5《樹(shù)和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

5《樹(shù)和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《樹(shù)和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞第三單元第一節(jié)“大自然”主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：《樹(shù)和喜鵲》課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受樹(shù)與喜鵲的親密關(guān)系，理解友情的美好。

2.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“樹(shù)、喜鵲、孤單、鄰居、快樂(lè)”等，通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生掌握生字詞的基本用法。

3.語(yǔ)文要素：通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)，培養(yǎng)想象力。

4.思想教育：以課文為載體，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，珍惜友情，懂得互助與分享。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提高觀察力、表達(dá)力和思想品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言構(gòu)建：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》，讓學(xué)生掌握基本的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提升思維能力。

3.文化認(rèn)同：讓學(xué)生了解和感受大自然的美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.情感態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)珍惜友情，形成積極向上的人生態(tài)度。

5.實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大自然，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法和感受，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

2.課文內(nèi)容的理解與感悟。

3.運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)生字詞的記憶與運(yùn)用。

2.課文中情感態(tài)度的深入理解和內(nèi)化。

3.將觀察到的自然現(xiàn)象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

解決辦法及突破策略：

1.采用游戲化教學(xué)方法，如生字卡片游戲，幫助學(xué)生記憶生字詞，提高認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)能力。

2.通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享對(duì)友情的感悟，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行角色扮演或口頭作文，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.組織戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，激發(fā)表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們將觀察到的自然現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái)，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)《樹(shù)和喜鵲》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和句型的運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從多元視角思考問(wèn)題，發(fā)展觀察力、分析力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：讓學(xué)生感受自然與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)自然文化的理解和尊重，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和自然環(huán)境，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《樹(shù)和喜鵲》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生跟讀課文，嘗試認(rèn)讀生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了什么故事？”“你從故事中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求跟讀課文，嘗試記憶生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于樹(shù)和鳥(niǎo)的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和用法，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小喜鵲”的角色扮演游戲，讓學(xué)生用課文中的語(yǔ)言表達(dá)情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演游戲中，運(yùn)用所學(xué)生字詞表達(dá)情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)生字詞和模仿課文寫(xiě)小故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與自然和友情相關(guān)的繪本，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的繪本，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和表達(dá)技巧。

-通過(guò)拓展閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的生字詞，如“樹(shù)、喜鵲、孤單、鄰居、快樂(lè)”等，并理解其在句子中的意義。

-學(xué)生能夠理解《樹(shù)和喜鵲》課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，如描述樹(shù)和喜鵲的關(guān)系，表達(dá)對(duì)友情和自然的關(guān)愛(ài)。

2.技能提升：

-通過(guò)角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力得到提升，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過(guò)觀察和思考，提高了自己的想象力、分析力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠從不同角度分析和理解問(wèn)題。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)和模仿寫(xiě)作中，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)自然界的生物產(chǎn)生了興趣和敬畏之心，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。

-學(xué)生在故事中體會(huì)到友情的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜與他人的關(guān)系，形成了積極向上的人際交往態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作、分享的快樂(lè)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)了查找自己的不足，形成了自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-學(xué)生在閱讀拓展資源中，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或理解有誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，促使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文內(nèi)容填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)寫(xiě)生字詞、模仿課文寫(xiě)作等，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于存在的問(wèn)題給予具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予額外的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師要給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞和表達(dá)情感。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，激發(fā)了學(xué)生的思考欲望，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)不夠到位，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的快速講解可能難以消化，需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加小組互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置明確的討論主題和角色分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與感。

2.為了更好