高中語文陳情表教學(xué)設(shè)計

高中語文陳情表教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中語文必修第五冊《陳情表》。文章是東晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，以委婉的言辭拒絕晉武帝的任命，陳述自己不能從命的緣由。文章分為三個部分：第一部分向晉武帝表達(dá)忠誠；第二部分陳述自己不能應(yīng)命的原因；第三部分表達(dá)自己的愿望。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。2.提高學(xué)生的古文閱讀能力，增強文本分析與解讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和表達(dá)技巧。難點：分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的辭表技巧和忠誠精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以歷史背景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解《陳情表》的產(chǎn)生背景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。3.文本分析：分析課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從詞語、句子、段落三個方面理解課文，領(lǐng)悟作者的辭表技巧。4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.實例講解：以課文中的典型句子為例，講解文言文的語言特點和表達(dá)技巧。6.隨堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解讀文本。六、板書設(shè)計1.《陳情表》作者：李密2.文章結(jié)構(gòu)：三個部分3.寫作手法：辭表技巧、忠誠精神七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)對本節(jié)課內(nèi)容的理解，簡要概括《陳情表》的主要內(nèi)容。答案：《陳情表》是東晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，分為三個部分：第一部分向晉武帝表達(dá)忠誠；第二部分陳述自己不能應(yīng)命的原因；第三部分表達(dá)自己的愿望。2.作業(yè)題目：請分析《陳情表》的辭表技巧，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。答案：《陳情表》運用了辭表技巧，如婉轉(zhuǎn)、誠懇、真誠等。例如：“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，臣不自保，安能為人？”通過婉轉(zhuǎn)的表達(dá)，傳達(dá)了作者不能應(yīng)命的原因。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可以拓展延伸相關(guān)內(nèi)容，如介紹李密的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生深入研究文學(xué)和歷史。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.《陳情表》產(chǎn)生的歷史背景：東晉時期，八王之亂后，晉武帝司馬炎為了鞏固政權(quán)，試圖任命李密為官員。李密為了表明自己的忠誠和無奈，寫下了這篇奏章。2.作者李密的身份及與晉武帝的關(guān)系：李密是晉朝開國功臣之一，曾為晉惠帝司馬衷的幕僚，與晉武帝有深厚的友情。然而，他因病無法從命，又不愿違背自己的原則，于是寫下了《陳情表》。3.課文結(jié)構(gòu)：第一部分（13段）：向晉武帝表達(dá)忠誠，肯定他的統(tǒng)治地位。第二部分（47段）：陳述自己不能應(yīng)命的原因，包括疾病、年邁、家族悲劇等。第三部分（810段）：表達(dá)自己的愿望，希望能得到理解和支持。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.提高學(xué)生的古文閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生能夠理解古文的語言特點，提高閱讀和理解古文的能力。2.增強文本分析與解讀能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的辭表技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深入解讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解東晉時期的歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)1.重點：理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和表達(dá)技巧。如辭表技巧、忠誠精神的體現(xiàn)等。2.難點：分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的辭表技巧和忠誠精神。如如何通過辭表技巧表達(dá)自己的忠誠和無奈，如何在陳述不能應(yīng)命的原因時保持對晉武帝的尊重等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件。課件應(yīng)包括課文原文、注釋、譯文以及相關(guān)的圖片、圖表等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好課本，以便跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：以歷史背景為切入點，通過展示相關(guān)的歷史圖片或圖表，簡要介紹東晉時期的八王之亂以及晉武帝鞏固政權(quán)的背景，引發(fā)學(xué)生對《陳情表》產(chǎn)生背景的好奇心，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.閱讀理解：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。教師可以通過提問的方式，幫助學(xué)生理解課文的大意和結(jié)構(gòu)。3.文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，從詞語、句子、段落三個方面理解課文，領(lǐng)悟作者的辭表技巧。例如，教師可以選取課文中的典型句子，講解文言文的語言特點和表達(dá)技巧。4.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。教師可以提出引導(dǎo)性的問題，如“李密在《陳情表》中是如何表達(dá)自己的忠誠的？”“他為什么要陳述自己不能應(yīng)命的原因？”等，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。5.實例講解：教師以課文中的典型句子為例，講解文言文的語言特點和表達(dá)技巧。例如，教師可以選擇課文中運用辭表技巧的句子，講解其表達(dá)效果和意義。6.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解讀文本。例如，教師可以讓學(xué)生分析課文中的辭表技巧，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)1.《陳情表》作者：李密2.文章結(jié)構(gòu)：三個部分3.寫作手法：辭表技巧、忠誠精神七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：請根據(jù)對本節(jié)課內(nèi)容的理解，簡要概括《陳情表》的主要內(nèi)容。答案：《陳情表》是東晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，分為三個部分：第一部分向晉武帝表達(dá)忠誠；第二部分陳述自己不能應(yīng)命的原因；第三部分表達(dá)自己的愿望。2.作業(yè)題目：請分析《陳情表》的辭表技巧，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。答案：《陳情表》運用了辭表技巧，如婉轉(zhuǎn)、誠懇、真誠等。例如：“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，臣不自保，安能為人？”通過婉轉(zhuǎn)的表達(dá)，傳達(dá)了作者不能應(yīng)命的原因。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、平和的語言語調(diào)，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在講解重點和難點時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過講述歷史故事或展示相關(guān)圖片、圖表等，引發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生背景的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保課文內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重對課文結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。可以通過課堂討論、實例講解等方式，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。3.教學(xué)評價：在課后，要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解他們對課文的理解程度，以便對后續(xù)教