Unit9PeriodFivePartⅡ（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（北師大版2019）

Unit9PeriodFivePartⅡ（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（北師大版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語必修第三冊Unit9PeriodFivePartⅡ

2.教學(xué)年級和班級：高一年級5班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出來關(guān)于描述人的特征的英語句子。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的人的特點和行為，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同人物的特點，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我監(jiān)控、自我評估的能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.描述人物特征的詞匯和表達方式的運用。

2.如何準(zhǔn)確地聽懂并使用日常英語進行交流。

難點：

1.正確使用形容詞和副詞比較級和最高級形式。

2.在實際交流中靈活運用語法知識。

解決辦法：

1.通過小組活動，讓學(xué)生練習(xí)使用描述人物特征的詞匯，并提供實例進行參考。

2.利用多媒體資源，如視頻或音頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，并進行模仿和角色扮演練習(xí)。

3.通過互動問答和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

4.提供語法指導(dǎo)，通過例句和練習(xí)題幫助學(xué)生掌握形容詞和副詞的比較級和最高級形式。

5.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，如模擬面試或人物介紹等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

-運用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論、分享觀點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實際場景，如面試、介紹人物等，運用所學(xué)詞匯和語法知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，鼓勵發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

-案例研究：學(xué)生分組研究具體的案例，分析人物特征和行為，提高分析問題和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和示例，通過圖片、圖表等形式直觀地展示人物特征。

-利用視頻資源，播放相關(guān)的英語對話或短劇，提高學(xué)生的聽力理解能力，并提供模仿和角色扮演的機會。

-利用在線工具，如詞匯游戲、語法練習(xí)平臺等，增加學(xué)生的互動和自主學(xué)習(xí)的機會。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit9PeriodFivePartⅡ的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個人的特征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于描述人物特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的魅力或特點。

簡短介紹描述人物特征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物特征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物特征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述人物特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.描述人物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物特征的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解描述人物特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物特征解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述人物特征的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物特征相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)描述人物特征在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述人物特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物特征的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何在英語中描述人物特征》

-文章：《跨文化交流中的描述人物特征》

-文章：《描述人物特征的技巧與策略》

-案例研究：《描述人物特征在不同場景中的應(yīng)用》

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些材料，進一步加深對描述人物特征的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展練習(xí)：

-設(shè)計一些與描述人物特征相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、翻譯題等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-讓學(xué)生嘗試編寫一篇關(guān)于描述人物特征的短文或報告，可以是故事、日記、人物介紹等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.拓展活動：

-組織學(xué)生進行小組項目，要求學(xué)生選擇一個主題，如校園人物、家庭成員、朋友等，然后進行調(diào)查、采訪和描述，最后以PPT或海報的形式展示成果。

-鼓勵學(xué)生參與線上論壇或社交媒體討論，分享自己對描述人物特征的心得和經(jīng)驗，與他人進行交流和互動。

4.拓展資源：

-推薦一些與描述人物特征相關(guān)的網(wǎng)站或在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線語法練習(xí)平臺等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-提供一些與描述人物特征相關(guān)的移動應(yīng)用程序，如詞匯卡片應(yīng)用、口語練習(xí)應(yīng)用等，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《描述人物特征的不同文化視角》、《英語中描述人物特征的常用表達方式》等，讓學(xué)生進一步了解描述人物特征的文化差異和常用表達。

-視頻資源：播放關(guān)于描述人物特征的英語對話或短劇，提高學(xué)生的聽力理解能力，并提供模仿和角色扮演的機會。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與描述人物特征相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線論壇或社交媒體平臺，供學(xué)生交流和分享心得。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生閱讀拓展材料，并做筆記、寫讀后感，加深對描述人物特征的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展資源和活動，進行個性化的學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵學(xué)生參與小組討論或同伴互助，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高合作和溝通能力。

-學(xué)生可利用在線平臺或應(yīng)用進行聽力、口語和寫作的練習(xí)，提高自己的語言技能。

-教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和解決問題。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟隨教師的講解逐步理解。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語或符號表達復(fù)雜的概念，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、圖形、符號等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，通過提問、填空等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.直觀性和形象性：板書設(shè)計應(yīng)具有直觀性和形象性，通過圖片、圖表、示意圖等方式幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

7.復(fù)習(xí)性和總結(jié)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的復(fù)習(xí)性和總結(jié)性，通過列出關(guān)鍵點、概括性句子等方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

具體板書設(shè)計示例：

-描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和短語

-形容詞和副詞的比較級和最高級形式

-人物特征描述的實例和范例

-描述人物特征的常用句型和結(jié)構(gòu)

-人物特征描述在不同場景中的應(yīng)用教學(xué)反思本節(jié)課我教授了高中英語必修第三冊Unit9PeriodFivePartⅡ，主要內(nèi)容是描述人物特征。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論和案例研究等活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。同時，我利用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，增加學(xué)生的互動和自主學(xué)習(xí)的機會。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片或視頻片段的方式，引起學(xué)生對描述人物特征的興趣。在講解描述人物特征的基礎(chǔ)知識時，我詳細介紹了形容詞和副詞的比較級和最高級形式，以及人物特征描述的常用句型和結(jié)構(gòu)。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的描述人物特征的案例進行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物特征解決實際問題。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。最后，我進行了課堂小結(jié)，強調(diào)描述人物特征的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。

同時，我也發(fā)現(xiàn)小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)對學(xué)生的參與和互動起到了積極的推動作用。學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過展示自己的討論成果，提高了表達能力和自信心。因此，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對描述人物特征的理解程度。對于學(xué)生的回答，我給予了及時的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和運用相關(guān)知識點。

-觀察：在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)和幫助。例如，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的表達和互動，確保他們能夠正確運用描述人物特征的詞匯和句型。

-測試：在課堂的最后，我設(shè)計了一些關(guān)于描述人物特征的測試題，通過學(xué)生的答題情況了解他們的學(xué)習(xí)效果。對于測試中出現(xiàn)的問題，我進行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我認真批改并給出詳細的點評。對于作業(yè)中的錯誤，我進行了指正，并提供了正確的答案和解釋。同時，我鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)知識進行描述人物特征的練習(xí)。

-及時