四年級英語下冊 Unit 2 My family第一課時說課稿 人教PEP

四年級英語下冊Unit2Myfamily第一課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析四年級英語下冊Unit2Myfamily第一課時說課稿人教PEP

本課時為人教版PEP四年級下冊第二單元第一課時，主要教學內(nèi)容為家庭成員的稱呼及介紹。通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員相關(guān)詞匯，如：mother,father,sister,brother等，并能夠運用所學知識進行簡單介紹。本課時注重培養(yǎng)學生的聽說能力，同時提升學生對家庭情感的認知。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的稱呼及介紹，學生能夠提高聽說技能，增進對家庭文化的理解，培養(yǎng)正確的家庭價值觀。同時，通過小組合作和互動交流，學生將提升團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-家庭成員詞匯的學習：母親(mother)、父親(father)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等。

-基本句型的掌握："Thisismy..."和"He/Sheis..."用于介紹家庭成員。

-聽力理解：能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員的詢問。

-口語表達：能夠流利地介紹自己的家庭成員，并使用正確的詞匯。

2.教學難點

-詞匯的發(fā)音和拼寫：特別是單詞like"sister"和"brother"的發(fā)音，以及"grandmother"和"grandfather"的拼寫。

-正確運用介詞：在學習家庭成員照片時，正確使用介詞"in"(e.g.,"Mymotherisinthekitchen.")。

-聽力理解：對于含有家庭成員詞匯的復(fù)雜句子進行聽力理解。

-口語交流：在介紹家庭成員時，能夠正確使用所學的詞匯和句型，并進行流暢的對話。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版PEP四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖譜、視頻資料，用于輔助教學。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位分成若干小組，便于學生進行小組討論和互動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的家庭介紹。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的日常問候語，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，以復(fù)習舊知識，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師展示一張家庭成員的圖片，詢問學生："這是誰的家庭？"引導(dǎo)學生觀察并回答，引出本節(jié)課的主題"Myfamily"。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯卡片，包括"mother"、"father"、"sister"、"brother"等，一一講解詞匯含義，并在講解過程中配合肢體語言，幫助學生理解和記憶。

-教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學生用新學的詞匯描述圖片中的家庭成員，如："Thisismymother."和"Sheismysister."。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，要求學生完成相關(guān)的填空和選擇題，鞏固對新詞匯和句型的理解和掌握。

-學生分組進行討論，互相練習使用新學的詞匯和句型進行介紹，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題："Whataboutyourfamily?Canyouintroduceyourfamily?"，引導(dǎo)學生用英語進行思考和回答。

-學生輪流進行家庭介紹，教師給予鼓勵和反饋，強調(diào)正確的發(fā)音和表達方式。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)家庭成員的稱呼及介紹的重要性。

-學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并提出疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

總用時：35分鐘

教學創(chuàng)新：在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，促進學生之間的互動交流，提高團隊合作能力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)和實際操作，使學生能夠更好地理解和運用所學知識，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。六、學生學習效果1.學生能夠掌握并正確使用家庭成員的稱呼詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.學生能夠運用所學的句型進行簡單的家庭介紹，例如：“Thisismymother.”和“Sheismysister.”。

3.學生的聽說能力得到提升，能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員的詢問。

4.學生能夠通過小組討論和互動交流，提高團隊合作能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.學生對家庭文化有更深入的理解，培養(yǎng)正確的家庭價值觀。

6.學生的語言表達能力得到鍛煉，能夠流利地介紹自己的家庭成員，并使用正確的詞匯。

7.學生通過聽力練習，提高對含有家庭成員詞匯的復(fù)雜句子的聽力理解能力。

8.學生能夠在一個真實的語言環(huán)境中運用所學知識，提高實際應(yīng)用能力。

9.學生通過參與課堂活動，提高自主學習能力和主動參與意識。

10.學生通過與同伴的互動，提高溝通能力和協(xié)作能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)類型：口語作業(yè)

內(nèi)容：請學生錄制一段視頻，用英語向家人介紹自己的家庭成員，包括名字、年齡、職業(yè)等。

答案：示例視頻長度為1分鐘，學生清晰地用英語介紹了自己的家庭成員。

2.作業(yè)類型：寫作作業(yè)

內(nèi)容：請學生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，描述家庭成員的外貌特征、性格和生活習慣等。

答案：短文長度為100-150字，學生準確地用英語描述了家庭成員的相關(guān)信息。

3.作業(yè)類型：聽力作業(yè)

內(nèi)容：請學生聽一段關(guān)于家庭成員的對話，并回答相關(guān)問題。

答案：學生正確地回答了問題，展示了對對話內(nèi)容的understanding。

4.作業(yè)類型：詞匯作業(yè)

內(nèi)容：請學生根據(jù)家庭成員的詞匯，制作單詞卡片，包括單詞、圖片和例句等。

答案：學生制作的單詞卡片包含了正確的單詞拼寫、清晰的圖片和例句。

5.作業(yè)類型：小組合作作業(yè)

內(nèi)容：請學生分組，每組選擇一個家庭角色，如父母、兄弟姐妹等，用英語表演一段家庭生活的場景。

答案：學生分組進行了表演，展示了家庭成員之間的互動和情感交流。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學目標，突出家庭成員的稱呼及介紹這一核心內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為詞匯介紹、句型展示、家庭關(guān)系圖示三個部分，便于學生理解記憶。

3.簡潔明了：板書用詞簡潔，避免冗余，突出重點詞匯和句型。

4.藝術(shù)性和趣味性：采用生動的家庭成員插圖，以及色彩鮮明的字體，增加板書的吸引力。

板書內(nèi)容：

詞匯部分：

-母親（mother）

-父親（father）

-姐妹（sister）

-兄弟（brother）

句型部分：

-介紹母親：Thisismymother.

-介紹父親：Thisismyfather.

-介紹姐妹：Sheismysister.

-介紹兄弟：Heismybrother.

家庭關(guān)系圖示：

-利用簡單的線條和圖形，展示家庭成員之間的關(guān)系，如父母與子女的連接線。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學進度和學生的反應(yīng)靈活調(diào)整，以保證教學效果的最大化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括口語作業(yè)、寫作作業(yè)、聽力作業(yè)、詞匯作業(yè)和小組合作作業(yè)，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-口語作業(yè)：請學生錄制一段視頻，用英語向家人介紹自己的家庭成員，包括名字、年齡、職業(yè)等。

-寫作作業(yè)：請學生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，描述家庭成員的外貌特征、性格和生活習慣等。

-聽力作業(yè)：請學生聽一段關(guān)于家庭成員的對話，并回答相關(guān)問題。

-詞匯作業(yè)：請學生根據(jù)家庭成員的詞匯，制作單詞卡片，包括單詞、圖片和例句等。

-小組合作作業(yè)：請學生分組，每組選擇一個家庭角色，如父母、兄弟姐妹等，用英語表演一段家庭生活的場景。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在口語作業(yè)中，關(guān)注學生的發(fā)音準確