古詩詞誦讀4 早春呈水部張十八員外（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊，第四章“古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外”。教學內(nèi)容主要包括韓愈的《早春呈水部張十八員外》，通過學習這首古詩，讓學生感受早春的美景，理解詩人的情感表達，掌握古典詩詞的吟誦技巧。具體內(nèi)容包括：

1.誦讀《早春呈水部張十八員外》，感受古詩的韻律美；

2.分析詩句，了解古詩的意境和寓意；

3.學習詩人的寫作手法，如對景描繪、借景抒情等；

4.結(jié)合生活實際，體會詩人對自然美景的贊美之情；

5.掌握古典詩詞的基本吟誦方法，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《早春呈水部張十八員外》為載體，著重培養(yǎng)學生在語文核心素養(yǎng)方面的能力。通過學習，旨在提升學生以下方面的素養(yǎng)：

1.提高文化素養(yǎng)：讓學生在感悟古詩魅力的過程中，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和熱愛；

2.增強審美鑒賞能力：通過分析詩句，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的感知、鑒賞和表達能力；

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導學生從多角度、多層次理解古詩內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力；

4.提升語文學科素養(yǎng)：通過吟誦、分析、創(chuàng)作等方式，提高學生對古典詩詞的閱讀、理解和創(chuàng)作能力；

5.增強人際交往能力：在小組合作學習過程中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、溝通、協(xié)作等社交技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過不同朝代的古詩詞，對古典詩詞的基本知識、韻律、意象等有了初步的了解和認識。此外，他們已經(jīng)學會了通過朗讀、感悟、分析等方法來理解詩詞內(nèi)容，具備了一定的詩詞鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學作品的興趣逐漸濃厚，對古詩詞有一定的喜好。他們在理解、表達和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出一定的潛力，喜歡通過合作、討論等方式進行學習。此外，學生在學習過程中表現(xiàn)出多樣化的風格，有的擅長感悟，有的擅長分析，有的則喜歡創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《早春呈水部張十八員外》這首古詩時，學生可能對詩句中的一些生僻字、詞義產(chǎn)生理解困難，對詩人的情感表達和寫作手法難以把握。此外，對于古詩的吟誦技巧，學生可能難以熟練掌握，需要教師在教學中給予更多指導和支持。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-電腦

-課堂用音響設(shè)備

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版語文電子教材

-古詩詞朗讀軟件

-詩詞鑒賞教學課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-古詩詞主題的教學視頻

-詩人介紹及詩詞背景的電子文檔

-古詩詞吟誦示范音頻

5.教學手段：

-課堂討論

-小組合作學習

-詩詞朗讀與吟誦練習

-信息化教學互動（如電子白板互動游戲、在線問答等）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《早春呈水部張十八員外》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道早春的美景是怎樣的嗎？古人是如何描繪春天的？”

展示一些關(guān)于早春的圖片，讓學生初步感受早春的魅力。

簡短介紹韓愈及《早春呈水部張十八員外》的基本背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《早春呈水部張十八員外》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)及寓意。

過程：

講解《早春呈水部張十八員外》的作者、背景和詩句結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩句的意象、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解詩句的意境和詩人情感。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《早春呈水部張十八員外》的藝術(shù)特色和人文價值。

過程：

選擇詩句中的典型意象進行分析，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等。

詳細介紹每個意象的寓意和表達效果，讓學生全面了解古詩的韻味和美感。

引導學生思考這些詩句對實際生活的影響，以及如何欣賞和創(chuàng)作古詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《早春呈水部張十八員外》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩句的意境、表達手法以及在生活中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《早春呈水部張十八員外》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意境、表達手法及生活應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《早春呈水部張十八員外》的背景、詩句結(jié)構(gòu)、意象分析等。

強調(diào)古詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《早春呈水部張十八員外》的短文，內(nèi)容可以包括詩句解讀、詩人情感分析或自己的生活感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-韓愈的其他詩作，如《馬說》、《春雪》等，以了解詩人的寫作風格和思想情懷。

