北師大版英語必修三單元七語法點(diǎn)精講

北師大版英語必修三單元七語法點(diǎn)精講一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版英語必修三單元七，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞作狀語、過去分詞作狀語和動詞不定式作狀語的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些語法知識準(zhǔn)確描述動作或狀態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則。2.學(xué)生能夠通過例句分析和隨堂練習(xí)，運(yùn)用這些語法知識準(zhǔn)確描述動作或狀態(tài)。3.學(xué)生能夠在實踐中提高英語語法運(yùn)用能力，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則。難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法和區(qū)別。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一段對話，讓學(xué)生注意其中的動作和狀態(tài)描述，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的興趣。2.語法點(diǎn)講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并用粉筆給出相應(yīng)的例句，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀和理解。3.例句分析：教師給出一些含有現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的例句，讓學(xué)生分析并解釋這些語法現(xiàn)象，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行填空、改寫等練習(xí)，教師進(jìn)行巡視和個別指導(dǎo)。5.小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對語法知識的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：現(xiàn)在分詞作狀語構(gòu)成：現(xiàn)在分詞+邏輯主語用法：表示時間、原因、條件等過去分詞作狀語構(gòu)成：過去分詞+邏輯主語用法：表示被動、完成、經(jīng)歷等動詞不定式作狀語構(gòu)成：to+動詞原形用法：表示目的、結(jié)果、原因等七、作業(yè)設(shè)計1.請用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語各寫一個句子，并解釋其用法。答案：現(xiàn)在分詞作狀語：Runningquickly,hearrivedattheschoolontime.（表示時間）過去分詞作狀語：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被動和完成）動詞不定式作狀語：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示目的）2.請改寫下面的句子，使用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.答案：現(xiàn)在分詞作狀語：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.過去分詞作狀語：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.動詞不定式作狀語：Togotothestore,heboughtsomegroceries.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生對現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語產(chǎn)生了濃厚的興趣。在語法點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，通過例句分析和隨堂練習(xí)，學(xué)生對這三個語法現(xiàn)象的用法有了較為清晰的認(rèn)識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高了課堂的互動性。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有部分學(xué)生對語法知識的運(yùn)用存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和拓展。拓展延伸：學(xué)生可以課后查找一些關(guān)于現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的練習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的語法運(yùn)用能力。同時，可以嘗試運(yùn)用這些語法知識進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)，提高自己的英語水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在上述教學(xué)內(nèi)容中，現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法和區(qū)別是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。這三個語法現(xiàn)象在英語中非常常見，但它們的用法和區(qū)別卻較為復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解和掌握?，F(xiàn)在分詞作狀語時，它表示動作的正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。過去分詞作狀語時，它表示被動關(guān)系或動作的完成。動詞不定式作狀語時，它表示動作的目的、結(jié)果或原因等。例如：現(xiàn)在分詞作狀語：Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.（表示動作正在進(jìn)行）過去分詞作狀語：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被動關(guān)系和動作完成）動詞不定式作狀語：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示動作的目的）二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師需要通過詳細(xì)的例句分析和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法。1.實踐情景引入：教師可以通過展示一段對話或故事，引出其中的動作和狀態(tài)描述，激發(fā)學(xué)生對這三個語法現(xiàn)象的興趣。2.語法點(diǎn)講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)代分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并用粉筆給出相應(yīng)的例句，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀和理解。3.例句分析：教師給出一些含有現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的例句，讓學(xué)生分析并解釋這些語法現(xiàn)象，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行填空、改寫等練習(xí)，教師進(jìn)行巡視和個別指導(dǎo)。5.小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對語法知識的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。三、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶語法規(guī)則?，F(xiàn)在分詞作狀語構(gòu)成：現(xiàn)在分詞+邏輯主語用法：表示時間、原因、條件等過去分詞作狀語構(gòu)成：過去分詞+邏輯主語用法：表示被動、完成、經(jīng)歷等動詞不定式作狀語構(gòu)成：to+動詞原形用法：表示目的、結(jié)果、原因等四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，可以通過具體的練習(xí)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識。1.請用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語各寫一個句子，并解釋其用法。2.請改寫下面的句子，使用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.改寫：現(xiàn)在分詞作狀語：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.過去分詞作狀語：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.動詞不定式作狀語：Togotothestore,heboughtsomegroceries.五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師對課堂教學(xué)效果的評估和思考，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料、做更多練習(xí)題或參加課外輔導(dǎo)等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的語法知識。學(xué)生還可以嘗試運(yùn)用這些語法知識進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)，以提高自己的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法點(diǎn)時，教師應(yīng)注意使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。通過提問、引導(dǎo)和解答問題時，教師可以使用升調(diào)，以表示期待、鼓勵和強(qiáng)調(diào)；在講解語法規(guī)則和例句時，可以使用降調(diào)，以表示肯定、肯定和陳述。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢圆捎瞄_放式問題、選擇題