Using Language Using Language（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

UsingLanguageUsingLanguage（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：UsingLanguage（使用語言）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)

1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，引入本課的主題“使用語言”。

2.課堂活動(dòng)1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，如“社交媒體的影響”、“環(huán)境保護(hù)的重要性”等，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行討論并展示。

3.課堂活動(dòng)2：學(xué)生根據(jù)所給關(guān)鍵詞，編寫一段短文，要求運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

4.課堂活動(dòng)3：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，如在餐館點(diǎn)餐、在商店購物等，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

5.課堂活動(dòng)4：分組競賽，每組回答問題，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，最后評(píng)選出獲勝組。

6.總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)資源與材料

1.圖片素材：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.話題素材：用于課堂活動(dòng)1，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

3.關(guān)鍵詞素材：用于課堂活動(dòng)2，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

4.角色扮演場景：用于課堂活動(dòng)3，提供實(shí)際交流情境。

5.分組競賽題目：用于課堂活動(dòng)4，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和積極性。

2.學(xué)生口語表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和競賽中的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生寫作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在編寫短文中的語法和詞匯運(yùn)用能力。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。

五、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和材料，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.課堂管理：教師要注意維持課堂秩序，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生指導(dǎo)：教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

4.教學(xué)反思：教師要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯進(jìn)行有效的交流和表達(dá)，提高他們的語言能力。同時(shí)，學(xué)生將通過對(duì)不同話題的討論和角色扮演，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。此外，學(xué)生將在解決問題和參與競賽的過程中，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語言能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。學(xué)生需要掌握并運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等語法知識(shí)，以及與話題相關(guān)的詞匯。

-文化意識(shí)：學(xué)生需要了解和尊重不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。通過討論和角色扮演，學(xué)生將能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解和適應(yīng)不同文化環(huán)境下的交流方式。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語法應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等語法知識(shí)的運(yùn)用存在困難。教師需要通過具體例子和實(shí)際場景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些語法知識(shí)。

-文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的語言使用習(xí)慣不熟悉，難以理解和適應(yīng)。教師可以通過展示相關(guān)文化素材和實(shí)際案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)。

-思維品質(zhì)：學(xué)生可能在對(duì)問題進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)方面存在困難。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2019選擇性必修第一冊的英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖片素材、話題素材、角色扮演場景等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一定的空間進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)角色扮演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和交流。

教師應(yīng)確保教學(xué)資源的完整性和可用性，提前檢查和準(zhǔn)備，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-作為老師，我會(huì)在黑板上展示一幅圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)問學(xué)生：“你們看到了什么？你們能用英語描述一下嗎？”

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，觀察圖片并嘗試用英語描述。我會(huì)鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

2.探究課文主旨

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并思考：“這篇文章主要講述了什么？作者想要傳達(dá)什么信息？”

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，閱讀課文并嘗試回答問題。我會(huì)鼓勵(lì)他們關(guān)注課文的主旨和重點(diǎn)。

3.課堂活動(dòng)1：小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，并給他們分配一個(gè)話題，如“社交媒體的影響”、“環(huán)境保護(hù)的重要性”等。

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，進(jìn)行小組討論，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與并傾聽他人的意見。

4.課堂活動(dòng)2：短文編寫

-我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，要求他們根據(jù)關(guān)鍵詞編寫一段短文，要求運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，根據(jù)關(guān)鍵詞編寫短文。我會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作能力。

5.課堂活動(dòng)3：角色扮演

-我會(huì)設(shè)置一些實(shí)際場景，如在餐館點(diǎn)餐、在商店購物等，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，參與角色扮演活動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)并注意語言的正確性。

6.課堂活動(dòng)4：分組競賽

-我會(huì)準(zhǔn)備一些問題，以分組競賽的形式進(jìn)行。每組回答問題，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，最后評(píng)選出獲勝組。

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，參與分組競賽。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與并爭取勝利。

7.總結(jié)與反饋

-作為老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生們將以第二人稱的身份，接受老師的總結(jié)和反饋。我會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真聽取并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等語法知識(shí)，以及與話題相關(guān)的詞匯，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。他們在描述圖片、討論話題、編寫短文和角色扮演等活動(dòng)中，展現(xiàn)了流暢的語言表達(dá)能力和準(zhǔn)確的語言運(yùn)用技巧。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過討論和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了文化意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。他們能夠理解和適應(yīng)不同文化環(huán)境下的交流方式，展現(xiàn)出對(duì)文化多樣性的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在解決問題和參與競賽的過程中，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。他們能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維，對(duì)問題進(jìn)行深入分析和多元思考，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考和合作交流，有效地解決問題和完成任務(wù)。他們養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索。

總體來說，學(xué)生們在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，他們也能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了英語知識(shí)，還提升了自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了各種任務(wù)型活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.文化導(dǎo)入：我在教學(xué)中注重文化導(dǎo)入，通過討論不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂秩序不夠好，部分學(xué)生參與度不高。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法的適應(yīng)度不高，效果不盡如人意。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以準(zhǔn)確評(píng)估。我需要制定更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取更有效的課堂管理策略，如提前明確課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和展示。

2.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

3.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我將制定更具體和明確的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)步方向。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如“請用英語描述圖片中的場景”、“請談?wù)勀銓?duì)這個(gè)話題的看法”等。根據(jù)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和思考能力。

-觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。我會(huì)注意他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通和合作。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如短文編寫、角色扮演等。通過批改，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

-點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持”、“你需要加強(qiáng)某個(gè)方面的練習(xí)，加油！”等。通過反饋，我可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。板書設(shè)計(jì)1.課文主旨

-本文主旨：了解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣

-關(guān)鍵詞：文化意識(shí)、交流方式、跨文化交際

2.語言知識(shí)

-語法：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格

-詞匯：社交媒體、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、跨文化交際

3.學(xué)習(xí)方法

-學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、批判性思維、創(chuàng)新思維

4.課堂活動(dòng)

-課堂活動(dòng)1：小組討論

-關(guān)鍵詞：話題選擇、觀點(diǎn)表達(dá)、傾聽他人

-課堂活動(dòng)2：短文編寫

-關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞運(yùn)用、語法運(yùn)用、詞匯運(yùn)用

-課堂活動(dòng)3：角色扮演

-關(guān)鍵詞：場景設(shè)置、角色扮演、語言運(yùn)用

-課堂活動(dòng)4：分組競賽

-關(guān)鍵詞：問題回答、團(tuán)隊(duì)合作、競爭意識(shí)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我會(huì)盡量使用關(guān)鍵詞、圖表和圖片等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的語言使用習(xí)慣的英文文章，如“CulturalDifferencesinLanguageUsage”等。

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