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文檔簡介

——在路上的課程改造實踐(四)空間改造和材料供給階段(1)、重新規(guī)劃，創(chuàng)建課程游戲化戶外環(huán)境率不高，大部分的工作實際上是老師、家長和工人在完成。于是，在今年的9種植物生長記.(2)、審視班級空間，規(guī)劃班級區(qū)角料不足，個數(shù)少，不靈活等現(xiàn)象。(見各班改造前的區(qū)域平面圖。)改造前的區(qū)本就沒有上面這些現(xiàn)象。當然我們也支持串區(qū)，不過是有規(guī)則意識的(六)指南細讀和資源調(diào)研階段接下來是挖掘本土資源，形成鄉(xiāng)土資源檔案冊。(簡略)1.以孫教授推薦的書目《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》為教師引領學習導向，(特區(qū))由此帶動常規(guī)區(qū)(普區(qū))發(fā)展生成區(qū)域主題?！疤哿恕?這時候，男孩兒們就會很有底氣的說：“這是我們男生干的事情，隨著活動時間的不斷增長，男孩子們也喜歡上了刺繡.碰巧的是我看到他們老師為他提供了刺繡的材料(播放視頻),繡的雖不漂亮，但很認真，一連幾天藏在材料投放和內(nèi)容引導上。針對孩子游戲中出現(xiàn)的問題，老師們進行們將珍視游戲生活價值讓

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