

問(wèn)句和感嘆句。

4.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙

的句子。（板書(shū)：大青蛙）（課件出示17）：蝌蚪媽媽：四條

腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮

（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）正確朗讀描寫(xiě)大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮又

神氣的大青蛙。

5.齊讀第5自然段。

過(guò)渡：小青蛙找到媽媽了嗎？

（1）從以下兩個(gè)感嘆句你感受到了什么？

①“媽媽，媽媽！"（感受到小蝌蚪見(jiàn)到媽媽的驚喜之情。）

②“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”（體會(huì)到

媽媽見(jiàn)到孩子很高興，充滿慈愛(ài)。）

練習(xí)讀出小青蛙找到媽媽的驚喜之情和媽媽見(jiàn)到孩子

的高興和慈愛(ài)的感情。

（2）讀讀這個(gè)自然段的最后一句，請(qǐng)找出描寫(xiě)小青蛙動(dòng)作

的詞。（“蹬、跳、蹦”）

（3）朗讀這個(gè)自然段，體會(huì)青蛙一連串動(dòng)作輕盈、敏捷的

特點(diǎn)。

6.教學(xué)第6自然段。

（1）小青蛙跟著媽媽天天做什么？（捉害蟲(chóng)）“天天”這個(gè)

詞語(yǔ)告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）

（2）讀一讀小青蛙捉害蟲(chóng)的資料。

教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（課件出示18）

青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼：青蛙是莊稼的好朋友，專門(mén)吃害

蟲(chóng)。

青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40?50只，

多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所

以，我們要保護(hù)青蛙。

三、提取信息，敘述故事。

1.在小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，身體不斷地發(fā)生變化，自己讀

讀課文，把相關(guān)的句子找出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)

2.朗讀找出的句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

練學(xué)生提起信

3.借助圖片和關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（課件出示

息的能力。并根

19圖文）：

據(jù)提取的信息，

小蝌蚪一變一青蛙

能完整地說(shuō)出

大腦袋一長(zhǎng)了兩一長(zhǎng)了兩一尾巴一不見(jiàn)

蝌蚪變青蛙的

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

過(guò)程。］

長(zhǎng)尾巴

四、課堂練習(xí)，鞏固提高。

1.讀寫(xiě)生字新詞。

2.仿寫(xiě)句子。（課件出示20）

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)

長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。

有鵝，,,,。

有雞，,,,o

有猴子，，，，O

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

課文通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)

程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪

看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小

蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，

按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有很大

幫助。

?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空

大青蛙鼓著兩只（），寬嘴巴，披著（），露著（）,

四條腿蹲在荷葉上。

2.仿照課文，用動(dòng)詞“披著”“鼓著”“露著”“甩著”分別寫(xiě)一個(gè)句子。

披著：_____________________________________________________________

鼓著:_____________________________________________________________

露著：_____________________________________________________________

甩著：_____________________________________________________________

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的？

答案：

1.大眼睛綠衣裳白肚皮

2.用詞語(yǔ)寫(xiě)句子：

（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。

（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

（3）露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3.小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，后來(lái)長(zhǎng)出了兩條后腿，接著又長(zhǎng)出

了兩條前腿，不久尾巴變短了，尾巴不見(jiàn)了，變成了一只真正的大青蛙了。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪f變-*青蛙

大腦袋f長(zhǎng)了兩-?長(zhǎng)了兩f尾巴_*不見(jiàn)

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長(zhǎng)尾巴

找媽媽一鯉魚(yú)f烏龜一大青蛙-?捉害蟲(chóng)

【教學(xué)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“加一加、減一減、換一換”、

“形聲字結(jié)構(gòu)”的方法識(shí)記生字。

2.讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累。

a.讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體

感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深

入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。

b.說(shuō)一一以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解

（1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通

過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

（2）說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)凇皩と藛⑹隆敝屑?/p>

入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

c.貼——據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)

教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿

的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)

程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自

如，毫不吃力。

不足之處：

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但

對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)得不及時(shí)、不明確。

在今后的教學(xué)中，教師還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；

把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。

備課素材

備課資料

【教材分析】

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽

媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事

的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索

的道理。本課的巧妙在于將一個(gè)科學(xué)知識(shí)很自然地蘊(yùn)涵于一個(gè)生動(dòng)的小故事中，

其特點(diǎn)如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。（3）情節(jié)生

動(dòng)，趣味性強(qiáng)。（4）插圖精美，有助教學(xué)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？

