探究月跡蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)

探究月跡蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文《月跡》。本文是一篇描寫月亮變化的小品文，通過(guò)作者對(duì)月亮的觀察和感悟，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，既能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.分析課文中景物描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。難點(diǎn)：分析課文中景物描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的與月亮有關(guān)的詩(shī)句、故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文大意。3.講解課文：分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞，重點(diǎn)解析課文中景物描寫的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行景物描寫練習(xí)，體會(huì)描寫方法。6.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次景物描寫練習(xí)，選取一段自己喜歡的課文進(jìn)行背誦。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：月跡作者：觀察、感悟內(nèi)容：月亮的變化特點(diǎn)：優(yōu)美的語(yǔ)言、富有詩(shī)意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.景物描寫練習(xí)：以“春天來(lái)了”為主題，寫一段景物描寫。答案：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面。大地披上了一層嫩綠的薄紗，樹(shù)木抽出嫩芽，花草紛紛綻放。人們?cè)趹敉馍⒉?、游玩，盡情享受春天的美好。2.課文背誦：選取一段自己喜歡的課文進(jìn)行背誦。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文《月跡》，使學(xué)生了解了月亮的變化，感受到了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)景物描寫練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了寫作能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行月亮觀察活動(dòng)，記錄月亮的變化，體會(huì)大自然的神奇。同時(shí)，可以組織一次以“月亮”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.月亮的描寫：課文分別描寫了月亮的形狀、顏色、亮度等變化，如“上蛾眉月”、“金輪”、“玉盤”等。這些描寫不僅豐富了文章內(nèi)容，而且通過(guò)月亮的變化展示了作者的情感變化。2.景物描寫的方法：課文運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯等手法進(jìn)行景物描寫，如“浩浩明月”、“沉沉黑影”等。這些描寫方法為學(xué)生提供了寫作借鑒。3.作者情感的體現(xiàn)：課文通過(guò)描寫月亮的變化，展示了作者在不同階段的喜悅、興奮、失望等情感。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。難點(diǎn)：分析課文中景物描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的與月亮有關(guān)的詩(shī)句、故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”等。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文大意。在此過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。3.講解課文：分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞，重點(diǎn)解析課文中景物描寫的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。如“上蛾眉月”一句，講解“蛾眉”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象月亮的形狀，體會(huì)作者的情感。4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行景物描寫練習(xí)，體會(huì)描寫方法。如讓學(xué)生觀察校園里的景物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描寫。6.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次景物描寫練習(xí)，選取一段自己喜歡的課文進(jìn)行背誦。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：月跡作者：觀察、感悟內(nèi)容：月亮的變化特點(diǎn)：優(yōu)美的語(yǔ)言、富有詩(shī)意五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.景物描寫練習(xí)：以“春天來(lái)了”為主題，寫一段景物描寫。如描繪校園里的花草樹(shù)木、春天的氣息等。2.課文背誦：選取一段自己喜歡的課文進(jìn)行背誦，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”等。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文《月跡》，使學(xué)生了解了月亮的變化，感受到了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)景物描寫練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了寫作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行月亮觀察活動(dòng)，記錄月亮的變化，體會(huì)大自然的神奇。同時(shí)，可以組織一次以“月亮”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于月亮的作文，分享自己觀察月亮的感悟和體會(huì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，盡量將課文中的景物描繪得栩栩如生。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞、感嘆詞等，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生沉浸在課文所描繪的意境中。3.課堂提問(wèn)：在講解課文過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“課文中作者為什么用‘上蛾眉月’來(lái)形容月亮？”“你能感受到作者在描寫月亮變化時(shí)的情感變化嗎？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示月亮變化的圖片或視頻，配以輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)溫馨、浪漫的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解課文《月跡》，使學(xué)生了解了月亮的變化，感受到了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生對(duì)景物描寫的理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講解法、提問(wèn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。實(shí)踐證明，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容，能夠進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出一定的緊張情緒，回答問(wèn)題不夠積極。在今