人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

導(dǎo)入新課：你們想不想認(rèn)識(shí)這些圖形呢？接下來我們一起學(xué)習(xí)（3）小朋友們，你們量一下長(zhǎng)方形的四個(gè)邊，發(fā)現(xiàn)了什么？舉2.同學(xué)們真棒，接下來我們一起來認(rèn)識(shí)第二個(gè)圖形——正方形。正方形面應(yīng)該是什么樣的呢2）你們能畫下來嗎？學(xué)生把追問：正方形有幾條邊？幾個(gè)角？你們?cè)儆弥背吡恳涣靠此乃臈l邊有什么特點(diǎn)3）總結(jié)說一下正方形的特點(diǎn)是什么？正方條邊2）它們的四條邊是什么樣的呢3）出示七巧板中的平行四邊形，讓學(xué)生觀察，這個(gè)圖形有幾條邊4）4條邊有什么（5）你們會(huì)畫了嗎？說一說平行四邊形和長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)是來嗎讓學(xué)生在紙上畫出三角形3）你們發(fā)現(xiàn)了三角形有什5.認(rèn)識(shí)圓形（1）思考：你們覺得圓應(yīng)該是什么樣的呢摸一摸圓柱兩邊的平面你們有什么感覺3）那我們用前邊的方每種圖形分別有幾個(gè)2）小鳥丟餅干啦，快幫它揀一揀，分一讓學(xué)生自己通過手摸、眼看，發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能讓學(xué)生通過舉身邊的例子來說自己平時(shí)看到的可以畫出的圖形課堂小結(jié)對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課的重？（()個(gè)三角形注：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，不要重復(fù)數(shù)。課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)圖形（二1）學(xué)會(huì)用不同的圖形拼湊不同的學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)圖形（二3）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)哪些好看的圖形？出示“奔跑的人”“房子”“貓”“水壺”的圖片，讓學(xué)生摘桃子9+2=119+6=159+3=129+7=169+4=139+8=17 還有幾個(gè)？15-9=通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情節(jié)及提問使學(xué)生能夠初步理追問：如何計(jì)算15-9=15-9表示賣出去了9個(gè)氣球，下面我們（1）15的個(gè)位數(shù)是();（1）15的個(gè)位數(shù)是();14-9=11-9=17-9=18-9=探究3：解決問題1.兩個(gè)小組一共用什么運(yùn)算方法呢？得：16-9=算一算，找規(guī)律11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=9思考：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)能說說從圖中你知道了什么？師：要求還剩幾個(gè)風(fēng)車，我們可以用什么方法計(jì)算？師：這個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？用小圓片代替風(fēng)車就是最后的差，這種方法“破十法”。師揭示：這種方法叫做“平十法”。道，他們?cè)诟墒裁?？師：原來他倆在數(shù)金魚呀！有哪位細(xì)心的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：你們想知道結(jié)果嗎？（想）要知道-7，然后學(xué)生自由說說想法。-7，現(xiàn)在老師知道有6條紅金魚了。現(xiàn)在你們能求出有幾條黑金魚創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生代入具體的環(huán)境，讓學(xué)生了解信息，明確所求8=15－7=15－8=11－6=2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你發(fā)現(xiàn)師提問：怎樣計(jì)算呢？從這些算式中任選一道，先算出得數(shù)，然4.完成“做一做”課件出示習(xí)題師：觀察上下兩個(gè)算式，有什么學(xué)生獨(dú)自說一說，然后全班交流抽兩位學(xué)生來比一比，其余學(xué)課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？1.“破十法”、“想加算減”知識(shí)與技能：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景提出問題，分清給出的已知條件中，哪重點(diǎn)理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確難點(diǎn)能夠分清給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，哪課件出示四季的圖片師提問：一年有四季，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？春天到了，小草從土里鉆出來，小樹抽出了綠芽，花兒也張開了些什么數(shù)學(xué)信息？師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。那么需要我們求出什么呢？師：像這樣的問題，就是我們?nèi)?，能不能用手中的小棒擺一擺？師：在擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什“踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)信息沒用上呀？師：這是怎么回事呢？師小結(jié)：本題求的是“還有幾人沒來”，與人數(shù)有關(guān)，和“我們隊(duì)踢進(jìn)了4們首先要找到“解決的問題是什么”，然后找到要解決問題所需要的條說說為什么用減法？師：像這樣，已知總數(shù)與其中的一部分，求另的，為什么二）解決“比多比少”的問題1.獲取信息，提出問題我們可以怎樣檢驗(yàn)這個(gè)答案的正確性呢？抽學(xué)生口答后，師：說的師：怎樣解答呢？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來雪多套了幾個(gè)”。