夜雨詩(shī)意教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

夜雨詩(shī)意教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）夜雨詩(shī)意教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元《夜雨詩(shī)意》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和欣賞古代詩(shī)人對(duì)夜雨的描寫，感受夜雨的美妙和詩(shī)意，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)古代詩(shī)人的表達(dá)方式和詩(shī)歌的節(jié)奏韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生日常生活中對(duì)雨的感知和體驗(yàn)，也能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)更好地理解和感受詩(shī)人的情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)閱讀和欣賞夜雨詩(shī)意的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受和理解古代詩(shī)人對(duì)夜雨的美的表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)夜雨詩(shī)意的詩(shī)歌，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)古代文人的情感表達(dá)方式，理解夜雨在古代文化中的特殊意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)造性思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和理解夜雨詩(shī)意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的夜雨詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)閱讀和欣賞夜雨詩(shī)意的詩(shī)歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，熟悉基本的閱讀和寫作技巧。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象如雨有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解雨的基本特征。在能力層面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感興趣，愿意參與詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)。

然而，學(xué)生在理解和欣賞古代詩(shī)歌方面還存在一定的困難。首先，古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)中的意境和情感。其次，學(xué)生可能缺乏對(duì)古代文化和詩(shī)人情感的深入理解，這可能影響他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞和創(chuàng)作。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)參與和思考的習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌的意境和情感。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)圖片、視頻等輔助材料幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，教師可通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論，提高學(xué)生的參與度和注意力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夜雨詩(shī)意》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些古代詩(shī)人對(duì)夜雨的描寫圖片，展示夜雨的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)夜雨的實(shí)驗(yàn)視頻，如雨的形成過(guò)程、雨滴的形狀等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如水滴模具、玻璃片等，讓學(xué)生觀察和模擬夜雨的景象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸捎兄趯W(xué)生合作和討論的形式，如設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、白板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夜雨詩(shī)意》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是夜雨嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夜雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜雨的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹夜雨的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夜雨基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夜雨的基本概念、特點(diǎn)和意義。

過(guò)程：

講解夜雨的定義，包括其主要特點(diǎn)和形成原因。

詳細(xì)介紹夜雨在不同文化和詩(shī)歌中的象征意義和表達(dá)方式。

3.夜雨案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解夜雨的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的描述夜雨的詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解夜雨在詩(shī)歌中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用夜雨的意境解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與夜雨相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)夜雨的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夜雨詩(shī)意的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夜雨的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)夜雨在意境創(chuàng)造和詩(shī)歌表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用夜雨詩(shī)意。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夜雨詩(shī)意的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩(shī)詞：提供一些古代詩(shī)人對(duì)夜雨的描寫，如李白的《夜泊牛渚懷古》、杜甫的《夜雨寄北》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受夜雨在古代詩(shī)歌中的表達(dá)和意境。

-現(xiàn)代文學(xué)：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)作品中有關(guān)于夜雨的描寫，如魯迅的《吶喊》中的《雨》，讓學(xué)生了解夜雨在現(xiàn)代文學(xué)中的不同呈現(xiàn)。

-藝術(shù)作品：欣賞一些藝術(shù)家對(duì)夜雨的繪畫或雕塑作品，幫助學(xué)生從不同角度感受夜雨的美。

-科普知識(shí)：提供一些關(guān)于雨的形成、分類和影響的相關(guān)科普文章或視頻，讓學(xué)生對(duì)雨有更深入的了解。

2.拓展建議

-讓學(xué)生自主選擇一首關(guān)于夜雨的詩(shī)歌進(jìn)行深入研究和分析，可以是對(duì)詩(shī)人的背景進(jìn)行了解，或是對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行夜雨主題的創(chuàng)意寫作，可以是一首詩(shī)、一篇文章或是一個(gè)故事，讓學(xué)生通過(guò)自己的表達(dá)來(lái)感受夜雨的詩(shī)意。

-組織一次夜雨觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在下雨的夜晚外出觀察和記錄夜雨的景象和感受，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考夜雨對(duì)環(huán)境的影響，如雨水收集、雨水花園等，讓學(xué)生了解夜雨在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與夜雨相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，如參與社區(qū)雨污分流項(xiàng)目、參與環(huán)境保護(hù)宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：請(qǐng)分析下列詩(shī)句中夜雨的意境。（10分）

-詩(shī)句：夜雨寄北（杜甫）

-詩(shī)句：夜泊牛渚懷古（李白）

答案：

-詩(shī)句1：杜甫的《夜雨寄北》通過(guò)“巴山夜雨漲秋池”的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。夜雨象征著詩(shī)人內(nèi)心的憂愁和無(wú)盡的思念，漲秋池則暗示著思念之情的泛濫和無(wú)法抑制。

-詩(shī)句2：李白的《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”表現(xiàn)了詩(shī)人夜晚停船泊岸時(shí)的寧?kù)o和空曠，夜雨的描寫則增添了詩(shī)句的意境，使讀者能夠感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和對(duì)歷史的沉思。

