七年級(jí)地理上冊(cè) 4.3 世界的主要?dú)夂蝾愋徒贪?（新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.3世界的主要?dú)夂蝾愋徒贪福ㄐ掳妫┗浗贪婵颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)4.3世界的主要?dú)夂蝾愋徒贪福ㄐ掳妫┗浗贪嬲n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)4.3世界的主要?dú)夂蝾愋?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3學(xué)時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)粵教版教材，深入探討世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境與人類活動(dòng)的影響。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的講解與案例分析，幫助學(xué)生掌握氣候類型的判定方法和氣候現(xiàn)象的成因。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.空間感知與地理探究能力：通過(guò)分析世界氣候類型的分布圖，讓學(xué)生掌握不同氣候類型的地理位置及其特征，提高空間感知與地理探究能力。

2.邏輯思維與分析能力：通過(guò)對(duì)比不同氣候類型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氣候現(xiàn)象背后的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維與分析能力。

3.環(huán)境意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感：了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注全球氣候變化、具備社會(huì)責(zé)任感的人才。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球的運(yùn)動(dòng)、地理坐標(biāo)、世界地形等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氣候類型奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，具備一定的觀察能力和思考能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，其中包括視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)手操作型等。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)有：氣候類型判定、氣候特征的理解與記憶，以及氣候現(xiàn)象成因分析的深入理解。此外，對(duì)全球氣候變化的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第4.3節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界氣候類型分布圖、典型氣候特點(diǎn)圖表、氣候現(xiàn)象案例視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生觀看多媒體資源、進(jìn)行小組討論，并設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布第4.3節(jié)“世界的主要?dú)夂蝾愋汀钡念A(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氣候類型的判定和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“什么是熱帶雨林氣候？它主要分布在哪些地區(qū)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步了解世界主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題和思維導(dǎo)圖等成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，如氣候類型的判定。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界各地氣候現(xiàn)象的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每種氣候類型的定義、特點(diǎn)和分布，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考?xì)夂蝾愋团c日常生活之間的關(guān)系。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表自己的看法，共同分析氣候類型的影響。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的氣候現(xiàn)象，敢于提問(wèn)并與同學(xué)老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授氣候類型知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)氣候類型知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)氣候類型的掌握。

-提供拓展資源：推薦與氣候類型相關(guān)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主探究，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)氣候類型知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述世界主要?dú)夂蝾愋偷亩x、特點(diǎn)和分布。

-學(xué)生掌握了判定氣候類型的基本方法，能夠根據(jù)地理坐標(biāo)和氣候特征判斷某一地區(qū)的氣候類型。

-學(xué)生理解了不同氣候類型對(duì)自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課堂互動(dòng)中，鍛煉了信息收集、處理和表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖和參與課堂活動(dòng)，提升了地理空間感知和邏輯思維能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)環(huán)境和社會(huì)的重要性，提升了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同氣候類型下的生活適應(yīng)方式，增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)效果。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的預(yù)習(xí)成果，對(duì)氣候類型的判定和特點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效地分工協(xié)作，共同完成氣候類型影響的分析報(bào)告。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成習(xí)題，正確率較高，對(duì)氣候類型的掌握程度明顯提升。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響進(jìn)行深入研究，并提出自己的見(jiàn)解。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-氣候類型的定義與特點(diǎn)

-氣候類型的分布規(guī)律

-氣候類型對(duì)環(huán)境與人類活動(dòng)的影響

-氣候類型判定方法

②簡(jiǎn)潔明了：

-熱帶雨林氣候：高溫多雨

-草原氣候：干濕季分明

-沙漠氣候：干燥少雨

-溫帶海洋性氣候：四季分明，降水均勻

-極地氣候：嚴(yán)寒干燥

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同氣候類型的分布區(qū)域。

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象地表示氣候類型的特點(diǎn)，如太陽(yáng)表示熱帶，云朵表示多雨。

-設(shè)計(jì)有趣的氣候類型圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的興趣。

-通過(guò)故事或謎語(yǔ)引入氣候類型的講解，增加課堂趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將結(jié)合圖表、顏色和形象化的元素，使學(xué)生在視覺(jué)上更容易理解和記憶氣候類型的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。課堂-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)氣候類型知識(shí)的掌握情況，確保學(xué)生理解氣候類型的定義、特點(diǎn)和分布規(guī)律。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和思維過(guò)程。

-測(cè)試：在課堂尾聲進(jìn)行小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)氣候類型知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高對(duì)氣候類型知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)將幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高對(duì)氣候類型知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。教學(xué)反思1.深入淺出：在講解氣候類型的定義和特點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的日常生活，如“熱帶雨林氣候下的生活體驗(yàn)”，能更好地吸引他們的注意力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.圖文并茂：在講解氣候類型的分布時(shí)，我利用了豐富的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同氣候類型在地球上的分布情況。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候分布圖，培養(yǎng)他們的空間思維能力。

3.啟發(fā)思考：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討不同氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊?。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生能更好地理