17 古詩(shī)三首《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦、默寫等方式，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的語(yǔ)感，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的意象、意境、情感的鑒賞能力，發(fā)展其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《望天門山》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的審美鑒賞能力，激發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作興趣。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《望天門山》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)同和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于古詩(shī)文的閱讀和理解有一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩(shī)，對(duì)于古詩(shī)的韻律、意象等方面有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《望天門山》這樣的古詩(shī)，他們可能還存在著一些困難，如對(duì)古詩(shī)中的山水意境、歷史背景的理解等。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同的閱讀習(xí)慣和理解方式，這對(duì)于課堂討論和分享會(huì)有積極的影響。他們可能對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)充滿興趣，但也可能存在一些抵觸情緒，認(rèn)為古詩(shī)難以理解。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，但對(duì)于古詩(shī)文的鑒賞能力和批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們可能能夠理解古詩(shī)的字面意思，但對(duì)于深層次的情感和意境可能還需要引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材、相關(guān)古詩(shī)文閱讀材料、在線字典、古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、朗讀、背誦、默寫、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示天門山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察山的形態(tài)、山水交融的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的喜愛。

-提出問題：“你們聽說過天門山嗎？它位于我國(guó)的哪個(gè)地方？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-教師簡(jiǎn)要介紹天門山的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《望天門山》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《望天門山》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

-逐句解析詩(shī)句，解釋生僻詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

-分析詩(shī)中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)山水的贊美之情。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“請(qǐng)大家思考一下，詩(shī)人為什么用‘天門山’作為詩(shī)的標(biāo)題？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出與《望天門山》相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行默寫和填空。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)《望天門山》的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《望天門山》的藝術(shù)特色和詩(shī)人情感。

-提出拓展性問題：“你們還知道哪些描寫自然景觀的古詩(shī)？請(qǐng)大家分享一下?！?/p>

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并背誦《望天門山》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象、意境和情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)山水的贊美之情。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)文閱讀方法，自主閱讀和理解其他古詩(shī)文作品。

4.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力得到提升，能夠運(yùn)用古詩(shī)文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，能夠?qū)旁?shī)文進(jìn)行鑒賞和批判性思考。

6.學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同有所提高。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，能夠積極參與小組討論和分享。

8.學(xué)生通過朗讀、背誦、默寫等實(shí)踐操作，提高了自己的記憶能力和注意力。

9.學(xué)生通過課堂提問和討論，提高了自己的思考能力和問題解決能力。

10.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和創(chuàng)作，展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察學(xué)生的參與度和回答問題的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生對(duì)《望天門山》的理解和掌握程度。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和交流技巧。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，解決問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注他們對(duì)《望天門山》的默寫、填空練習(xí)的完成情況。

-注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫、準(zhǔn)確性和表達(dá)能力，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流或提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的朗讀、背誦和默寫表現(xiàn)，以及對(duì)于古詩(shī)文的理解和鑒賞能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，尋求改進(jìn)的方法。八、板書設(shè)計(jì)1.《望天門山》詩(shī)歌標(biāo)題

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字書寫“望天門山”四個(gè)字，作為詩(shī)歌的標(biāo)題，突出詩(shī)歌的主題。

2.詩(shī)歌韻律和節(jié)奏

板書設(shè)計(jì)：用不同的顏色標(biāo)出詩(shī)句的韻腳，如“天門山”、“楚江開”、“相對(duì)出”等，并用線條或圖形表示詩(shī)句的節(jié)奏，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.詩(shī)中意象和意境

板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的圖形或符號(hào)表示詩(shī)中的意象，如山、水、天空等，并用線條連接起來，表示它們之間的關(guān)系，形成一個(gè)整體的意境，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)歌的意象和意境。

4.詩(shī)人情感分析

板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)表示詩(shī)人的情感，如“贊美”、“欣喜”、“感慨”等，并用箭頭或線條指向?qū)?yīng)的詩(shī)句，突出詩(shī)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和體會(huì)詩(shī)人的情感。

5.詩(shī)歌鑒賞方法

板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)列出詩(shī)歌鑒賞的方法，如“意象分析”、“情感分析”、“韻律欣賞”等，并用圖形或框架表示這些方法的層次結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。

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