2024新教材高中歷史 第三單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易教案 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易教案部編版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《2024新教材高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》第7課“古代的商業(yè)貿(mào)易”，部編版選擇性必修2。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.商朝的商業(yè)貿(mào)易：介紹商朝時期的商業(yè)活動、貨幣與度量衡制度、主要商業(yè)城市及商業(yè)貿(mào)易的特點。

2.周朝的商業(yè)貿(mào)易：分析周朝時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，如齊國的鹽鐵專賣、晉國的糧食貿(mào)易等。

3.春秋戰(zhàn)國時期的商業(yè)貿(mào)易：探討春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮，如戰(zhàn)國七雄的商業(yè)政策、商鞅變法對商業(yè)的影響等。

4.秦漢時期的商業(yè)貿(mào)易：介紹秦漢時期商業(yè)貿(mào)易的統(tǒng)一與發(fā)展，如絲綢之路的開通、商業(yè)都市的興起等。

5.魏晉南北朝時期的商業(yè)貿(mào)易：分析魏晉南北朝時期商業(yè)貿(mào)易的特點，如南北貿(mào)易、士族商業(yè)等。

6.隋唐時期的商業(yè)貿(mào)易：探討隋唐時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮，如長安、洛陽等都市的商業(yè)活動，以及海外貿(mào)易的發(fā)展。

7.宋元時期的商業(yè)貿(mào)易：介紹宋元時期商業(yè)貿(mào)易的新特點，如紙幣的出現(xiàn)、市舶司制度等。

8.明清時期的商業(yè)貿(mào)易：分析明清時期商業(yè)貿(mào)易的變革，如江南市鎮(zhèn)、商幫的興起等。

本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學生了解我國古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡，認識商業(yè)貿(mào)易在各個時期的特點及其對日常生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史理解：通過學習古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，使學生理解不同時期商業(yè)活動的特點及其與經(jīng)濟、文化、政治的相互關(guān)系。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析古代商業(yè)貿(mào)易現(xiàn)象，提高實證意識，學會從史料中提煉有效信息。

3.歷史解釋：指導學生從多個角度解釋古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、過程和影響，提高歷史解釋能力。

4.歷史評價：引導學生對古代商業(yè)貿(mào)易活動進行客觀評價，形成正確的歷史觀念和價值取向。

5.文化傳承：通過學習古代商業(yè)貿(mào)易，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的商業(yè)文化，增強民族自豪感。

6.時事關(guān)注：激發(fā)學生對現(xiàn)實商業(yè)活動的關(guān)注，培養(yǎng)學生的時代責任感和社會參與意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在先前的學習中，已經(jīng)對古代中國的歷史發(fā)展脈絡、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和手工業(yè)發(fā)展有一定了解。此外，他們也對歷史事件、人物及其影響有基本認識，為學習古代商業(yè)貿(mào)易奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對經(jīng)濟、貿(mào)易等與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的議題感興趣。他們在邏輯思維、分析能力方面有一定的基礎，喜歡通過探究、討論等方式進行學習。此外，學生在學習風格上存在差異，有的喜歡獨立思考，有的則更擅長團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古代商業(yè)貿(mào)易的過程中，學生可能對商業(yè)貿(mào)易的運作機制、貨幣與度量衡制度等內(nèi)容感到抽象和難以理解。此外，對不同時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點和影響因素進行深入分析時，學生可能會遇到史料解讀、歷史評價等方面的困難。同時，如何將所學知識與現(xiàn)代商業(yè)活動相結(jié)合，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-教學模型（古代貨幣、度量衡工具等）

-歷史文物復制品（如商代青銅器、漢代絲綢之路地圖等）

2.軟件資源：

-歷史教學軟件（時間線、地圖等）

-古代商業(yè)貿(mào)易主題的PPT課件

-古代商業(yè)案例集錦

3.課程平臺：

-學校歷史課程學習平臺

-在線歷史資料庫

4.信息化資源：

-電子版教材及輔助閱讀材料

-歷史視頻資料（如紀錄片、講座等）

-電子互動地圖

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-情景模擬教學

-對比分析法

-課堂討論與辯論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校歷史課程學習平臺，發(fā)布關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的預習資料，包括PPT、視頻和電子文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“古代商業(yè)貿(mào)易的特點與發(fā)展”，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“商朝的貨幣體系如何運作？”“絲綢之路對漢代商業(yè)貿(mào)易有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的學習進度，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，了解古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念和歷史背景。

-思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：通過平臺提交預習筆記、思維導圖和問題列表。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和學生的即時反饋。

