2024年秋季學(xué)期新教科版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第2章 運(yùn)動(dòng)與能量 4 能量

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運(yùn)動(dòng)與能量4能量新課引入新課講授隨堂練習(xí)

我們生活在能量的世界里。當(dāng)你跑步時(shí)，需要消耗能量；當(dāng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，需要消耗能量；電燈發(fā)光時(shí)，需要能量；冰熔化成水時(shí)，需要能量……新課引入1.能量能量是與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量。不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)著不同的能量形式。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性，決定了能量形式的多樣性。2.各種形式的能量化學(xué)能核能光能電能內(nèi)能機(jī)械能能量有多種形式知識(shí)點(diǎn)1新課講授知識(shí)拓展機(jī)械能：是宏觀(guān)物體的運(yùn)動(dòng)和相互作用產(chǎn)生的能量，即動(dòng)能和勢(shì)能的總和。（動(dòng)能是機(jī)械能的一部分）內(nèi)能：是微觀(guān)物體——分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用產(chǎn)生的能量，既分子的動(dòng)能和分子的勢(shì)能的總和。內(nèi)能宏觀(guān)上看，就是一個(gè)物體只要具有熱量，就有內(nèi)能。熱量越高，內(nèi)能越大。一切物體都有內(nèi)能。（熱能是內(nèi)能的一部分）以一個(gè)正方體打比方，內(nèi)能就是組成這個(gè)正方體的微粒運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的能量。勢(shì)能是把正方體拿高，比地面越高，勢(shì)能越大。機(jī)械能是動(dòng)能和勢(shì)能的和，是正方體這一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)所具有的能量加上它被抬高了多少所具有的勢(shì)能。機(jī)械能內(nèi)能電能光能化學(xué)能核能光能隨堂練習(xí)1

請(qǐng)你判斷下列物體具有哪種形式的能量:(1)在水平公路上行駛的汽車(chē)(2)發(fā)光的水母(3)正在沸騰的水(4)空中下落的羽毛球光能機(jī)械能內(nèi)能機(jī)械能能量可以轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)2生活中，電能是被人們普遍使用的能量。電能是從哪里來(lái)的呢？三峽水電站：水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能太陽(yáng)能光伏板：光能轉(zhuǎn)化為電能防城港核電站：核能轉(zhuǎn)化為電能風(fēng)車(chē)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象能量的轉(zhuǎn)化電飯煲煮飯燃料燃燒時(shí)發(fā)熱給手機(jī)電池充電摩擦生熱機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)太陽(yáng)能熱水器將水加熱植物進(jìn)行光合作用太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能你還能想出生活中其他現(xiàn)象存在能量轉(zhuǎn)化的嗎？現(xiàn)象能量的轉(zhuǎn)化能量可以轉(zhuǎn)移知識(shí)點(diǎn)3火的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給了貓，貓感到溫暖手的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給了雪，雪融化了

能量不僅可以從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，不同形式的能量之間還可以相互轉(zhuǎn)化。利用能量的過(guò)程，就是能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的過(guò)程?，F(xiàn)象中，只有能量轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程是

(

)A.

子彈從槍膛射出B.

用煤火燒開(kāi)水時(shí)，水溫升高.C.

電燈發(fā)光D.

冬天用手摸戶(hù)外的東西感到冷隨堂練習(xí)2

D隨堂練習(xí)3

關(guān)于能量，下列說(shuō)法正確的是（）A.自然界中的能量只有一種B.運(yùn)動(dòng)的物體有能量，靜止的物體沒(méi)有能量C.龍卷風(fēng)摧毀房屋，說(shuō)明人類(lèi)不能利用能量D.太陽(yáng)光能使冰熔化成水，是因?yàn)樘?yáng)光具有能量D謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