蘇教版五年級上歷史故事匯編

蘇教版五年級上歷史故事匯編一、教學(xué)內(nèi)容1.《秦始皇統(tǒng)一六國》：講述了秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及其意義。2.《楚漢爭霸》：描述了楚漢爭霸的經(jīng)過，以及劉邦成為漢朝開國皇帝的歷程。3.《三國演義》：以三國時(shí)期的歷史為背景，講述了曹操、劉備、孫權(quán)三國鼎立的故事。4.《水滸傳》：描繪了宋江、吳用等一百零八位好漢聚義梁山，反抗官府的故事。5.《西游記》：以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，講述了他們歷經(jīng)九九八十一難，終于成功的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解我國古代歷史故事的基本情節(jié)，豐富學(xué)生的歷史知識。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解各個(gè)歷史故事的時(shí)代背景，把握人物形象和故事情節(jié)。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史故事，提煉出故事中的道德觀念和價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史故事匯編教材、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、筆、歷史故事匯編教材。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示歷史故事中的人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解：分別講解《秦始皇統(tǒng)一六國》、《楚漢爭霸》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》的故事情節(jié)、人物形象和時(shí)代背景。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德觀念和價(jià)值觀，如忠誠、勇敢、智慧等。4.練習(xí)：為學(xué)生提供與歷史故事相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解。六、板書設(shè)計(jì)1.《秦始皇統(tǒng)一六國》：秦始皇、統(tǒng)一六國、歷史意義。2.《楚漢爭霸》：楚漢爭霸、劉邦、漢朝開國。3.《三國演義》：曹操、劉備、孫權(quán)、三國鼎立。4.《水滸傳》：宋江、梁山、反抗官府。5.《西游記》：唐僧、取經(jīng)、九九八十一難。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《水滸傳》故事中，宋江為什么選擇梁山作為聚義之地？請闡述原因。2.答案：宋江選擇梁山作為聚義之地，原因是梁山地處偏僻，易守難攻，便于起義軍抵抗官府的圍剿；同時(shí)，梁山附近資源豐富，有利于起義軍的生存和發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解歷史故事，使學(xué)生了解了我國古代歷史，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德觀念和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他歷史故事書籍，如《封神演義》、《隋唐演義》等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的歷史知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.《秦始皇統(tǒng)一六國》：講述了秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及其意義。2.《楚漢爭霸》：描述了楚漢爭霸的經(jīng)過，以及劉邦成為漢朝開國皇帝的歷程。3.《三國演義》：以三國時(shí)期的歷史為背景，講述了曹操、劉備、孫權(quán)三國鼎立的故事。4.《水滸傳》：描繪了宋江、吳用等一百零八位好漢聚義梁山，反抗官府的故事。5.《西游記》：以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，講述了他們歷經(jīng)九九八十一難，終于成功的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解我國古代歷史故事的基本情節(jié)，豐富學(xué)生的歷史知識。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解各個(gè)歷史故事的時(shí)代背景，把握人物形象和故事情節(jié)。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史故事，提煉出故事中的道德觀念和價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史故事匯編教材、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、筆、歷史故事匯編教材。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示歷史故事中的人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解：分別講解《秦始皇統(tǒng)一六國》、《楚漢爭霸》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》的故事情節(jié)、人物形象和時(shí)代背景。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德觀念和價(jià)值觀，如忠誠、勇敢、智慧等。4.練習(xí)：為學(xué)生提供與歷史故事相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解。六、板書設(shè)計(jì)1.《秦始皇統(tǒng)一六國》：秦始皇、統(tǒng)一六國、歷史意義。2.《楚漢爭霸》：楚漢爭霸、劉邦、漢朝開國。3.《三國演義》：曹操、劉備、孫權(quán)、三國鼎立。4.《水滸傳》：宋江、梁山、反抗官府。5.《西游記》：唐僧、取經(jīng)、九九八十一難。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《水滸傳》故事中，宋江為什么選擇梁山作為聚義之地？請闡述原因。2.答案：宋江選擇梁山作為聚義之地，原因是梁山地處偏僻，易守難攻，便于起義軍抵抗官府的圍剿；同時(shí)，梁山附近資源豐富，有利于起義軍的生存和發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解歷史故事，使學(xué)生了解了我國古代歷史，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德觀念和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他歷史故事書籍，如《封神演義》、《隋唐演義》等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的歷史知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，描繪歷史故事中的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。2.語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，突出故事中的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)歷史故事都有足夠的講解和討論時(shí)間。2.留出時(shí)間讓學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。三、課堂提問1.針對故事內(nèi)容提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析故事中的道德觀念和價(jià)值觀。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，解答他們對于歷史故事的疑惑。四、情景導(dǎo)入1.通過展示歷史故事中的人物畫像或相關(guān)文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。2.講述與故事相關(guān)的