人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計(jì)攻略解析

人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計(jì)攻略解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第9課《朝花夕拾》。本篇文章是魯迅先生的一部回憶性散文集，通過(guò)作者回憶自己童年時(shí)期的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫(xiě)和深刻的思考，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)人性的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者回憶童年生活的線索，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。2.分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者回憶童年生活的線索，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。難點(diǎn)：分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段關(guān)于童年生活的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的懷念。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決生字詞和不懂的地方，分享自己的閱讀感悟。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。5.例題講解：教師通過(guò)講解文章中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師講解的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行隨堂練習(xí)，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。8.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇回憶性作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《朝花夕拾》作者：魯迅體裁：回憶性散文主題：懷念童年生活，思考人性與道德寫(xiě)作技巧：生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇回憶性作文。我的童年時(shí)光小時(shí)候，我生活在了一個(gè)美麗的小山村。那里的風(fēng)景如畫(huà)，山清水秀，讓人心曠神怡。我的童年時(shí)光就是在那里度過(guò)的，那里留下了我成長(zhǎng)的足跡。我記得那時(shí)候，每天早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑在我的床頭，我就會(huì)迫不及待地起床，迎接新的一天。每天放學(xué)后，我會(huì)和小伙伴們一起跑到山上，捉迷藏、爬樹(shù)、摘野果，度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。小時(shí)候，我最喜歡的就是和小伙伴們一起捉迷藏。我們會(huì)在山上找一個(gè)大大的樹(shù)洞，藏進(jìn)去，然后讓對(duì)方來(lái)找。每當(dāng)對(duì)方找不到我們的時(shí)候，我們就會(huì)偷偷地從樹(shù)洞里探出頭，看著對(duì)方焦急的樣子，偷偷地笑。那時(shí)候，我們是那么的快樂(lè)，那么的無(wú)拘無(wú)束。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了文章的內(nèi)容。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解文章中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的寫(xiě)作技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行了隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。但在課堂講解環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和思考，提高課堂效果。拓展延伸：學(xué)生可以閱讀魯迅的其他文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)一篇回憶性作文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第9課《朝花夕拾》。本篇文章是魯迅先生的一部回憶性散文集，通過(guò)作者回憶自己童年時(shí)期的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫(xiě)和深刻的思考，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)人性的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者回憶童年生活的線索，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。2.分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者回憶童年生活的線索，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人性和道德觀念。難點(diǎn)：分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段關(guān)于童年生活的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的懷念。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決生字詞和不懂的地方，分享自己的閱讀感悟。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。5.例題講解：教師通過(guò)講解文章中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)等。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師講解的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行隨堂練習(xí)，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。8.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇回憶性作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《朝花夕拾》作者：魯迅體裁：回憶性散文主題：懷念童年生活，思考人性與道德寫(xiě)作技巧：生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)膩的情感表達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇回憶性作文。我的童年時(shí)光小時(shí)候，我生活在了一個(gè)美麗的小山村。那里的風(fēng)景如畫(huà)，山清水秀，讓人心曠神怡。我的童年時(shí)光就是在那里度過(guò)的，那里留下了我成長(zhǎng)的足跡。我記得那時(shí)候，每天早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑在我的床頭，我就會(huì)迫不及待地起床，迎接新的一天。每天放學(xué)后，我會(huì)和小伙伴們一起跑到山上，捉迷藏、爬樹(shù)、摘野果，度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。小時(shí)候，我最喜歡的就是和小伙伴們一起捉迷藏。我們會(huì)在山上找一個(gè)大大的樹(shù)洞，藏進(jìn)去，然后讓對(duì)方來(lái)找。每當(dāng)對(duì)方找不到我們的時(shí)候，我們就會(huì)偷偷地從樹(shù)洞里探出頭，看著對(duì)方焦急的樣子，偷偷地笑。那時(shí)候，我們是那么的快樂(lè)，那么的無(wú)拘無(wú)束。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了文章的內(nèi)容。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解文章中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的寫(xiě)作技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行了隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。但在課堂講解環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和思考，提高課堂效果。拓展延伸：學(xué)生可以閱讀魯迅的其他文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)一篇回憶性作文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在課堂講解過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默等語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解文章內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維。在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有助于深入理解文章內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等手段，創(chuàng)造一個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量讓講解生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的注意力。時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分參與討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意了問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了學(xué)生的理解