Unit 4 Drawing in the park storytime（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit4Drawingintheparkstorytime（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Drawingintheparkstorytime（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit4Drawingintheparkstorytime，出自2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學習有關(guān)公園、繪畫和活動的詞匯，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等；掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)“主語+動詞原形”；能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本詞匯和簡單句型，如“hello”，“goodbye”，“What'syourname?”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生學習新詞匯和句型，并將其運用到實際情景中，從而提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關(guān)公園、繪畫和活動的詞匯，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等；并能運用一般現(xiàn)在時進行簡單的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方國家在公園進行繪畫和活動的情景，增進對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生觀察圖片、聽故事和進行小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與公園、繪畫和活動相關(guān)的詞匯，如“park”，“draw”，“balloon”，“boat”等。

2.句型應用：學生需要能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的日常交流，如“Whatareyoudoing?”，“Iamdrawing/playing.”等。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對一些新詞匯感到陌生，難以記憶和理解。

2.語法運用：一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)對學生來說可能較為復雜，需要加以指導和練習。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片展示、實物展示、動作表演等方式，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。同時，引導學生通過造句等方式，將新詞匯運用到實際情景中。

2.句型應用：通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，如公園的場景，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時句型。同時，通過分組練習、角色扮演等方式，提供更多的實踐機會，讓學生在交流中鞏固句型。

3.針對詞匯記憶和語法運用難點，可以設(shè)計一些有針對性的練習題，如填空、選擇、連詞成句等，幫助學生進行鞏固練習。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生的疑問，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法。情境教學法通過創(chuàng)建公園的場景，讓學生在實際情境中學習詞匯和句型；交際教學法通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流和合作；任務(wù)型教學法通過完成具體任務(wù)，如繪畫和活動，提高學生的語言運用能力。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在公園繪畫和活動的場景，運用所學詞匯和句型進行交流；同時，組織小組討論，讓學生分享自己的繪畫作品和活動經(jīng)歷，促進學生之間的互動和合作。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示公園的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和學習詞匯；同時，利用電子白板展示句子結(jié)構(gòu)，進行語法講解和練習，提高學生的學習效果。通過運用多樣化的教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“公園繪畫活動”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于公園和繪畫活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園繪畫活動的魅力或特點。

簡短介紹公園繪畫活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.公園繪畫活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公園繪畫活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公園繪畫活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹公園繪畫活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公園繪畫活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公園繪畫活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園繪畫活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公園繪畫活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用公園繪畫活動解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園繪畫活動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公園繪畫活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公園繪畫活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公園繪畫活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公園繪畫活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公園繪畫活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于公園繪畫活動的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸為了讓學生更好地理解和應用本節(jié)課所學的公園繪畫活動相關(guān)知識，提供以下拓展閱讀材料供學生自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料：

-《公園繪畫活動指南》：介紹公園繪畫活動的基本技巧、方法和注意事項，幫助學生更好地進行繪畫創(chuàng)作。

-《公園繪畫活動案例集》：收錄了一些成功的公園繪畫活動案例，包括活動策劃、實施過程和成果展示，供學生參考和借鑒。

-《公園繪畫活動與社區(qū)互動》：探討公園繪畫活動如何與社區(qū)互動，促進社區(qū)文化發(fā)展，提供學生思考和研究的方向。

2.課后自主學習與探究：

-讓學生閱讀拓展閱讀材料，并選擇一個感興趣的話題進行深入研究，可以是某個公園繪畫活動的案例，或是公園繪畫活動與社區(qū)互動的相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵學生嘗試自己策劃一個公園繪畫活動，可以是在學校的校園里，也可以是在社區(qū)的公共空間。學生需要考慮活動的目標、對象、內(nèi)容、實施步驟等，并撰寫一份活動策劃書。

-學生可以進行實地考察，觀察和記錄公園中的繪畫活動，了解公園繪畫活動的實際情況，并嘗試分析其對公園環(huán)境和社區(qū)文化的影響。

-學生可以嘗試與其他同學或?qū)I(yè)人士進行交流，了解他們對公園繪畫活動的看法和經(jīng)驗，從而拓寬自己的視野和思路。板書設(shè)計1.設(shè)計重點：