利用層層提問，引導(dǎo)學(xué)生提出本課的問題，這樣又針對(duì)性，不盲步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，找出有用的信息，讓學(xué)生感受到，圖對(duì)于學(xué)習(xí)*******************能力目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表通過分類演示，就此引出“象形統(tǒng)計(jì)圖”這個(gè)數(shù)學(xué)詞語(yǔ)，給學(xué)生認(rèn)下邊有幾個(gè)禮盒，有幾種分法？分別有幾個(gè)？這些禮盒可以怎樣分是多少？根據(jù)上邊的例子，讓學(xué)生觀察各種球的大小、種類，思考()（二）做一做1.在下列水果的下面畫“√”,蔬菜的下面畫“×”。為了方便演示，分別用三角形、圓形、正方形表示不同形狀的氣能力目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提追問：春天到了，小朋友們都來到了野外玩，你們能把這些小朋個(gè)表格有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？提示：通過提問，讓學(xué)生找抱蘿卜不抱蘿卜數(shù)量通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并且學(xué)會(huì)3.練一練左邊有許多的花朵，你們會(huì)怎樣分呢？數(shù)量分別有多游戲?qū)耄号氖指枳穯枺盒∨笥褌儯@個(gè)游戲歌里邊的數(shù)只數(shù)到了通過分開的小棒變成成捆的小棒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是個(gè)是個(gè)的數(shù)的方個(gè)新的捆，即4個(gè)十。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)規(guī)律在課堂上說出從50到90追問：每捆有多少根小棒呢？提示：通過追問每捆有多少根小？（問：可以用小棒來擺出來嗎？提示：用擺小棒來分別表示這些不同追問：還可以怎樣表示？提示：通過擺出的小棍讓學(xué)生理解不追問：“33”這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“3”所表示的意思相同嗎？小結(jié)：前一個(gè)“3”代表的是“3個(gè)十”；后一個(gè)“3”代表的是“3個(gè)一”。提示：通過對(duì)比十位和個(gè)位上的相同的數(shù)字“3”所代表的兩位數(shù)的讀法：十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾，個(gè)位上追問：用剛才的方法怎樣讀寫呢？注：用學(xué)生熟悉的方法引入一，然后再加一加，就會(huì)得出正確的結(jié)果。這些可以通過動(dòng)態(tài)演示幫()個(gè)十和個(gè)一是個(gè)十和個(gè)一是()道下邊的表格怎樣填嗎？提示：通過提問，讓學(xué)生觀察這個(gè)表格，追問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提示：通過演示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所給表2.涂一涂讓學(xué)生根據(jù)填好的表格，然后指導(dǎo)學(xué)生給所填好的表注：“33”被同時(shí)涂成了綠色、黃色和藍(lán)色。追問：從涂色的數(shù)字涂成黃色的第3列上下相鄰的數(shù)都相差();追問：你還能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列1）橫著看：左右相鄰兩數(shù)之間相差();（2）豎著看：上下相鄰兩數(shù)之間相差();（3）斜著看：從左上角到右下角每相鄰兩數(shù)相差();追問：還可以怎樣填呢？生：把表格補(bǔ)充完整再根據(jù)左右相鄰0+8=81+7=82+6=83+5=84+4=84+4=85+3=86+2=8？（0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=可知兩位數(shù)通過給出的表格，讓學(xué)生初步觀察這幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出數(shù)表，通過動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生一起總結(jié)百數(shù)表的排列規(guī)律，增加學(xué)樣比較呢？提示：通過擺小棒動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解，兩位數(shù)進(jìn)追問：還可以怎樣來演示呢？提示：讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過顯示十位和個(gè)位的數(shù)字，讓學(xué)生更清楚的觀察十位過渡：同學(xué)們，我們知道比較一個(gè)兩位數(shù)，應(yīng)該先比較兩位數(shù)的大小，那么如果兩個(gè)數(shù)的十位數(shù)相同怎么辦呢？（通過提問，讓學(xué)生歸納總結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)后指出學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，引入“多一些、少一些”的概念。讓學(xué)生進(jìn)而進(jìn)行還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”等語(yǔ)言來描述。說較大數(shù)比較小數(shù)“多一些”或較小數(shù)比較大數(shù)“少一些”；如果兩個(gè)數(shù)的大小相差很多，我們就說較大數(shù)比較小數(shù)“多得多”或較小數(shù)比較大數(shù)“少得多”。這個(gè)題就是簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)比較大小的練習(xí)，其中，的比較，只要所以*****。總結(jié)：兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，如果位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)數(shù)的位數(shù)2.