商務(wù)英語寫作教學(xué)中的問題及對策分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

關(guān)于商務(wù)英語寫作教學(xué)中的問題及對策摘要：隨著教育改革的深入，商務(wù)英語教學(xué)也發(fā)生了一定的改變。另外，由于改革開放的不斷推進，我國的英語教育也發(fā)生了一定的改變，其主要的改變是英語教學(xué)對于實用性越來越進行關(guān)注。因此，在這樣的背景下，商務(wù)英語寫作也得到了廣泛的關(guān)注。但就目前來看，我國的商務(wù)英語寫作在實際教學(xué)過程中還出現(xiàn)較多的問題，影響教學(xué)效果的產(chǎn)生，對于學(xué)生的實際商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)也沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效果。針對這種情況，就需要對商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題進行積極尋找，并利用有效的措施對其進行解決，促使我國的商務(wù)英語教學(xué)更加完善科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的商務(wù)英語寫作教學(xué)能力。本文主要從商務(wù)英語寫作教學(xué)中存在的問題出發(fā)，在此基礎(chǔ)上探討了如何解決商務(wù)英語寫作教學(xué)中問題的有效措施，以期我國的商務(wù)英語寫作教學(xué)可以取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語、寫作教學(xué)、問題、對策現(xiàn)今，世界處于經(jīng)濟全球化的趨勢之下，我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟都處在一個共同體中，各國經(jīng)濟之間的聯(lián)系愈加緊密。在這樣的情況下，國際商務(wù)也逐漸在人們生活的方方面面起到了重要的作用。英語教學(xué)受到市場環(huán)境變化的影響，學(xué)生在進行英語知識學(xué)習(xí)的時候，不僅僅局限于各類的英語考試，更多的是對自身英語素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。針對這種情況，許多的高校也都開設(shè)了應(yīng)用型的英語課程，對學(xué)生的英語能力進行有效提高。商務(wù)英語寫作就是在這樣的環(huán)境下開展起來的。商務(wù)英語寫作的課程特點分析商務(wù)英語寫作課程屬于一種基于實用情景下的英語教學(xué)，是在一定商務(wù)環(huán)境下使用的。由于我國市場化經(jīng)濟的不斷推進，我國與世界各地的經(jīng)濟聯(lián)系也日漸增多[1]。在這種環(huán)境下，學(xué)校開展商務(wù)英語課程是必然趨勢。而對于商務(wù)英語來說，商務(wù)英語寫作課程屬于其中的主干必修課程，因此，是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在進行專業(yè)學(xué)習(xí)的時候所必須要掌握的一項核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，寫作能力與個人自身的運用語言能力以及理解能力具有直接的關(guān)系。該項課程所考察的并不僅僅是學(xué)生的語言組織能力，還關(guān)系到學(xué)生對詞匯的運用能力以及邏輯能力、語言的規(guī)范能力等等。因此，對于很多語言學(xué)習(xí)者來說，寫作能力都是其所必須要關(guān)注的內(nèi)容，也是進行語言學(xué)習(xí)時所需要重點考察的項目[2]。商務(wù)英語寫作是一種利用英文進行寫作，從而達(dá)到語言溝通的目的。因此，對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，寫作水平提高是對其英語水平進行提高的主要途徑，對其今后在商務(wù)方向的職業(yè)發(fā)展也將會產(chǎn)生有利影響。商務(wù)英語寫作教學(xué)中存在的問題對基礎(chǔ)寫作沒有引起重視對于英語專業(yè)學(xué)生來說，聽說讀寫都是他們所必備的語言技能。但是從現(xiàn)今很多學(xué)校課程設(shè)置情況來看，很多學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)并沒有單獨設(shè)立一些基礎(chǔ)課程，對于寫作課程也沒有進行注重。要么在一些精讀教學(xué)中設(shè)置一部分寫作課程，要么在綜合英語教學(xué)中設(shè)置寫作聯(lián)系[3]。這樣而來取得的效果則并不明顯，又因為基礎(chǔ)寫作課程成為其他課程的附庸，老師本來就對主課內(nèi)容的講解分身乏力，對于其中的作文練習(xí)更是不能詳細(xì)批改。長久以往，不僅取得不了良好的教學(xué)效果，就是學(xué)生的寫作積極性也得到削弱，從而使得學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力很難得到提高。學(xué)生的基礎(chǔ)各有不同現(xiàn)今，學(xué)校中的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生寫作水平存在較大的差異，有的學(xué)生由于本身就具有較好的英語能力，因此，在進行商務(wù)英語寫作學(xué)習(xí)的時候，可以趕上進度，取得較好的教學(xué)效果。