七年級上冊歷史小論文

七年級上冊歷史小論文1．請依據(jù)下列圖片，并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇80—120字的小短文。要求：題目自擬，史實(shí)正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系性（可從〝圖中人物的統(tǒng)治政策“方面思考)。題目：漢初的休養(yǎng)生息和文景之治為漢武帝時(shí)期的鼎盛奠定了基礎(chǔ)。西漢建立初年，由于長期戰(zhàn)爭破壞，經(jīng)濟(jì)蕭條，百姓流離失所，漢高祖劉邦吸取素亡的教訓(xùn)，實(shí)行體養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的賦稅，徭役及兵役，注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，提倡勤儉治國，重視“以德化民”。文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。國力增強(qiáng)，庫存糧錢充盈，這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱為“文景之治〞。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面現(xiàn)國了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢初的體養(yǎng)生息和文景之治為漢武帝時(shí)期的鼎盛奠定了基礎(chǔ)。2.習(xí)近平在中共二十大報(bào)告中指出：科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。閱讀材料，回答問題。請任意選取兩個(gè)人物，以“杰出人物創(chuàng)新發(fā)展“為主題，寫一篇150字左右的小論文，來展現(xiàn)中國古代不同領(lǐng)域里的創(chuàng)新發(fā)展。（溫馨提示：可以從改革創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等角度作答，要求語言準(zhǔn)確，條理清晰，史實(shí)無誤。）標(biāo)題：杰出人物-創(chuàng)新發(fā)展在歷史長河中，涌現(xiàn)出許多杰出人物。他們在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。商鞅作為新興地主階級代表，為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，實(shí)行變法改革，如：廢井田制，允許土地自由買賣；廢分封制，設(shè)縣制：廢貴族世襲特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)軍功等，實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。秦始皇完成統(tǒng)一后，為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，如：建立皇帝制，中央實(shí)行三公制，地方實(shí)行郡縣制，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式，并推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)景響。祖沖之是南北朝時(shí)期的杰出科學(xué)家，他在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械制造方面都有重大成就。他將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先世界近千年。他創(chuàng)制了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《大明歷》設(shè)計(jì)制造出了指南車、水碓磨、千里船等，為我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及交通運(yùn)輸作出了重大貢獻(xiàn)。3．請依據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇60一80字的小短文。(要求：題目自擬，史實(shí)正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系性）觀點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。論述：200年,同處在北方黃河流城的兩個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的軍閥曹操和袁紹展開了一場官渡之戰(zhàn)，官渡之戰(zhàn)中曹操對袁紹的作戰(zhàn)策略是聲東擊西、各個(gè)擊破。最終曹操以少勝多，大敗袁紹，官渡之戰(zhàn)，奠定了售操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。4.閱讀材料，完成下列要求。問題：閱讀以上材料，從中提取兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件，確定一個(gè)觀點(diǎn)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、條理清楚、宇數(shù)150字左右）觀點(diǎn)：改革有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。論述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸候國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)；北魏孝文帝即位后，立志用文治移風(fēng)易俗。他力排眾議，494年遷都洛陽，把百余萬包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到中原。他進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服，改鮮卑姓為漢姓，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。這些指施，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。因此可以得出改帶有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。5．下面是漢代絲綢之路的示意圖，請你觀察此圖，體會(huì)今天〝一帶一路”這一跨越時(shí)空的宏偉構(gòu)想，承接古今、連接中外，賦予了古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。