《五月初五話端午：1 故事里的端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為讓四年級(jí)學(xué)生了解端午節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，通過(guò)故事形式深入體驗(yàn)這一傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)內(nèi)容主要涉及課本中“傳統(tǒng)文化”章節(jié)，包括端午節(jié)的起源、屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，對(duì)端午節(jié)有初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。通過(guò)故事講述，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣，加深對(duì)我國(guó)豐富傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、探究精神和合作能力展開。通過(guò)學(xué)習(xí)《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》，使學(xué)生能夠：1.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高文化自信，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)；2.在探究端午節(jié)習(xí)俗的過(guò)程中，鍛煉問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決的能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神；3.通過(guò)小組合作交流，提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，將課本知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)部分傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對(duì)于節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義有初步了解。在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們也對(duì)端午節(jié)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，包括知道端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，以及基本的節(jié)日習(xí)俗如吃粽子和賽龍舟。

2.學(xué)生普遍對(duì)故事和實(shí)踐活動(dòng)感興趣，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的探究精神。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出積極的交流態(tài)度，但在深入理解和表達(dá)節(jié)日文化內(nèi)涵方面能力有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像記憶，有的則偏好通過(guò)聽覺(jué)和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)端午節(jié)背后的歷史文化知識(shí)理解不夠深入，可能難以將屈原的故事與端午節(jié)的意義聯(lián)系起來(lái)；在探究節(jié)日習(xí)俗時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力；在小組合作中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、任務(wù)分配不均等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些情況提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)課本，包含《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》章節(jié)。

2.輔助材料：搜集與端午節(jié)相關(guān)的圖片、屈原畫像、賽龍舟視頻等資料，制作成PPT或教學(xué)視頻，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作粽子的食材和工具，如糯米、粽葉、繩子等，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子用于合作包粽子實(shí)驗(yàn)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和端午節(jié)相關(guān)資料。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課共計(jì)45分鐘，以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放端午節(jié)的龍舟賽視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上直觀感受端午節(jié)的熱鬧氛圍，提問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“五月初五話端午”，并簡(jiǎn)要介紹端午節(jié)的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.端午節(jié)的起源（5分鐘）

-教師講述屈原的故事，解釋端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來(lái)。

-學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容，了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義。

b.端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（5分鐘）

-教師介紹賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，并講解這些習(xí)俗的象征意義。

-學(xué)生跟隨教師講解，在課本上勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。

c.端午節(jié)的文化內(nèi)涵（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生小組討論，分享各自家庭慶祝端午的方式和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放粽子和龍舟的制作材料，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在動(dòng)手制作粽子和搭建龍舟模型的過(guò)程中，加深對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“端午節(jié)的起源與哪位歷史人物有關(guān)？”“賽龍舟的寓意是什么？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并鞏固正確知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師組織“端午節(jié)文化知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生參與問(wèn)答，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化價(jià)值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的小短文，結(jié)合課堂所學(xué)和個(gè)人感悟，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵，能夠講述屈原的故事，理解端午節(jié)的重要意義。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了制作粽子和搭建龍舟模型，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，加深了對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，鞏固了對(duì)端午節(jié)相關(guān)知識(shí)的記憶，提高了問(wèn)題解決能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在探究端午節(jié)習(xí)俗的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)端午節(jié)的文化價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

-學(xué)生在了解端午節(jié)的過(guò)程中，培養(yǎng)了民族自豪感，提高了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了對(duì)其他傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，愿意主動(dòng)去了解和傳承傳統(tǒng)文化。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任、分享成果，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫關(guān)于端午節(jié)的小短文，提高了寫作能力，進(jìn)一步鞏固了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：雖然通過(guò)視頻和提問(wèn)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)的文化背景了解仍然較淺。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，以便在課堂上更深入地探討端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.講授新課：在講解端午節(jié)習(xí)俗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)屈原的故事理解不夠透徹。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或小組討論的方式，加深對(duì)故事的理解。

3.鞏固練習(xí)：實(shí)踐活動(dòng)中的分組合作非常成功，但部分小組在制作粽子和龍舟模型時(shí)遇到了困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在下一節(jié)課前提供更詳細(xì)的制作步驟和技巧講解，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前觀看相關(guān)教學(xué)視頻，提高實(shí)踐操作能力。

4.課堂提問(wèn)：雖然課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心，我將在提問(wèn)時(shí)給予更多鼓勵(lì)和支持，并適當(dāng)降低問(wèn)題難度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生口頭表達(dá)和寫作能力有待提高。為了提升這些能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，如小組討論、辯論賽和作文競(jìng)賽等。

改進(jìn)措施：

1.課前預(yù)習(xí)：提前布置端午節(jié)相關(guān)文化知識(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性地了解端午節(jié)背景和習(xí)俗。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：增加課堂互動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：提供詳細(xì)制作步驟和技巧講解，鼓勵(lì)學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻，提高實(shí)踐操作能力。

4.課堂提問(wèn)：調(diào)整提問(wèn)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：增加口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，如小組討論、辯論賽、作文競(jìng)賽等，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)中心主題：《五月初五話端午》

1.板書結(jié)構(gòu)：

-端午節(jié)由來(lái)：屈原故事

-端午節(jié)習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子

-端午節(jié)文化內(nèi)