在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完

成受精過(guò)程。受精卵在膜內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌

蚪從膜內(nèi)孵化出來(lái)。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)蛆，生

有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外蛆，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供

給營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾天以后，長(zhǎng)出了口，能夠攝食水中的微生物。再過(guò)些時(shí)候，外鯉

消失，長(zhǎng)出內(nèi)蛆，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形

態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚(yú)。大約再過(guò)40天，蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一步變化，先開(kāi)始長(zhǎng)

出后肢，然后又長(zhǎng)出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)蛆消失，肺形成；心臟由一心房一

心室變?yōu)槎姆慷氖遥煌獠啃螒B(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚(yú)，蝌蚪已變成了幼小的青

蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。

2.青蛙，莊稼的守護(hù)神

青蛙是動(dòng)物世界中最出色的“莊稼保護(hù)神”。它是一個(gè)捕蟲(chóng)能手，專門(mén)吃一

些害蟲(chóng)，比如小飛蛾、蝗蟲(chóng)、蚊子、蒼蠅等。青蛙的眼睛銳利，速度敏捷，它的

舌頭又長(zhǎng)又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲(chóng)粘住。更妙

的是，它的舌根不像其他動(dòng)物那樣長(zhǎng)在口腔的喉部，而是長(zhǎng)在下頜的前面，舌

尖翻向咽喉。捕蟲(chóng)時(shí)，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲(chóng)后便迅速?gòu)?/p>

回，昆蟲(chóng)轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個(gè)過(guò)程大約0.15秒，肉眼幾乎無(wú)法看清楚

全過(guò)程。

一只青蛙一天可以吃120只害蟲(chóng),6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲(chóng),這是

多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲(chóng)能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食

50—120只昆蟲(chóng)，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲(chóng)、蟋蛀、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。

二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

naIThaizidupltiaogaojiiishi

三、照樣子，連一連。

雪白的眼睛

鼓著濡綠的、尾巴

露著大大的肚皮

長(zhǎng)長(zhǎng)的'衣裳

甩著

四、照樣子，寫(xiě)句子。

你們已號(hào)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴弓經(jīng)不見(jiàn)了。

已經(jīng)0

閱讀能力大提升

五,課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的在尋找的

過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了,并幫助媽媽一

起O

六'重點(diǎn)段落品析。

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲

著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

游哇游__________________________________________

2.試著找出這段話中的動(dòng)詞，并抄寫(xiě)下來(lái)。

3.從這段話中，你知道青蛙長(zhǎng)什么樣嗎？試著描述一下。

思維創(chuàng)新大拓展

七、小練筆。

小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺(jué)得小蝌蚪找到媽媽后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什

么呢，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧：

小蝌蚪說(shuō)：“_______________________________________________________________

答案

uTingangInguTuuan

二、哪里孩子肚皮跳高就是

三、披雪白心/眼睛

鼓著二碧綠的屋尾巴

露大白

甩著------------長(zhǎng)長(zhǎng)的/、^裳

四、示例：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

五、小蝌蚪媽媽青蛙捉害蟲(chóng)

六、1.走哇走跑哇跑跳哇跳

2.游蹲披露鼓

3.披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

七、示例：媽媽，我們找你找得好辛苦??！你怎么長(zhǎng)這個(gè)樣子呀?

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuu（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、

yu、yue、yun、yuan（16個(gè)）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到tl,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě);漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫(xiě);專有

名詞的開(kāi)頭字母要大寫(xiě)例：Beijing;文章標(biāo)題開(kāi)頭字母要大寫(xiě)

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及

正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正

文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫(huà)。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥(niǎo)，一匹馬，一

頭羊、一條魚(yú)、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝I）、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫(huà)。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是...

而是...；有時(shí)...有時(shí)...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關(guān)系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接著.??

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅..?而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）.??還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以；由于...因此...；之所以...是因

為；既然..?就???

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么..?要么；與其???

不如；寧可...也不；寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管??.還；盡管..?去13；但是（可、

卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）..?就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關(guān)系：只要???就；只有??.才；除非??.才；任憑.??也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門(mén)就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)

邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是

有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。

8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)””頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書(shū)名

號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(一一)專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文