5《樹和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

5《樹和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《樹和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，本節(jié)課主要圍繞第三單元第一節(jié)“大自然”主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：《樹和喜鵲》課文，讓學(xué)生通過朗讀，感受樹與喜鵲的親密關(guān)系，理解友情的美好。

2.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“樹、喜鵲、孤單、鄰居、快樂”等，通過認(rèn)讀、書寫，使學(xué)生掌握生字詞的基本用法。

3.語文要素：通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，學(xué)會觀察和表達(dá)，培養(yǎng)想象力。

4.思想教育：以課文為載體，教育學(xué)生關(guān)愛大自然，珍惜友情，懂得互助與分享。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)，提高觀察力、表達(dá)力和思想品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建：通過學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》，讓學(xué)生掌握基本的詞匯和句型，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，提升思維能力。

3.文化認(rèn)同：讓學(xué)生了解和感受大自然的美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)愛他人，學(xué)會珍惜友情，形成積極向上的人生態(tài)度。

5.實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大自然，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的想法和感受，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2.課文內(nèi)容的理解與感悟。

3.運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對生字詞的記憶與運(yùn)用。

2.課文中情感態(tài)度的深入理解和內(nèi)化。

3.將觀察到的自然現(xiàn)象用語言表達(dá)出來。

解決辦法及突破策略：

1.采用游戲化教學(xué)方法，如生字卡片游戲，幫助學(xué)生記憶生字詞，提高認(rèn)讀與書寫能力。

2.通過提問、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享對友情的感悟，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行角色扮演或口頭作文，提升語言表達(dá)能力。

4.組織戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，激發(fā)表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們將觀察到的自然現(xiàn)象用語言描述出來，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過《樹和喜鵲》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對詞匯的掌握和句型的運(yùn)用，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對語文的熱愛。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從多元視角思考問題，發(fā)展觀察力、分析力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：讓學(xué)生感受自然與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對自然文化的理解和尊重，培養(yǎng)生態(tài)文明意識。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，學(xué)會關(guān)愛他人和自然環(huán)境，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《樹和喜鵲》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生跟讀課文，嘗試認(rèn)讀生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“樹和喜鵲之間發(fā)生了什么故事？”“你從故事中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求跟讀課文，嘗試記憶生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或問題通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于樹和鳥的故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞的讀音、書寫和用法，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小喜鵲”的角色扮演游戲，讓學(xué)生用課文中的語言表達(dá)情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演游戲中，運(yùn)用所學(xué)生字詞表達(dá)情感。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對生字詞的理解和運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書寫生字詞和模仿課文寫小故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與自然和友情相關(guān)的繪本，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的繪本，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和表達(dá)技巧。

-通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“樹、喜鵲、孤單、鄰居、快樂”等，并理解其在句子中的意義。

-學(xué)生能夠理解《樹和喜鵲》課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)，如描述樹和喜鵲的關(guān)系，表達(dá)對友情和自然的關(guān)愛。

2.技能提升：

-通過角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力得到提升，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過觀察和思考，提高了自己的想象力、分析力和創(chuàng)新意識，能夠從不同角度分析和理解問題。

-學(xué)生在書寫作業(yè)和模仿寫作中，提高了書面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自然界的生物產(chǎn)生了興趣和敬畏之心，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的意識。

-學(xué)生在故事中體會到友情的重要性，學(xué)會了珍惜與他人的關(guān)系，形成了積極向上的人際交往態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作、分享的快樂，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，學(xué)會了查找自己的不足，形成了自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-學(xué)生在閱讀拓展資源中，拓寬了知識視野，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：在課堂上，教師針對課文內(nèi)容提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解學(xué)生對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解以及語言表達(dá)能力的運(yùn)用。對于回答不準(zhǔn)確或理解有誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生掌握正確的知識點(diǎn)。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，促使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

-實(shí)時(shí)測試：教師可以設(shè)計(jì)簡短的小測試，如生字詞聽寫、課文內(nèi)容填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，教師可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫生字詞、模仿課文寫作等，針對每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于存在的問題給予具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予額外的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師要給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞和表達(dá)情感。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對語言知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，激發(fā)了學(xué)生的思考欲望，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動(dòng)的引導(dǎo)不夠到位，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，課堂上的快速講解可能難以消化，需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加小組互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置明確的討論主題和角色分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與感。

2.為了更好