寫一篇80-120宇的小短文，談?wù)勀銓Α敖z綢之路“和當(dāng)今〝一帶一路^的看法。（要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，史實(shí)正確，條理清晰，語句通順，表述完整〉漢代絲綢之路示意圖煥發(fā)生機(jī)的“橋梁”。西漢時(shí)期張騫通西域，促進(jìn)了古絲綢之路的開辟，推動(dòng)了中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，是古代東西方往來的大動(dòng)脈。今天的〝一帶一路“增進(jìn)了沿線國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作，完善了世界貿(mào)易體系，順應(yīng)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和全球性影響力。6．歷史示意圖中包含著豐富的歷史信息。結(jié)合材料，完成問題。〝三國鼎立的形成”示意圖：根據(jù)〝三國鼎立的形成〞示意圖寫一段歷史短文（提示：按照時(shí)序?qū)D中反映的史實(shí)進(jìn)行概括敘述）。東漢未年，袁紹和曹操是兩個(gè)較大的軍閥割據(jù)勢力，官渡之戰(zhàn)，曹操以少勝多，戰(zhàn)勝袁紹，為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)；公元208年，為統(tǒng)一全國，曹操揮師南下，孫權(quán)與劉備兩大勢力結(jié)成聯(lián)軍大敗曹操于赤壁。赤壁之戰(zhàn)，為三國鼎立局面的出現(xiàn)打下基礎(chǔ)；公元220年，曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，建立魏國，不久，劉備和孫權(quán)分別建立蜀吳兩個(gè)政權(quán)，三國鼎立的局面形成。7.閱讀材料，完成下列要求。結(jié)合以上思維導(dǎo)圖提取兩個(gè)（或者兩個(gè)以上〉的歷史事件，依據(jù)所學(xué)知識自定一個(gè)你想論述的觀點(diǎn)，并加以闡述或說明。要求觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，邏輯通順。示例一：觀點(diǎn)：三國時(shí)期由政權(quán)分立實(shí)現(xiàn)了短暫的統(tǒng)一。論述：東漢末年戰(zhàn)火連綿，政局動(dòng)蕩，經(jīng)歷了赤壁之戰(zhàn)后，魏蜀吳三國的鼎立，使分裂的中國走向了局部的統(tǒng)一，社會(huì)在曲折中堅(jiān)定的發(fā)展，西晉的建立滅吳結(jié)束分裂實(shí)現(xiàn)了短暫的統(tǒng)一?？傊何菏駞侨龂α⑹怪袊呦蚓植拷y(tǒng)一，隨后西晉雖統(tǒng)一了全國，但不久又陷入分裂的局面。示例二觀點(diǎn)：三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更替政局紛亂。論述：八王之亂使西晉從此豪落，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，司馬睿建立東晉，到末年政權(quán)落入武將手中，420年東晉滅亡。淝水之戰(zhàn)使北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。439年北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)?？傊喝龂鴥蓵x南北朝時(shí)期的政權(quán)更替，政局紛亂，由統(tǒng)一走向分裂，又由分裂重新走向統(tǒng)一的重要時(shí)期。示例三觀點(diǎn)：政權(quán)并立時(shí)期的民族融合。論述：這一時(shí)期，中原王朝衰弱，周邊民族遷入，中原地區(qū)居民南遷。少數(shù)民族建立的政權(quán)學(xué)習(xí)中原王朝的政治經(jīng)驗(yàn)和文化建設(shè)，中原王朝的統(tǒng)治者也學(xué)習(xí)少數(shù)民族的經(jīng)驗(yàn)，雙方相互學(xué)習(xí)和借鑒；民眾在遷移和混居中更是相互交融、學(xué)習(xí)、發(fā)展，從而孕育著新的社會(huì)變革和發(fā)展。北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族交融?？傊赫?quán)并立時(shí)期的民族融合，使我國各族人民密切交往、相依存、體戚與共，為中華民族多元一體格局的形成，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)了國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。8.閱讀材科，回答問題。【北方地區(qū)的民族交融】材料：北魏、東魏、西魏、北齊、北周位于北方，歷史上稱之為北朝。北朝時(shí)期的民族大交融是通過多種途徑實(shí)現(xiàn)的。在武力征服與和平相處的過程中，各民族頻繁交往，互相學(xué)習(xí)，互相影響，不斷交融。民族交融的核心問題是各族之間的文化交流，漢化是民族交融的基本趨勢。在民族交融的過程中，北朝政權(quán)基本上都采用了中原地區(qū)傳統(tǒng)的統(tǒng)治模式，各少數(shù)民族成員大體上也接受了漢族先進(jìn)的生產(chǎn)方式和生活方式。不僅知此，他們住往穿漢服，學(xué)漢語，用漢姓，與漢族通婚。正因?yàn)槿绱?，到南北朝后期，“五胡六夷”被逐漸融入漢族之中，從而失去了他們的特性，當(dāng)然，在交融的過程中，漢族也在一定程度上吸收了少數(shù)民族的營養(yǎng)，豐富了他們的生活．一摘編自王雙懷等主編《中國古代交講義》請從上述材科中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識對該觀點(diǎn)進(jìn)行論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表達(dá)清晰。）觀點(diǎn)：民族交融消除隔閡與偏見。論述：魏晉以來，大量少數(shù)民族內(nèi)遷，北方出觀了各民族的大交融。各民族不僅在經(jīng)濟(jì)上密切交往，在文化上的交流也日益頻繁。西晉時(shí)期，內(nèi)遷各族大多使用漢語；北魏孝文帝改革后，漢語更成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。尤其是在民族心理上，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閣與偏見逐漸減少。9．請結(jié)合圖片，寫一篇80-120字的小短文?！兑螅侯}目自擬，觀點(diǎn)明確，緊扣圖