《湖心亭看雪》課件

湖心亭看雪

張岱文化自信：了解作者及寫作背景；掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法。語言運(yùn)用：掌握文章運(yùn)用的白描手法，學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。思維能力：讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏，有感情地誦讀全詩，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)古文的能力。審美創(chuàng)造：領(lǐng)略雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)作

者介紹張岱字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。原居杭州。出身仕宦世家，少時為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《瑯?gòu)治募贰度恍鄨D贊》《夜航船》《白洋潮》等絕代文學(xué)名著。創(chuàng)

作背景本文選自《陶庵夢憶》卷三(上海古籍出版社1982年版)。張岱出身于仕宦世家,曾在西湖一帶生活了很長一段時間,過著錦衣玉食、嬉戲游玩的貴公子生活。他對西湖可謂無比熟悉。明朝滅亡后,他曾參加過抗清斗爭,見大勢已去,便隱居山中,專心著述,往昔繁華都成了夢幻。在《西湖夢尋》自序中,張岱寫道：闊別西湖二十八載,然西湖無日不人吾夢中，而夢中之西湖,實(shí)未嘗一日別余也?？梢娮髡邔ξ骱幕隊繅艨M。本文記“看雪”,只是作者“夢憶”中的一景。湖心亭湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠(yuǎn)眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠(yuǎn)，山催水色深”。文

體知識小品文是種散文的流派，其內(nèi)容經(jīng)常是在生活中，作者經(jīng)過反省思想傳達(dá)給讀者的訊息，內(nèi)容題材不限。小品文是一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文。它在中國有著悠久的歷史和多種樣式，古代許多帶有強(qiáng)烈感情色彩、語文優(yōu)美生動的序、跋、記傳、書信等，都可以算作小品文。小品文作為文體的興盛是在明清時期，主要在晚明階段。小品文源遠(yuǎn)流長，在中國文學(xué)發(fā)展史上幾度興盛，明代是小品文觀念的成熟期，也是創(chuàng)作的旺盛期。小品文也是隨筆、雜感等雜文的別稱。識

記生字拏（）更定（）毳衣（）霧?。ǎ┮唤妫ǎ┼ǎ╀仛郑ǎ?qiáng)飲（）崇禎（）沆碭（）更有此人（）nágēngcuìsōngjiènánzhānqiǎngzhēnhàngdànggèng文

言知識一詞多義1．一：①上下一白()

②長堤一痕（）2．更

①更定（）

②更有癡似相公者（）3．是

①是日更定（）

②問其姓氏，是金陵人（）

全副詞

數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”

古代夜間的計時單位，音gēng

還，音gèng

這，代詞

判斷動詞，是文

言知識一詞多義4.絕：①湖上人鳥聲俱絕（）

②與妻子邑人來此絕境（）5.余：

①余住西湖（）②江干上下十余里間（）

消失

與世隔絕我，指作者多文

言知識古今異義1.是日更定矣古義： 今義：2.余拏一小舟古義： 今義：3.余強(qiáng)飲三大白而別古義：今義：

這用于判斷，與“非”相對

我剩下

古人罰酒時用的酒杯一種顏色文

言知識詞類活用①大雪三日（）②是金陵人，客此（）③與余舟一芥（）

名詞活用作動詞，下大雪名詞活用作動詞，客居小草，這里名詞用作狀語，像小草一樣的微小文

言知識特殊句式1.判斷句是金陵人（用“是”做判斷動詞，表判斷。）2.省略句見余大喜（省略主語“他們”，指湖心亭上“鋪氈對坐”的人。）3.倒裝句更有癡似相公者（狀語后置句現(xiàn)代漢語中正常語序應(yīng)為“更有似相公癡者”。）文

言知識重要虛詞

其①其西南諸峰（）②頹然乎其間者（）

以醒能述以文者（）

代詞，指滁州城代詞，指眾人

介詞，用文

言知識重要虛詞

而①若夫日出而林霏開（）②臨溪而漁（）③溪深而魚肥（）④而不知人之樂（）

連詞，表承接連詞，表修飾連詞，表并列連詞，表轉(zhuǎn)折余：我。（1）崇禎五年十二月，余住西湖。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。雪:絕:譯文：大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。理

解詞語下雪。消失。理

解詞語

是：更定：挐：火：代詞，這。指初更以后,晚上八點(diǎn)左右，更：古代夜間計時，一夜分為五更，每更大約兩小時，定，開始挐：撐（船）。擁毳衣爐火：

（3）是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。譯文：這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。理

解詞語霧凇沆碭：自注：沆碭：上下一白：冰花一片彌漫；霧凇，水氣凝成的冰花；曾鞏《冬夜即事》“齊寒甚，夜氣如霧，凝于水上，旦視如雪，日出飄滿階庭，齊人謂之霧凇?！卑讱鈴浡臉幼?。沆，形容大水。

