1 白鷺 教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

1白鷺教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《白鷺》教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元第一課。教學內(nèi)容主要包括：生字詞的學習，如“白鷺、釣魚、色素、釣魚”等；對課文的理解與感悟，通過閱讀課文，了解白鷺的特點、生活習性以及它在自然界中的美好形象；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者如何運用這些手法描繪白鷺；背誦課文，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情；結(jié)合課文內(nèi)容，進行觀察和寫作練習，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，讓學生能夠從課文中感受自然美，理解作者對白鷺形象的贊美，培養(yǎng)審美情趣；

2.增強學生對語文知識的綜合運用能力，通過分析課文中的修辭手法，提高學生的表達與創(chuàng)作技巧；

3.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生從課文中體會到人與自然的和諧共生，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重；

4.提高學生的思維品質(zhì)，通過觀察、思考、討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-課文中對白鷺形象的描繪及其所蘊含的自然美和詩意表達，如“白鷺是一首精巧的詩”等句子，需引導學生深入體會和感悟。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，在表達效果上的作用，如“色素的配合、身段的適宜”等具體描述，需學生理解并學會運用。

-課文的朗讀與背誦，通過反復朗讀，感受語言的韻律美，增強語感。

2.教學難點

-對課文中的抽象概念和深層含義的理解，如“色素的配合”在描繪白鷺美中的作用，學生可能難以直觀把握。

-修辭手法的識別與應用，特別是如何將這些修辭手法融入到自己的寫作中，這對學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)。

-課文的背誦，對于部分學生來說，記憶并復述課文可能存在難度，需要教師提供有效的記憶策略和技巧。

-觀察與實踐的結(jié)合，指導學生通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，將所學知識應用于寫作練習中，這對學生的觀察能力和實踐能力都是一種考驗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便課堂上隨時翻閱。

2.輔助材料：準備白鷺的圖片、視頻資料，展示白鷺的生活習性和外形特點，增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學器材：準備多媒體設備，用于播放與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻等多媒體資源。

4.教室布置：提前將教室布置成小組討論的形式，方便學生進行合作學習和交流。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的觀察寫作成果。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

師：同學們，上課之前，我們先來欣賞一組美麗的圖片。（展示白鷺的圖片）這是什么呢？對了，這就是我們今天要學習的主角——白鷺。那么，大家知道白鷺是什么樣的鳥嗎？它有什么特別之處呢？接下來，我們就一起走進《白鷺》這篇課文，去領略它的風采。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

師：請大家打開課本，自主閱讀《白鷺》這篇課文，注意生字詞的讀音和意義，同時思考以下問題：（1）課文主要寫了白鷺的哪些特點？（2）作者用了哪些修辭手法來描繪白鷺？

學生自主閱讀課文，同時做好筆記。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

師：現(xiàn)在，請同學們分享一下你們的學習成果。

生1：課文主要寫了白鷺的色素、身段、飛行等方面的特點。

生2：作者用了比喻、擬人等修辭手法來描繪白鷺，如“白鷺是一首精巧的詩”、“色素的配合、身段的適宜”。

師：很好，看來大家已經(jīng)抓住了課文的主要內(nèi)容。那么，這些特點是如何表現(xiàn)出白鷺的美的呢？

第四環(huán)節(jié)：課文解析

1.色素、身段特點解析

師：請大家觀察課文中關于白鷺色素和身段的描述，思考這些特點如何體現(xiàn)白鷺的美。

生1：課文中說“色素的配合”，說明白鷺的羽毛顏色非常和諧，給人一種美的享受。

生2：課文中提到“身段的適宜”，形容白鷺的身材比例恰當，顯得優(yōu)雅。

師：說得很好。這些特點都體現(xiàn)了白鷺的自然美。我們再來讀一讀這些句子，感受一下白鷺的美。

2.修辭手法解析

師：作者在描繪白鷺時，用了比喻、擬人等修辭手法。這些修辭手法起到了什么作用呢？

生1：比喻讓讀者更容易理解白鷺的美，如“白鷺是一首精巧的詩”。

生2：擬人讓白鷺顯得更有生命力，如“釣魚時，它靜若處子，動若脫兔”。

師：沒錯，這些修辭手法讓課文的語言更加生動形象，增強了表達效果。我們來一起欣賞這些句子。

第五環(huán)節(jié)：課文朗讀與背誦

師：現(xiàn)在，請大家跟著我一起朗讀課文，感受作者對白鷺的贊美之情。

師生共同朗讀課文。

師：課后，請大家將這篇課文背下來，以便更好地體會其中的美。

第六環(huán)節(jié)：觀察寫作練習

師：學習了這篇課文，相信大家對白鷺有了更深的了解?，F(xiàn)在，請大家走出教室，去觀察我們校園里的鳥類，選擇一種進行描繪，運用我們今天學到的修辭手法，寫一篇短文。