在里填“”“”“=”。接著讓學(xué)生思考這兩個(gè)條件說明了什么？繼而讓學(xué)生通過比較讓學(xué)生在掌握了一些比較大小的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行兩位數(shù)的比較讓學(xué)生通過觀察圖片及圖片下邊的數(shù)字對(duì)老師提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生牢記大于號(hào)、小于號(hào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)言描（3）還可以用多得多、多一些、少得多、少一些來表示數(shù)的關(guān)？（追問：數(shù)一數(shù)，看有幾串？（讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生數(shù)。但是后邊還剩8個(gè)珠子，那么應(yīng)該穿幾串呢？（通過思考，讓學(xué)再根據(jù)兩個(gè)條件分別數(shù)出來小紅和小麗跳的次數(shù)：通過動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生更直觀的了解怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問課堂小結(jié)數(shù)的順序比較大?。?1）按幾？（加數(shù)順序交換會(huì)怎樣呢？通過提問，讓學(xué)生思考變換順序后應(yīng)2+30=？通過計(jì)算出的結(jié)果，出示30+2=322+30=32兩個(gè)算首先用小棒擺出寫字本的總數(shù)通過擺出的小棒，讓學(xué)生思考題追問：怎樣列式呢？32-2=？提示：通過動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生理追問：如果賣出去30本呢？32-30=？通過得到的結(jié)果，然后32-2=3032-30=2讓學(xué)生觀察兩個(gè)算式，并說說兩個(gè)算式之間確的差是多少？先讓學(xué)生思考看到這樣的題應(yīng)該怎樣做，接下來讓30+8=8+70=5+60=4+40=38-8=48-8=77-7=36-30=注：它們一共吃了多少只害蟲？解析：讓學(xué)生通過問題“一共”聯(lián)想減幾、幾十幾減幾十的計(jì)算方法，并練習(xí)熟練。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通過計(jì)算，比較兩個(gè)算式，讓學(xué)生思考交流，總結(jié)結(jié)果，拓展思通過講解例題，讓學(xué)生加深對(duì)幾十幾加幾、幾十幾減幾、幾十幾課堂小結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（1）幾個(gè)十加幾個(gè)一人民幣通過猜謎語(yǔ)，吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課用所學(xué)數(shù)學(xué)解決小和面值不同提示：通過讓學(xué)生觀察思考硬幣的正反面，讓學(xué)生正過渡：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，那么它們之間是？（到實(shí)際的問題首先要分析問題。首先我們要思考：元、角、分單位不最少的兩個(gè)，鉛筆和練習(xí)本，買完后，一共花了多少錢了，還剩多少尺子、練習(xí)本讓學(xué)生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)通過講解例題，讓學(xué)生理解，在比較不同單位的人民幣時(shí)，要先課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)人民幣（11）人民幣的單位是元、角、分。人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第2課時(shí)教學(xué)設(shè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們真棒！我們認(rèn)識(shí)了以元為單位的人民幣，那么問：應(yīng)該怎樣兌換呢？小結(jié)：分步驟講解：第一步先辨認(rèn)人民幣的歸納總結(jié)：在等價(jià)兌換時(shí)，要先辨認(rèn)人民幣的面值，然后想數(shù)的（）管是元、角、分，只要前后的單位相同，都可以直接根據(jù)數(shù)的組成來有多少種不同的付錢方法？首先讓學(xué)生明白讓解決的問題是什么？板書認(rèn)識(shí)人民幣（23）兌換人民幣先要辨認(rèn)人民幣的面（）=元角提問學(xué)生應(yīng)該怎樣算呢？讓學(xué)生思考。根據(jù)前邊學(xué)習(xí)的引導(dǎo)學(xué)生說出：看一看13里邊有幾個(gè)十和幾個(gè)一。也就是把13多多少錢，也就是求兩個(gè)物品之間的差，應(yīng)該用減法。由此讓學(xué)小結(jié)：列算式：1元-6角=。算時(shí)一般帶單位，即寫上元、角或分。相加時(shí)，元加元，角加角、分提示：在總結(jié)規(guī)律的時(shí)候，通過動(dòng)態(tài)的圖畫演示，讓學(xué)生更加直首先讓學(xué)生明白讓解決的問題是什么？求找回多少錢也就是還剩多 ()角。然后根據(jù)前邊學(xué)習(xí)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。這里在計(jì)算的時(shí)解析：讓求一共用了多少用加法。確定了誰(shuí)和誰(shuí)相加，然后運(yùn)用所學(xué)過的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算即可。這里注意按照元加元、角加角，最通過總結(jié)讓學(xué)生理解求幾十幾角等于幾元幾角也就是求幾十幾在解決問題的過程中讓學(xué)生明白該怎樣正確運(yùn)用加減法進(jìn)行人課堂小結(jié)簡(jiǎn)單的計(jì)算（11）人們幣之間計(jì)算要帶上單位。過計(jì)算，在讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課目中，你知道了哪些信息？