本節(jié)課的板書設(shè)計重點包括公園繪畫活動的基本概念、組成部分和實例分析。

2.設(shè)計內(nèi)容：

①公園繪畫活動的基本概念：在板書上用簡潔的語言列出公園繪畫活動的定義和特點，如“公園繪畫活動是在公園中進行的繪畫創(chuàng)作活動，可以是個人的創(chuàng)作，也可以是集體的合作?！?/p>

②公園繪畫活動的組成部分：用圖示或關(guān)鍵詞的形式展示公園繪畫活動的組成部分，如“主題”、“材料”、“技巧”、“展示”等。

③公園繪畫活動的實例分析：選擇一個典型的公園繪畫活動案例，用圖示、圖片或文字展示案例的背景、過程和成果，讓學生直觀地了解公園繪畫活動的實際應用。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色和圖示：用不同顏色和圖示表示公園繪畫活動的不同組成部分，使之更具視覺吸引力，如用彩色圖標表示不同的繪畫材料。

②創(chuàng)意插圖：結(jié)合公園繪畫活動的主題，設(shè)計一些創(chuàng)意插圖，如公園場景、繪畫工具等，增加板書的趣味性。

③互動元素：在板書中加入一些互動元素，如填空、選擇題等，讓學生在課堂上積極參與，提高學習的主動性。反思改進措施（1）引入情境教學法：通過創(chuàng)建公園的場景，讓學生在實際情境中學習詞匯和句型，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）采用任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，如繪畫和活動，提高學生的語言運用能力，使學生在實踐中掌握知識。

（3）加強小組合作：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.存在主要問題

（1）課堂組織方面：課堂活動時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)耗時較長，影響教學進度。

（2）教學方法方面：部分學生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏參與感。

（3）教學評價方面：評價方式過于單一，無法全面反映學生的學習成果。

3.改進措施

（1）優(yōu)化課堂活動設(shè)計：合理安排課堂活動時間，確保教學進度的同時，提高學生的參與度。

（2）多樣化教學方法：結(jié)合學生的興趣和特點，采用多種教學方法，如游戲、實驗、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭匯報、作品展示、小組評價等，全面了解學生的學習成果。

（4）加強師生互動：在課堂上多與學生進行互動，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

（5）注重差異化教學：關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化的學習指導。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請用英文描述一次你在公園的繪畫經(jīng)歷。

2.請列舉三個本節(jié)課學到的關(guān)于公園的詞匯，并給出一個例句。

3.請用一般現(xiàn)在時描述你在公園里正在進行的活動。

4.請設(shè)計一個簡單的公園繪畫活動，包括活動主題、所需材料和活動流程。

5.請思考公園繪畫活動如何促進社區(qū)文化建設(shè)，并簡要說明你的觀點。

例題型及答案：

例題1：描述一次你在公園的繪畫經(jīng)歷。

答案：Once,Iwenttotheparktodraw.Ibroughtmysketchbookandsomecoloredpencilswithme.Ifoundanicespotunderabigtreeandstarteddrawingthesceneryaroundme.Itwasabeautifulday,andIenjoyedspendingtimeintheparkwhiledoingsomethingIlove.

例題2：列舉三個本節(jié)課學到的關(guān)于公園的詞匯，并給出一個例句。

答案：

1.Park:Ioftengototheparktorelax.

2.Bench:Shesatonthebenchandwatchedthepeoplepassingby.

3.Tree:Therearemanytreesinthepark,providingshadeforthevisitors.

例題3：請用一般現(xiàn)在時描述你在公園里正在進行的活動。

答案：Iamsittingonthegrass,sketchingtheflowersinthegarden.

例題4：請設(shè)計一個簡單的公園繪畫活動，包括活動主題、所需材料和活動流程。

答案：

活動主題：SpringinthePark

所需材料：paper,coloredpencils,paint,brushes,water

活動流程：

1.Gatherattheparkat10:00AM.

2.Introducetheactivityanddistributematerials.

3.Chooseaspotintheparktodraworpaint.

4.Spendtimecreatingartandenjoyin