作用與目的：

-幫助學生初步構(gòu)建古代商業(yè)貿(mào)易的知識框架，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的信息檢索、獨立思考和問題提出的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于古代市場的紀錄片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程、貨幣與度量衡制度、絲綢之路的作用等，結(jié)合具體案例和實物模型幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，如“比較春秋戰(zhàn)國時期與漢代商業(yè)貿(mào)易的變化”，或角色扮演活動，如模擬古代市場交易，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在討論和實踐中產(chǎn)生的問題，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗古代商業(yè)貿(mào)易的實際運作。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，并在小組內(nèi)或全班進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過生動的案例和實物展示，幫助學生深入理解古代商業(yè)貿(mào)易的復雜性和多樣性。

-實踐活動法：通過模擬和討論，增強學生對商業(yè)貿(mào)易知識的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

作用與目的：

-通過多種教學手段，幫助學生全面掌握古代商業(yè)貿(mào)易的知識點，突破重難點。

-通過實踐活動，提高學生的問題解決能力和批判性思維能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作意識和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的習題和實踐作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的小論文或制作一個商業(yè)貿(mào)易發(fā)展時間線。

-提供拓展資源：推薦與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生課后深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，提高自己的歷史分析和表達能力。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步探索古代商業(yè)貿(mào)易的更多細節(jié)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施，為后續(xù)學習做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，深化對古代商業(yè)貿(mào)易的理解。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，認識到自己的學習優(yōu)勢與不足，促進自我提升。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)，鞏固學生對古代商業(yè)貿(mào)易知識點的掌握。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，為未來的學習打下堅實基礎。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，了解不同時期商業(yè)貿(mào)易的特點及其與經(jīng)濟、文化、政治的相互關(guān)系。

-學生掌握了商朝貨幣體系、度量衡制度，以及絲綢之路對漢代商業(yè)貿(mào)易的影響等核心知識點。

-學生能夠分析春秋戰(zhàn)國時期與漢代商業(yè)貿(mào)易的變化，理解商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.能力提升：

-學生通過自主探索、課堂討論等環(huán)節(jié)，提高了歷史理解和解釋能力，能夠運用史料對古代商業(yè)貿(mào)易現(xiàn)象進行實證分析。

-學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠針對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展提出自己的觀點和疑問。

-學生在實踐中掌握了對歷史事件、人物進行評價的方法，形成正確的價值觀。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對古代商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了對歷史學習的熱情，增強了民族自豪感。

-學生認識到商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的重要地位，理解到商業(yè)活動對日常生活的影響。

-學生通過學習古代商業(yè)貿(mào)易，形成了積極向上的時代責任感，愿意為現(xiàn)代社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

4.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會傾聽他人意見，形成共識。

-學生在課堂活動中，能夠主動承擔責任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。

-學生在互動交流中，學會尊重他人，理解不同觀點，形成了良好的溝通習慣。

5.創(chuàng)新與探究：

-學生在預習和拓展學習過程中，勇于嘗試新方法，探索古代商業(yè)貿(mào)易的未知領(lǐng)域。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)代商業(yè)活動相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

-學生在反思和總結(jié)中，不斷調(diào)整自己的學習方法，形成適合自己的學習策略。七、教學反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在預習環(huán)節(jié)中，對古代商業(yè)貿(mào)易的概念和歷史背景理解不夠深入，導致課堂討論時難以提出有針對性的問題。其次，在課堂活動中，部分學生參與度不高，對商業(yè)貿(mào)易的運作機制和影響因素缺乏深入思考。最后，在作業(yè)和拓展學習環(huán)節(jié)，部分學生的完成度不高，對所學知識的運用和拓展能力有待提高。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，需要采取以下改進措施。首先，在預習環(huán)節(jié)，可以提供更豐富的學習資源，引導學生深入理解古代商業(yè)貿(mào)易的概念和歷史背景。其次，在課堂活動中，可以設計更多互動性強的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。最后，在作業(yè)和拓展學習環(huán)節(jié)，可以提供更多實踐性強的任務，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)新能力和探究精神。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后作業(yè)：

-根據(jù)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，繪制一個時間線，標注出每個時期商業(yè)貿(mào)易的特點和重要事件。

-撰寫一篇短文，分析絲綢之路對漢代商業(yè)貿(mào)易的影響，并探討其對現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易的啟示。

2.拓展作業(yè)：

-選擇一個古代商業(yè)貿(mào)易的重要城市，如長安、洛陽等，通過網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，收集資料，撰寫一份關(guān)于該城市商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展報告。

-觀看一部關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的紀錄片，如《絲綢之路》，并撰寫一篇觀后感，分享自己的感悟和收獲。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-對學生