交流討論1）我知道了每本雜志的價(jià)動(dòng)態(tài)演示，把《卡通世界》換成《連環(huán)畫》后，然后讓學(xué)生列算（1）先選定第一本，然后出示動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生分一分看這樣通過有規(guī)律的挑選然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣按照規(guī)律給所需要的物課堂小結(jié)簡(jiǎn)單的計(jì)算（21）會(huì)用人民幣進(jìn)行加減法運(yùn)算。5+3=4+2=6+2=7+2=2.拆數(shù)游戲。鼓勵(lì)大家閱讀，開闊視野。你們看，一（3算，說說你的想法好嗎？師：說的真不錯(cuò)。那么你們是怎樣算出來要方法，由此本節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，利用動(dòng)手實(shí)踐、自主探（1）8－4=6－2=6+3=2+5=80－40=60－20=60+30=40+5=40+50=師：40+5與40+50有什么不同？師：23=20+325=+42=+75=+2）20+5=30+6=4+60=6+30=20+50=30+60=40+60=60+30=師：這兩組有什么不同？第一行是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，第二行是整十師：你們是怎樣計(jì)算的？整十?dāng)?shù)加一位數(shù)：幾十加幾就得幾十法班，你們喜歡寫字嗎？（喜歡）我們的好朋友小林和小紅和大家一那么你們能提出用加法解決的問題嗎1）小林要寫多少個(gè)字？助課前準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、撥一撥。師：有哪位小朋友愿意交流一師：你們都看清楚了嗎？（看清了）那么誰(shuí)能用算式表示出他擺師：觀察的真仔細(xì)。在計(jì)算時(shí)，都是先把幾個(gè)一合起來，再與幾個(gè)十經(jīng)寫了多少個(gè)字，怎樣列式呢？師：這個(gè)算式又等于多少呢？用小師：那么它們的相同點(diǎn)是什么呢？反饋：都是先把相同數(shù)位上—兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。想不想，利用學(xué)習(xí)的新知識(shí)檢驗(yàn)一下自先算□+□=□,再算□+□=□。先算□+□=□,再算□+□=□。板書人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第3課時(shí)《兩位數(shù)加一位設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能夠解決簡(jiǎn)4+9=3+8=6+6=7+8=30+15=40+11=12+30=60+15=（2）填一填，算一算45+4=□□□□32+40=□□□□師：計(jì)十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)數(shù)相加的計(jì)算方法，我們叫它“湊整十法”。師：小朋友太棒了，竟然用小棒想到了兩種不同的方法。在擺的時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加，當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，要向十位進(jìn)1。這就是我結(jié)合情境，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位相加不滿板書兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法師：要想知道還剩多少本故的計(jì)數(shù)器算一算好嗎？師：有哪位小朋友想到方法了，誰(shuí)愿意來分畫書，又該怎樣列式呢？師：這個(gè)算式又等于多少呢？用計(jì)數(shù)器撥師：說的真好！你能根據(jù)剛才撥計(jì)數(shù)器的過程，說說先算什么，再算師：它們的相同點(diǎn)是什么呢？反饋：都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)十減幾個(gè)十，幾個(gè)一減幾個(gè)一。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答1）還剩多少本故事書2）還剩多板書兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能夠解決簡(jiǎn)35+2=26+3=35+20=2（3）照樣子，填一填45365672301520□□□□□（3）填一填，算一算38－5=□□□□43－20=□□□□師：它們踢足球，可是在借足球的過程中，卻遇到了一個(gè)難題，我們一起去了什么信息，誰(shuí)愿意說說？師：看到這些信息，你知道他們遇到什-8=8，再算20+8=28。師：這也是一種非常棒的擺法，在擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)這兩種擺稱之為“借十法”。位上的數(shù)沒變，是不退位減法。第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上先獨(dú)自求出個(gè)結(jié)果，然后集體訂正，最后說說自己的發(fā)現(xiàn)：被減板書兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）——兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第六課時(shí)《小括號(hào)》教案課師：你們的想象力真好！這么多的符號(hào)感覺有點(diǎn)太亂了，我們應(yīng)讓學(xué)生嘗試，遇到困難，引起學(xué)生的注意，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生解決4+2=5+7=3+5=6+4=12+6=15+5=13+7=16+2=（2）算師：小朋友們真不錯(cuò)，這么快就猜出來了！天上的星星我們摸不算式，我們數(shù)學(xué)中叫做連加。是把幾部分合起來？師：誰(shuí)能說說，第一行表示人數(shù)，第二行表示星星的個(gè)數(shù)，當(dāng)1個(gè)人時(shí)，折了6利用觀察算式的特點(diǎn)，揭示課題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也利用檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的檢查意識(shí)，引起學(xué)生的注意，檢板書連加人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第八課時(shí)《連減》