Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：譯林版六年級英語下冊Unit3Ahealthydiet(Grammartime)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法知識和詞匯，描述健康飲食，并在真實的語境中進行有效的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康飲食的話題，學(xué)生能夠了解不同文化的飲食特點，增強對健康飲食的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同飲食文化的差異，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，形成獨立思考的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)。

-能夠用英語描述健康的飲食習(xí)慣。

-了解不同文化的飲食特點，增強對健康飲食的認識和理解。

2.難點：

-一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)在實際語境中的應(yīng)用。

-如何在描述健康飲食時，正確使用所學(xué)的詞匯和語法知識。

-對不同文化飲食特點的理解和批判性思考。

3.解決辦法：

-通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感知和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

-通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識和詞匯。

-通過對比分析，讓學(xué)生了解不同文化的飲食特點，培養(yǎng)批判性思維。

-提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-在教學(xué)過程中，注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識和詞匯，提高語言運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實物教具：使用圖片、食品等實物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康飲食”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“健康飲食”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出健康飲食課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解健康飲食知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康飲食技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗健康飲食知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解健康飲食知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康飲食技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康飲食知識點，掌握健康飲食技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)健康飲食課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與健康飲食課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解健康飲食的重要性，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《營養(yǎng)與健康》：介紹營養(yǎng)學(xué)的基本知識，如何制定合理的飲食計劃，以及不同年齡段的健康飲食建議。

-《食物與營養(yǎng)》：詳細介紹各種食物的營養(yǎng)成分，以及如何合理搭配食物以達到營養(yǎng)均衡。

-《健康飲食指南》：提供健康飲食的實用建議，包括飲食原則、食譜示例和健康飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生可以自行選擇感興趣的材料進行閱讀，增加對健康飲食的認識和理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在家中進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以通過以下方式：

-調(diào)查和觀察：學(xué)生可以在家中觀察家人的飲食習(xí)慣，了解他們的飲食偏好和健康狀況，嘗試分析飲食習(xí)慣與健康之間的關(guān)聯(lián)。

-實踐和記錄：學(xué)生可以嘗試制定一份屬于自己的健康飲食計劃，并在接下來的幾周內(nèi)進行實踐。記錄自己的飲食習(xí)慣和身體感受，觀察健康飲食對自己的影響。

-研究和分享：學(xué)生可以選擇一個特定的健康飲食主題進行研究，如蔬菜的重要性、水果的營養(yǎng)價值等，并將研究結(jié)果與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

健康飲食的重要性

1.均衡飲食

-蔬菜

-水果

-谷物

-蛋白質(zhì)

2.適量飲食

-控制食量

-避免暴飲暴食

-定時定量

3.多樣化飲食

-嘗試新食物

-合理搭配

-增加營養(yǎng)攝入

4.健康飲食習(xí)慣

-早餐的重要性

-喝水的好處

-適量運動課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握健康飲食的知識，提供以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-拓展閱讀材料：《健康飲食入門》、《營養(yǎng)與健康》、《食物與營養(yǎng)》等書籍，讓學(xué)生了解更多的健康飲食知識。

-視頻資源：健康飲食相關(guān)的紀錄片或視頻，如《飲食的力量》、《健康飲食之道》等，通過視覺影像幫助學(xué)生更好地理解健康飲食的重要性。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生在課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以在家中觀察家人的飲食習(xí)慣，了解他們的飲食偏好和健康狀況，嘗試分析飲食習(xí)慣與健康之間的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生可以嘗試制定一份屬于自己的健康飲食計劃，并在接下來的幾周內(nèi)進行實踐。記錄自己的飲食習(xí)慣和身體感受，觀察健康飲食對自己的影響。

-學(xué)生可以選擇一個特定的健康飲食主題進行研究，如蔬菜的重要性、水果的營養(yǎng)價值等，并將研究結(jié)果與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食活動，如健康飲食講座、烹飪課程等，親身體驗和實踐健康飲食的知識。

教師應(yīng)在課堂上與學(xué)生分享這些拓展資源，并鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和實踐，同時提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握健康飲食的知識和技能。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高健康飲食的實踐能力，布置以下作業(yè)：

-制作健康飲食計劃：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，制定一份為期一周的健康飲食計劃，包括早餐、午餐、晚餐和零食。計劃應(yīng)包含均衡的蔬菜、水果、谷物和蛋白質(zhì)，并注意適量飲食和多樣化飲食的原則。

-健康飲食日記：要求學(xué)生記錄自己在接下來的一周內(nèi)實際執(zhí)行健康飲食計劃的情況，包括所吃的食物、食量、感受等。通過記錄自己的飲食行為，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)健康飲食的意識。

-健康飲食調(diào)查報告：要求學(xué)生選擇一個家庭成員或朋友作為調(diào)查對象，了解他們的飲食習(xí)慣和健康狀況。學(xué)生需要根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析飲食習(xí)慣與健康狀況之間的關(guān)聯(lián)，并提出改善建議。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-對于制作健康飲食計劃的作業(yè)，反饋應(yīng)關(guān)注計劃的合理性和可行性，指出計劃中的不足之處，如蔬菜、水果攝入不足，蛋白質(zhì)攝入過多等，并提出改進建議。

-對于健康飲食日記的作業(yè)，反饋應(yīng)關(guān)注學(xué)生實際執(zhí)行健康飲食計劃的情況，指出日記中的問題，如食量過大，飲食單一等，并提出改進建議。

-對于健康飲食調(diào)查報告的作業(yè)，反饋應(yīng)關(guān)注學(xué)生對飲食習(xí)慣與健康狀況之間關(guān)聯(lián)的分析，指出報告中的不足之處，如分析不夠深入，建議不夠具體等，并提出改進建議。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我將設(shè)計一些反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。首先，我會通過與學(xué)生的交流，了解他們對本節(jié)課的掌握程度，包括對健康飲食知識的理解和實際操作的能力。其次，我也會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力和對知識的吸收程度。最后，我會收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，分析他們在完成作業(yè)時遇到的問題和困難，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的滿意度和改進建議。

根據(jù)這些反思結(jié)果，我將制定一些改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。首先，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的實例和解釋，幫助他們更好地理解和掌握健康飲食的知識。對于參與度不高或者合作能力較弱的學(xué)生，我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和小組活動，鼓勵他們積極參與課