天色湖光全是白皚皚的。一白，全白。一，全；都。

（4）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。譯文：湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。理

解詞語長堤一痕：一芥：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。堤，沿河或沿海的防水建筑物。

一棵小草。芥，小草，比喻輕微纖細(xì)的事物。

（5）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。譯文：湖上能（清晰）見到的倒影，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個人罷了。理

解詞語焉得更有此人：

意思是想不到還會有這樣的人。焉得，哪能。更，還。

（6）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。譯文：譯文：我到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（7）見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”譯文：那兩個人看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”理

解詞語強(qiáng)飲：

大白：盡情地喝。強(qiáng)：盡情。

大酒杯。白；古人罰酒時用的酒杯，也泛指一般的酒杯,這里的意思是三杯酒。

（8）拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。譯文：（他們）邀請我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。理

解詞語客此：

客，做客。在此地客居。

（9）問其姓氏，是金陵人，客此。譯文：（我）問他們的姓氏，原來是金陵人，在此地客居。理

解詞語

及：舟子：

喃：公：

更：

癡似：

（10）及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”譯文：等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡情(于山水)，還有像您一樣（甚至比您更）癡情(于山水)的人呢！”到......時船夫。

象聲詞。

原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱。

還。

癡于，癡過。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個性，本文為癡迷的意思。翻

譯課文崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八時左右，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！崩?/p>

讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇/沆碭，天/與云/與山/與水，上下/一白。湖上/影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。?到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似相公者！”整

體感知梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。第一段：總寫雪景和學(xué)業(yè)舟中看景。第二段：敘述在湖心亭的奇遇。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！討論：找出本文記敘的要素——看雪的時間、地點(diǎn)、人物、事件？時間——崇禎五年十二月地點(diǎn)——西湖湖心亭人物——作者、兩個金陵人、船夫、童子事件——看雪作者行蹤：“獨(dú)往”“到亭上”“及下船”整

體感知研讀第一段第一段：總寫雪景和學(xué)業(yè)舟中看景。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！課

文分析課

文分析思考：本段第一句在文中有何作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。第一句既點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，又巧妙地利用明朝紀(jì)年表明自己不忘故國，不著痕跡地引出下文的大雪和湖上看雪。課

文分析討論、交流：第二句中一字傳神，“絕”字妙在何處？一個“絕”字寫出了雪之大。作者雖未具體描寫雪景，但這個“絕”字，讓人看到的卻是“千樹萬樹梨花開”的壯觀景象，傳達(dá)出冰天雪地，萬籟無聲的森然寒意。這種高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受畫出了大雪的威嚴(yán)，為下文有人冒寒看雪作映照。課

文分析閱讀交流，那第三句中的“獨(dú)”字又妙在何處呢？一個“獨(dú)”字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，而一人獨(dú)行于茫茫的雪夜，頓生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”(蘇軾《赤壁賦》)的人生徹悟之感。課

文分析第四句描寫了怎樣的境界？其中的“與”為什么不去掉？“一”字在文中有怎樣的表達(dá)效果？這是從大處下筆，描寫雪后西湖全景，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界。作者疊用三個“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景表現(xiàn)了出來，所以不能去掉；“上下一白”中的這個“一”字寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。課

文分析思考：本段最后一句內(nèi)涵豐富，請自選角度作點(diǎn)賞析。作者描寫出一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三?！?，這是簡約的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感?！昂邸薄包c(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~表現(xiàn)出了人在大自然中的渺小。從中我們不難感受到作者與自然完全融為一體，在精神上和大自然得到了和諧與統(tǒng)一。在這一刻，作者完全忘卻了人世間的喧囂和煩惱，作者的心靈得到了寧靜和解脫。課

文分析合作探究：請在文中找出描寫雪景的句子，并說說作者眼中的西湖的雪景有什么特點(diǎn)？描寫雪景的句子有：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！薄办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！蔽骱┚暗奶攸c(diǎn)為：開闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅。研讀第二段課

文分析第二段：敘述在湖心亭的奇遇。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！課

文分析思考：第二句寫“見余，大喜曰……”。請揣摩人物心理，說說“喜”在何處。這“喜”僅指那“兩人”嗎？那二客也都“大喜”，實(shí)則自己亦大喜?！昂醒傻酶写巳耍　边@一驚嘆雖發(fā)于二客之口，其實(shí)也是在寫作者的心聲。課

文分析討論：“我”為何要“強(qiáng)飲三大白”？句中著一“強(qiáng)”字，傳達(dá)出哪些信息？作者也因這異外的驚喜才“強(qiáng)飲三大白”。一個“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本來不會喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，雙方真有點(diǎn)相見恨晚的感覺。也正因為這樣的“興致”和“感覺”，才有末句的“問其姓氏”。課

