《五月初五話端午：1 故事里的端午節(jié)》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內容分析《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

本節(jié)課的主要教學內容為讓四年級學生了解端午節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習俗，通過故事形式深入體驗這一傳統(tǒng)節(jié)日。教學內容主要涉及課本中“傳統(tǒng)文化”章節(jié)，包括端午節(jié)的起源、屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等習俗。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在三年級時已接觸過簡單的傳統(tǒng)節(jié)日知識，對端午節(jié)有初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入挖掘端午節(jié)的文化內涵，將課本知識與實際生活相結合，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。通過故事講述，激發(fā)學生對節(jié)日的興趣，加深對我國豐富傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的文化意識、探究精神和合作能力展開。通過學習《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》，使學生能夠：1.增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高文化自信，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識；2.在探究端午節(jié)習俗的過程中，鍛煉問題發(fā)現與解決的能力，激發(fā)學生的探究精神；3.通過小組合作交流，提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密聯(lián)系，旨在幫助學生全面發(fā)展，將課本知識內化為自身素質。學習者分析1.學生已經掌握了我國部分傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對于節(jié)日的起源、習俗和象征意義有初步了解。在四年級上冊的學習中，他們也對端午節(jié)有了基礎的認識，包括知道端午節(jié)是為了紀念屈原，以及基本的節(jié)日習俗如吃粽子和賽龍舟。

2.學生普遍對故事和實踐活動感興趣，具有較強的動手能力和一定的探究精神。他們在小組合作中表現出積極的交流態(tài)度，但在深入理解和表達節(jié)日文化內涵方面能力有限。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像記憶，有的則偏好通過聽覺和動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對端午節(jié)背后的歷史文化知識理解不夠深入，可能難以將屈原的故事與端午節(jié)的意義聯(lián)系起來；在探究節(jié)日習俗時，可能缺乏獨立思考和問題解決的能力；在小組合作中，可能會出現溝通不暢、任務分配不均等問題。因此，教學中需要針對這些情況提供適當的支持和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好滬科黔科版綜合實踐活動課本，包含《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》章節(jié)。

2.輔助材料：搜集與端午節(jié)相關的圖片、屈原畫像、賽龍舟視頻等資料，制作成PPT或教學視頻，以便在課堂上展示。

3.實驗器材：準備制作粽子的食材和工具，如糯米、粽葉、繩子等，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子用于合作包粽子實驗；設置展示區(qū)，用于展示學生作品和端午節(jié)相關資料。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生專注學習。教學過程設計本節(jié)課共計45分鐘，以下為詳細的教學過程設計：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放端午節(jié)的龍舟賽視頻，讓學生在視覺和聽覺上直觀感受端午節(jié)的熱鬧氛圍，提問：“你們知道這是哪個傳統(tǒng)節(jié)日的活動嗎？”

-學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“五月初五話端午”，并簡要介紹端午節(jié)的背景，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.端午節(jié)的起源（5分鐘）

-教師講述屈原的故事，解釋端午節(jié)紀念屈原的由來。

-學生通過課本內容，了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義。

b.端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗（5分鐘）

-教師介紹賽龍舟、吃粽子等習俗，并講解這些習俗的象征意義。

-學生跟隨教師講解，在課本上勾畫重點內容，加深記憶。

c.端午節(jié)的文化內涵（5分鐘）

-教師引導學生思考端午節(jié)在現代社會的意義，如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-學生小組討論，分享各自家庭慶祝端午的方式和對傳統(tǒng)文化的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放粽子和龍舟的制作材料，學生分組進行實踐活動。

-學生在動手制作粽子和搭建龍舟模型的過程中，加深對端午節(jié)習俗的理解。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，如：“端午節(jié)的起源與哪位歷史人物有關？”“賽龍舟的寓意是什么？”等，檢驗學生對新知識的掌握。

-學生回答問題，教師給予即時反饋，糾正錯誤并鞏固正確知識點。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師組織“端午節(jié)文化知識問答”活動，鼓勵學生積極思考，提高解決問題的能力。

-學生參與問答，通過競爭與合作，提升溝通能力和團隊合作精神。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調端午節(jié)的文化價值。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于端午節(jié)的小短文，結合課堂所學和個人感悟，加深對傳統(tǒng)文化的認識。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內涵，能夠講述屈原的故事，理解端午節(jié)的重要意義。

-學生學會了制作粽子和搭建龍舟模型，提高了動手實踐能力，加深了對端午節(jié)傳統(tǒng)習俗的理解。

-學生通過課堂提問和知識問答活動，鞏固了對端午節(jié)相關知識的記憶，提高了問題解決能力。

2.過程與方法：

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

-學生在探究端午節(jié)習俗的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新能力，學會了從多角度分析問題。

-學生通過實踐活動，將理論知識與實際操作相結合，提高了學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對端午節(jié)的文化價值有了更深刻的認識，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學生在了解端午節(jié)的過程中，培養(yǎng)了民族自豪感，提高了文化自信。

-學生通過學習端午節(jié)的相關知識，激發(fā)了對其他傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，愿意主動去了解和傳承傳統(tǒng)文化。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學生在課堂提問和知識問答環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力。

-學生在小組合作中，學會了承擔責任、分享成果，培養(yǎng)了社會交往能力。

-學生通過撰寫關于端午節(jié)的小短文，提高了寫作能力，進一步鞏固了對傳統(tǒng)文化的認識。教學反思與改進在教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.導入環(huán)節(jié)：雖然通過視頻和提問方式激發(fā)了學生的興趣，但感覺部分學生對端午節(jié)的文化背景了解仍然較淺。在未來的教學中，我可以提前布置預習任務，讓學生在課前查閱相關資料，以便在課堂上更深入地探討端午節(jié)的文化內涵。

2.講授新課：在講解端午節(jié)習俗時，我發(fā)現有些學生對屈原的故事理解不夠透徹。為了提高教學效果，我計劃在下一節(jié)課中增加互動環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演或小組討論的方式，加深對故事的理解。

3.鞏固練習：實踐活動中的分組合作非常成功，但部分小組在制作粽子和龍舟模型時遇到了困難。針對這個問題，我將在下一節(jié)課前提供更詳細的制作步驟和技巧講解，并鼓勵學生在課前觀看相關教學視頻，提高實踐操作能力。

4.課堂提問：雖然課堂提問環(huán)節(jié)學生的參與度較高，但仍有部分學生表現出緊張和不自信。為了提高學生的自信心，我將在提問時給予更多鼓勵和支持，并適當降低問題難度，讓每個學生都有機會展示自己。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生口頭表達和寫作能力有待提高。為了提升這些能力，我計劃在未來的教學中增加更多口頭表達和寫作練習，如小組討論、辯論賽和作文競賽等。

改進措施：

1.課前預習：提前布置端午節(jié)相關文化知識的預習任務，讓學生有針對性地了解端午節(jié)背景和習俗。

2.互動環(huán)節(jié)：增加課堂互動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.實踐活動：提供詳細制作步驟和技巧講解，鼓勵學生在課前觀看教學視頻，提高實踐操作能力。

4.課堂提問：調整提問策略，鼓勵學生積極參與，關注每個學生的成長和進步。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：增加口頭表達和寫作練習，如小組討論、辯論賽、作文競賽等，提高學生的口頭和書面表達能力。板書設計中心主題：《五月初五話端午》

1.板書結構：

-端午節(jié)由來：屈原故事

-端午節(jié)習俗：賽龍舟、吃粽子

-端午節(jié)文化內