2、3、4的乘法口訣說課稿（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

2、3、4的乘法口訣說課稿（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2、3、4的乘法口訣說課稿（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版》

本節(jié)課選自人教版二年級上冊數(shù)學教材第三章《表內(nèi)乘法》的第一節(jié)內(nèi)容，主要講授2、3、4的乘法口訣。教學內(nèi)容包括：

1.理解2、3、4的乘法口訣的含義；

2.掌握2、3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用；

3.通過實際操作，培養(yǎng)學生的觀察、思考和解決問題的能力；

4.學會利用乘法口訣解決生活中的實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過2、3、4乘法口訣的學習，增強學生對數(shù)的認識和理解，提高數(shù)的敏感性。

2.邏輯推理：引導學生運用乘法口訣進行計算，培養(yǎng)邏輯思維能力和推理能力。

3.應用意識：鼓勵學生將乘法口訣應用于解決實際問題，提升數(shù)學應用能力。

4.問題解決：通過探究乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并記憶2、3、4的乘法口訣，能夠正確朗讀和書寫口訣。

②學會運用2、3、4的乘法口訣進行表內(nèi)乘法計算，能夠熟練計算相關的乘法題目。

2.教學難點

①理解乘法口訣中乘積的概念，特別是對于乘法運算本質(zhì)的理解。

②在實際計算中，能夠靈活運用乘法口訣，而不是機械記憶，提高計算的準確性和速度。

③將乘法口訣與實際情境相結合，解決生活中的簡單乘法問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。教學資源1.軟硬件資源

-電子白板

-計算器

-乘法口訣卡片

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-乘法口訣教學動畫

-乘法練習軟件

4.教學手段

-小組討論

-游戲化學習

-實際操作演練教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對2、3、4乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們在日常生活中有沒有用到過乘法呢？你們知道2、3、4的乘法口訣嗎？”

-展示一些生活中使用乘法的場景，如購物、分水果等，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

-簡短介紹2、3、4乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.2、3、4乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解2、3、4乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解2、3、4乘法口訣的定義，包括每個口訣的具體內(nèi)容。

-詳細介紹每個乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、乘積等，使用板書或PPT幫助學生理解。

-通過實例，如2×2=4，讓學生更好地理解乘法口訣的實際應用。

3.2、3、4乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解2、3、4乘法口訣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的2、3、4乘法口訣案例進行分析，如計算班級人數(shù)、物品數(shù)量等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法口訣的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用乘法口訣解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論乘法口訣在實際生活中的應用場景，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與2、3、4乘法口訣相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的應用場景、計算方法以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對2、3、4乘法口訣的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用場景、計算方法及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)2、3、4乘法口訣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括2、3、4乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于2、3、4乘法口訣的小論文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-乘法口訣故事書：提供一些含有乘法口訣的小故事書籍，讓學生在閱讀中自然而然地學習和鞏固乘法口訣。

-數(shù)學游戲：推薦一些數(shù)學游戲，如乘法接龍、乘法記憶卡等，通過游戲的形式讓學生在玩樂中學習乘法口訣。

-生活實例：收集一些生活中的乘法案例，如購物找零、分配食物等，讓學生理解乘法口訣在實際生活中的應用。

-數(shù)學繪本：選擇一些數(shù)學繪本，通過故事的形式介紹乘法口訣的來源和發(fā)展，增加學生對數(shù)學文化的了解。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習，布置一些與乘法口訣相關的家庭作業(yè)，如家長和孩子一起完成乘法口訣的小游戲或練習題。

-數(shù)學角：在教室設立一個數(shù)學角，放置乘法口訣相關的書籍、游戲和教具，讓學生在課余時間自由探索和學習。

-實踐活動：組織一些實踐活動，如數(shù)學運動會、乘法口訣接力賽等，讓學生在實踐中運用和鞏固乘法口訣。

-個性化學習：針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習資源，如乘法口訣動畫視頻、在線互動練習等，幫助學生更好地理解和掌握乘法口訣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將乘法口訣與生活實際相結合，通過舉例讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

2.我采用了游戲化教學手段，如乘法口訣接力賽、乘法口訣記憶卡等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣，增強了學習的趣味性。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，我引導學生自己總結乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分激發(fā)學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將加強對小組討論的指導，確保每個學生都能積極參與討論。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神。

2.針對教學組織方面的問題，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能充分展開。在講解乘法口訣時，適當增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會實際運用所學知識。

3.針對教學評價方面的問題，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，全面評估學生的學習效果。同時，關注學生的個性發(fā)展，給予他們更多的鼓勵和支持。

在今后的教學工作中，我會不斷總結經(jīng)驗，改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。內(nèi)容邏輯關系①教學內(nèi)容的重點知識點：

-2、3、4乘法口訣的定義與記憶

-乘法口訣在生活中的應用場景

-乘法口訣