學生進行觀察寫作練習。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，我們學習了《白鷺》這篇課文，了解了白鷺的特點，感受了作者對大自然的熱愛和贊美之情。同時，我們還學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪事物。希望大家在今后的寫作中，能夠靈活運用這些技巧，讓自己的作品更加生動有趣。

第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

師：今天的作業(yè)是：（1）背誦《白鷺》這篇課文；（2）完成觀察寫作練習，下節(jié)課分享。

下課。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生掌握了《白鷺》這篇課文的基本內(nèi)容，理解了白鷺的特點及其在自然界中的美好形象。

-學生能夠識別并解釋課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解這些修辭手法在表達上的作用。

-學生能夠正確朗讀和背誦課文，通過反復朗讀，提高了對語言韻律美的感知。

2.技能提升：

-學生的文學鑒賞能力得到提升，能夠從課文中感受到自然美和詩意表達，培養(yǎng)了審美情趣。

-學生在寫作技巧上有所提高，學會了如何運用修辭手法來豐富自己的寫作，提高表達的生動性和形象性。

-通過觀察寫作練習，學生的觀察能力和實踐能力得到加強，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際寫作中。

3.情感態(tài)度：

-學生對大自然的熱愛和尊重得到增強，通過學習課文，體會到了人與自然的和諧共生。

-學生在小組討論和分享中，增強了合作學習的意識，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

4.思維發(fā)展：

-學生的思維品質(zhì)得到提升，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維和問題解決能力。

-學生在課堂討論中，能夠主動發(fā)表自己的見解，敢于提出問題，思維更加活躍。

5.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，通過預習和課堂學習，提高了學習效率。

-學生在完成作業(yè)和觀察寫作練習時，培養(yǎng)了認真細致、按時完成任務的優(yōu)良品質(zhì)。七、教學反思在上完《白鷺》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了認真的反思?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面做得還不錯：

首先，通過展示白鷺的圖片和視頻資料，讓學生對白鷺有了直觀的認識，激發(fā)了他們對課文內(nèi)容的學習興趣。在后續(xù)的學習中，學生們表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍較為活躍。

其次，課堂上引導學生自主學習、合作討論，使他們在探討中理解和掌握了課文內(nèi)容。學生們在討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，對課文中的修辭手法有了深入的理解，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課文解析環(huán)節(jié)，對一些難點內(nèi)容的講解可能還不夠透徹，導致部分學生對白鷺的特點和修辭手法的理解仍不夠深入。在今后的教學中，我需要更加關注學生的需求，對難點內(nèi)容進行更為詳細的講解。

此外，觀察寫作練習環(huán)節(jié)，學生對身邊的自然現(xiàn)象觀察不夠仔細，寫作時對修辭手法的運用還不夠熟練。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，加強對學生觀察能力和寫作技巧的培養(yǎng)，讓他們在實踐中有更多的收獲。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生對課堂所學知識的鞏固程度還有待提高。以后，我會更加注重課堂小結(jié)的設計，讓學生能夠更好地回顧和鞏固所學內(nèi)容。同時，加強對作業(yè)的輔導和檢查，確保學生能夠真正掌握所學知識。

最后，我認識到在課堂教學過程中，教師的引導和激勵非常重要。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。八、課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們共同走進了《白鷺》這篇課文，通過對白鷺的描繪，體會了作者對大自然美好事物的熱愛和贊美。下面，我們就來進行課堂小結(jié)和當堂檢測。

一、課堂小結(jié)

1.學生用自己的話總結(jié)白鷺的特點，如色素、身段、飛行等。

2.學生復述課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其作用。

3.學生分享在觀察寫作練習中的收獲和感悟。

二、當堂檢測

1.選擇題：考查學生對課文內(nèi)容的理解。

（1）以下哪個詞沒有用來形容白鷺的色素？

A.配合

B.和諧

C.鮮艷

D.柔和

（2）以下哪個句子沒有使用比喻修辭手法？

A.白鷺是一首精巧的詩

B.它們在水面上翩翩起舞

C.釣魚時，它靜若處子，動若脫兔

D.水面上，它們是那么優(yōu)雅

2.簡答題：考查學生對修辭手法的應用。

（1）請舉例說明課文中使用了哪種修辭手法，并解釋其作用。

（2）請運用比喻、擬人等修辭手法，描繪一下你最喜歡的動物。

3.課堂討論：考查學生對課文主題的理解。

（1）請談談你對課文中“白鷺是一首精巧的詩”這句話的理解。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何保護我們身邊的自然環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《白鷺》作者的其它作品，如《草原》、《濟南的冬天》等，了解作者的寫作風格和主題。

-視頻資源：關于白鷺生活習性的紀錄片，讓學生更深入地了解這種鳥類的生活狀態(tài)。

-自然觀察：鼓勵學生在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中