文分析段中寫道：“問其姓氏，是金陵人”，問姓名，答地點(diǎn)，是何道理？為何不及姓名？表面上看是答非所問；可實(shí)際上這正是作者的高明之處。包含了豐富的情感內(nèi)容，在意外相逢的驚喜、“酒逢知已千杯少”的歡娛過后，才知他們是他鄉(xiāng)游子，所面臨的現(xiàn)實(shí)將是各奔西東。今生今世也許相會無期，頓時，作者“人生難得一知己”的悵惆與失意蕩漾心中。本段雖是平實(shí)敘述，表達(dá)感情的詞語全部棄之不同，卻把作者的悲與喜表現(xiàn)得淋漓盡致。課

文分析同桌討論：文章最后以舟子的話收束全文：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”舟子說作者“癡”，你同意舟子的說法嗎？為什么？舟子說作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又何嘗不是對張岱最確切的評價呢？作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，文章引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。疑

難探究思考：文中開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他作為文人雅士的孤芳自賞。疑

難探究課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試做具體分析。①從聽覺入手，“湖中人鳥聲俱絕”表現(xiàn)了雪后的寂寥凄清。這屬于側(cè)面描寫。②從視覺上描繪雪后天地間的景象?！办F凇沆碭……上下一白”間接表現(xiàn)雪之大。疑

難探究課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試做具體分析。③全景式描寫。“湖上影子……兩三粒而已”由遠(yuǎn)及近，把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起，仿佛一個逐漸拉近的長鏡頭，表現(xiàn)了西湖給人的孤寂、清冷之感，屬于動態(tài)描寫。疑

難探究課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試做具體分析。④運(yùn)用白描手法，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”抓住了景物在大雪覆蓋中留下的“影子”的特點(diǎn)，妙用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，把長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺效果。疑

難探究交流：《湖心亭看雪》是一篇很優(yōu)美的小品文，你認(rèn)為最值得欣賞的是哪個方面？請談?wù)勀愕目捶?。我欣賞作者的“癡”。作者看雪，偏偏選擇在那夜深人靜、寒氣倍增的時刻，寧可披著皮袍、帶著火爐也要一人獨(dú)往，不愿看見人，也不愿人看見，這在常人眼中當(dāng)然是一種癡舉，但這個“癡”字包含了多少避世的幽憤和孤傲的情懷啊！當(dāng)然，深夜觀雪，也反映了作者不同流俗的美學(xué)趣味。疑

難探究交流：《湖心亭看雪》是一篇很優(yōu)美的小品文，你認(rèn)為最值得欣賞的是哪個方面？請談?wù)勀愕目捶?。我最喜歡的一個畫面是“湖山夜雪圖”。大雪蓋地，天空、云層、湖水之間渾茫莫辨，顯示出一種靜穆的美。我最喜歡的句子是“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！比齻€“與”字，把壯闊的雪景生動地表現(xiàn)了出來。它使人感到冬雪的西湖，銀裝素裹，靜謐淡遠(yuǎn)。疑

難探究交流：《湖心亭看雪》是一篇很優(yōu)美的小品文，你認(rèn)為最值得欣賞的是哪個方面？請談?wù)勀愕目捶?。我最欣賞的詞語是“長堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三?！?，這些高度準(zhǔn)確而形象的數(shù)量詞，暗寫出視線的移動、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前進(jìn)，空間正在不斷地位移，這樣既創(chuàng)造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟。疑

難探究交流：《湖心亭看雪》是一篇很優(yōu)美的小品文，你認(rèn)為最值得欣賞的是哪個方面？請談?wù)勀愕目捶?。我欣賞文章巧妙的構(gòu)思。文章將敘事、寫景、抒情融于一爐，看雪賞景可以表現(xiàn)出作者不隨流俗的情趣。然而作者又寫到了湖心亭巧遇知音一節(jié)。短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。這是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。疑

難探究交流：《湖心亭看雪》是一篇很優(yōu)美的小品文，你認(rèn)為最值得欣賞的是哪個方面？請談?wù)勀愕目捶?。王國維云：“一切景語皆情語?！北疚膶懢?，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。疑

難探究合作探究：這篇寫景散文在寫景的同時，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。說說你讀出了作者怎樣的心境。（1）表達(dá)了作者閑適恬靜、遠(yuǎn)離世俗的雅趣。（2）含蓄表達(dá)了作者對故國的懷念。（3）表達(dá)了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。歸納主題本文通過對西湖壯觀雪景的描寫以及湖心亭奇遇的記敘,抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的閑情雅致,表達(dá)了作者孤傲的心態(tài)和淡淡的愁緒,同時含蓄地表達(dá)了作者對故國的懷念之情。寫作特點(diǎn)1.運(yùn)用白描手法，生動傳神。白描手法就是文字簡練單純，不加渲染烘托，寥寥幾筆勾勒出事物形神的一種寫作手法。全文一百多字，寫湖、寫雪、寫人，又交代游湖的始末，文字極其簡練。如本文中的“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?，宛如中國畫中的寫意山水，寥