但有的學(xué)生由于自身的英語基礎(chǔ)本身就比較缺乏，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的時候感覺難度較大，很難提高自身的寫作能力?？傮w來看，學(xué)校中第二種學(xué)生占據(jù)較大比例，從而導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)之后，仍然不能掌握基本的寫作方法以及寫作能力，自身的商務(wù)交流能力也沒有得到顯著提高[4]。學(xué)生的定位出現(xiàn)偏差很多老師在實際教學(xué)的過程中，對于商務(wù)英語的自身特點認(rèn)識出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對于英語寫作的復(fù)雜性以及難度認(rèn)識不足，導(dǎo)致寫作教學(xué)沒有將一些難點重點進行著重教授。在教學(xué)中很多老師只是讓學(xué)生們一味進行寫作練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力得不到本質(zhì)提高。另外，有的老師認(rèn)為英語寫作之所以具有很大的難度，主要是在于學(xué)生對于一些固定單詞或者是一些固定詞組沒有進行掌握，或是對于寫作的格式?jīng)]有掌握明確，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力沒有得到顯著提高。因此，在實際教課的時候，老師根據(jù)這一情況只是對一些特定的句型或格式進行講解[5]。學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)到的只是寫作相關(guān)知識，自身進行實踐的空間很小，進行自主創(chuàng)作的自由更是得到很大限制。如“becapableto”和“becapableof”這兩種短語的用法來說，其都屬于一種中性詞語，都代表“有能力的”。老師在講解的時候只是對這兩者的基本詞義進行講解，而沒有對這兩者的具體用法進行有效講解，導(dǎo)致學(xué)生在實際應(yīng)用的時候出現(xiàn)疑惑。有效解決商務(wù)英語寫作教學(xué)問題的對策加強英語寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練在日常教學(xué)的時候，可有意識地對學(xué)生的造句能力、寫作能力進行訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生運用句型、時態(tài)、運用詞以及連接詞等能力進行培養(yǎng)?？梢栽趯嶋H教學(xué)中，安排一種特定情境讓學(xué)生對其進行寫作練習(xí)。學(xué)生進行練習(xí)之后，老師再根據(jù)寫作中所用到的詞匯、句型以及文章結(jié)構(gòu)等三個方面進行分析，從而讓學(xué)生對于寫作練習(xí)有一種清楚的了解。與此同時，讓學(xué)生對于單詞、句型以及文章結(jié)構(gòu)都有一個明確的認(rèn)識。另外，詞匯是語言的主要基礎(chǔ)，學(xué)生若缺乏詞匯儲備量就肯定學(xué)習(xí)不好寫作[6]。因此，針對學(xué)生語言輸入存在不足的問題，可以利用以讀促寫的方式，引導(dǎo)學(xué)生對于現(xiàn)有的材料進行深入學(xué)習(xí)，掌握其中的精彩段落，對于精彩的詞句進行充分利用，并鼓勵學(xué)生將其大膽使用在寫作練習(xí)中，從而使得學(xué)生的寫作能力得到顯著提升。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用很多書本知識涉及到的都是普通的商務(wù)文本寫作，其中雖然對于商務(wù)活動中所需要的大部分文書格式都進行了涵蓋。但在具體的工作環(huán)境中，學(xué)生在制作簡歷以及整理會議文件、書寫通知的時候與書本上學(xué)習(xí)到的知識還是存在很大的差異的。針對這種情況，教師需要對教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)作用進行充分發(fā)揮，從而加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)以及開發(fā)。通過在教學(xué)過程中設(shè)置情景，讓學(xué)生進行商務(wù)英語寫作的積極性以及興趣得到進一步增長。結(jié)語：綜上所述，在現(xiàn)今的經(jīng)濟條件下，學(xué)校開設(shè)商務(wù)英語課程是十分必須的。而在進行商務(wù)英語教學(xué)的時候，需要對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)進行著重培養(yǎng)。學(xué)校在這個過程中，也需要針對學(xué)生的具體情況，合理設(shè)置課程。更要為學(xué)生提供自主練習(xí)的機會，對學(xué)生的基本能力進行提高，從而促進學(xué)生寫作能力的進一步提高。參考文獻(xiàn)：[1]朱愛華.高職商務(wù)英語寫作教學(xué)存在的問題及對策分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014,20:174+176.[2]沈紅.高校英語寫作教學(xué)中存在的問題及其對策[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報,2015,01:134-137.[3]周有勤.高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J].西北成人教育學(xué)報,2013,01:92-94.[4]張宇超,楚承華.大學(xué)英語寫