2.題目：請(qǐng)從下列詩(shī)句中選出描寫夜雨的詩(shī)句，并解釋其意境。（10分）

-詩(shī)句1：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

-詩(shī)句2：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

-詩(shī)句3：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

答案：

-詩(shī)句3：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”描寫了夜晚的風(fēng)雨和花兒的凋謝，通過(guò)風(fēng)雨聲和花落的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命無(wú)常的感慨和對(duì)美好時(shí)光流逝的惋惜。

3.題目：請(qǐng)分析下列詩(shī)句中夜雨的象征意義。（10分）

-詩(shī)句：夜雨寄北（杜甫）

-詩(shī)句：夜泊牛渚懷古（李白）

答案：

-詩(shī)句1：在杜甫的《夜雨寄北》中，夜雨象征著詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念和內(nèi)心的憂愁。雨水的不斷落下，如同詩(shī)人對(duì)親友的思念之情，綿綿不斷。

-詩(shī)句2：李白的《夜泊牛渚懷古》中，夜雨的描寫則增添了詩(shī)句的意境，夜雨象征著歷史的沉淀和時(shí)間的流轉(zhuǎn)，使詩(shī)人更加感慨萬(wàn)千，對(duì)古人的生活和思想產(chǎn)生了深深的思考。板書設(shè)計(jì)1.夜雨的基本概念：

-夜雨：在夜晚發(fā)生的降雨現(xiàn)象。

-夜雨的特點(diǎn)：夜晚的降雨，不同于白天，具有靜謐、神秘的特點(diǎn)。

2.夜雨的意境表達(dá)：

-詩(shī)句1：杜甫《夜雨寄北》：“巴山夜雨漲秋池?！?/p>

-詩(shī)句2：李白《夜泊牛渚懷古》：“牛渚西江夜，青天無(wú)片云?！?/p>

3.夜雨的象征意義：

-詩(shī)句3：杜甫《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！?/p>

-詩(shī)句4：李白《夜泊牛渚懷古》：“青天無(wú)片云，夜雨漲秋池。”

4.夜雨與情感表達(dá)：

-詩(shī)句5：白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>

-詩(shī)句6：王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”

5.夜雨與自然景觀：

-詩(shī)句7：王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！?/p>

-詩(shī)句8：杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”

6.夜雨與生活體驗(yàn)：

-詩(shī)句9：蘇軾《夜泊牛渚懷古》：“牛渚西江夜，青天無(wú)片云?！?/p>

-詩(shī)句10：辛棄疾《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。”課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)夜雨詩(shī)意的基本概念、特點(diǎn)和象征意義的理解和掌握情況。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“夜雨的基本概念是什么？”、“夜雨的特點(diǎn)有哪些？”、“夜雨在詩(shī)歌中象征著什么？”等。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)夜雨詩(shī)意的興趣和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)提問(wèn)等。

3.測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試或作業(yè)的方式，了解學(xué)生對(duì)夜雨詩(shī)意的掌握情況。例如，可以出一道選擇題：“下列詩(shī)句中，哪一句是描寫夜雨的？”、“下列詩(shī)句中，哪一句是表達(dá)夜雨的象征意義的？”等。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)夜雨詩(shī)意的基本概念、特點(diǎn)和象征意義的理解和掌握情況，以及學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力。例如，可以對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià)：“你回答得很好，對(duì)夜雨詩(shī)意的理解很到位?！薄ⅰ澳愕淖鳂I(yè)做得很好，對(duì)夜雨詩(shī)意的基本概念和特點(diǎn)掌握得很扎實(shí)?！钡?。

6.提出改進(jìn)建議：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的回答提出改進(jìn)建議：“你回答得很好，但可以更詳細(xì)地闡述一下夜雨的象征意義?！?、“你的作業(yè)做得很好，但可以嘗試用更多的例子來(lái)支持你的觀點(diǎn)?！钡取?/p>

7.總結(jié)課堂評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，總結(jié)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)夜雨詩(shī)意的重要性和學(xué)習(xí)方法。例如，可以總結(jié)說(shuō)：“今天我們對(duì)夜雨詩(shī)意有了更深入的理解，希望大家能夠繼續(xù)努力，通過(guò)閱讀更多的詩(shī)歌，更好地理解和欣賞夜雨的詩(shī)意?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與夜雨相關(guān)的場(chǎng)景，如播放夜雨視頻、展示夜雨圖片等，讓學(xué)生在情境中感受夜雨的詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)夜雨詩(shī)意的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的參與度。

3.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行夜雨主題的創(chuàng)意寫作，如寫一首關(guān)于夜雨的詩(shī)或一篇關(guān)于夜雨的文章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式理解困難，難以把握詩(shī)歌的意境和情感。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴講授和講解，缺乏多樣化的教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)