-關(guān)于早春的詩詞，如王維的《鳥鳴澗》，杜甫的《春望》等，比較不同詩人對早春的描繪和情感的抒發(fā)。

-詩詞鑒賞的書籍或文章，幫助學生提高對古詩詞的理解和鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主查找資料，深入了解韓愈的生平和創(chuàng)作背景，探究其詩歌藝術(shù)的特點和影響。

-學生可以選擇自己喜歡的古詩詞進行朗讀和吟誦，錄制音頻或視頻，分享給同學和老師，互相交流學習心得。

-組織學生開展“我的早春”寫作活動，讓學生結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一篇描繪早春景象的現(xiàn)代詩或散文。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的詩詞朗誦會，將所學詩詞以表演的形式呈現(xiàn)出來，增強語言表達和舞臺表現(xiàn)力。

-探索古詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，討論古詩詞中的人文精神如何影響和啟發(fā)當代人的行為和思考。重點題型整理1.簡答題：請簡要分析《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的意象描繪。

答案：這兩句詩通過“天街小雨”和“草色”兩個意象，生動地描繪了早春時節(jié)的細膩美景。詩人以“潤如酥”形容小雨的細膩柔和，使得街道上的景象顯得更加清新、潤澤。而“草色遙看近卻無”則表達了草色在遠處看似濃郁，但近觀時卻發(fā)現(xiàn)稀疏，這種朦朧的美感恰如早春時節(jié)的自然特點。

2.分析題：請結(jié)合詩句，分析《早春呈水部張十八員外》中韓愈對早春景色的情感表達。

答案：在詩中，韓愈通過對早春景色的描繪，流露出對春天的喜愛和對美好事物的向往。詩句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”表達了詩人對早春景色的贊美，認為此時的美景勝過其他季節(jié)。這種情感表達體現(xiàn)了詩人對自然美的熱愛和欣賞。

3.創(chuàng)作題：請仿照《早春呈水部張十八員外》的風格，創(chuàng)作一首描繪早春景象的五言絕句。

答案：

早春細雨灑江南，

綠意朦朧柳條彎。

鶯歌破曉報春信，

桃花一笑醉人間。

4.比較題：比較《早春呈水部張十八員外》與王維的《鳥鳴澗》在描繪早春景色方面的異同。

答案：兩首詩都描繪了早春的美景，但在手法和情感表達上有所不同?！对绱撼仕繌埵藛T外》以細膩的筆觸描繪了早春的朦朧美，強調(diào)了對春天的喜愛和贊美。而《鳥鳴澗》則以鳥鳴、澗水等意象，展現(xiàn)了早春的生機勃勃，表達了詩人對自然生機的感慨。

5.實踐題：請結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α对绱撼仕繌埵藛T外》中“最是一年春好處”這句話的理解。

答案：這句話表達了詩人對早春美景的高度贊美。在我的理解中，它意味著早春時節(jié)是一年中最美好的時光，充滿了希望和生機。正如詩中所描繪的，早春的景色細膩、朦朧，給人以清新、愉悅的感受。在我的生活體驗中，每到早春，萬物復蘇，陽光明媚，這樣的景象總能激發(fā)我對生活的熱愛和對未來的憧憬。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、積極性和專注度是評價的重要內(nèi)容。觀察學生在課堂上的朗讀、回答問題、互動交流等方面的表現(xiàn)，了解學生對古詩詞的學習興趣和掌握程度。

-學生能積極參與課堂討論，主動朗讀詩詞，表現(xiàn)出對古詩詞的興趣和熱情。

-學生在回答問題時，能準確理解詩句含義，運用所學知識進行分析。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)和詩詞鑒賞能力。

-各小組能圍繞主題展開深入討論，展示時能清晰表達觀點，對詩句進行合理解讀。

-學生在展示過程中，能結(jié)合詩句內(nèi)容進行創(chuàng)新性思考，提出獨特見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對古詩詞知識點的掌握情況，包括詩句背誦、詩詞鑒賞等。

-測試題目涵蓋本節(jié)課的教學內(nèi)容，以選擇題、簡答題等形式進行。

-學生在測試中，能正確回答問題，體現(xiàn)出對詩詞知識點的掌握。

4.課后作業(yè)：評價學生課后作業(yè)的完成情況，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度。

-學生能按時完成作業(yè)，內(nèi)容完整，對詩句進行了解讀和分析。

-學生在