六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2負(fù)數(shù) 例3 人教新課標(biāo)版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2負(fù)數(shù)例3人教新課標(biāo)版我今天要為大家?guī)淼氖橇昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，人教新課標(biāo)版，主要內(nèi)容是負(fù)數(shù)，例題是例3。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是負(fù)數(shù)，具體是教材的第六章第一節(jié)，主要內(nèi)容包括負(fù)數(shù)的定義，負(fù)數(shù)的運(yùn)算，以及負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例3是本節(jié)課的重要內(nèi)容，它涉及到負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠理解負(fù)數(shù)的含義，掌握負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法，并能將負(fù)數(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算，難點(diǎn)是理解負(fù)數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助同學(xué)們更好地理解負(fù)數(shù)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括負(fù)數(shù)的概念圖，負(fù)數(shù)的運(yùn)算表格，以及一些實(shí)際生活中的負(fù)數(shù)例子。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上寫出負(fù)數(shù)的定義和運(yùn)算方法，以及例3的解答過程，讓同學(xué)們能夠清晰地看到每一步的操作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、負(fù)數(shù)的含義二、負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法是解決負(fù)數(shù)問題的關(guān)鍵。我講解了負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并通過例3來進(jìn)行具體解析。例3是：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？解答過程如下：我們將小明吃掉的蘋果數(shù)量記為負(fù)數(shù)，即3個(gè)蘋果；然后，我們將小明原來的蘋果數(shù)量記為正數(shù)，即+5個(gè)蘋果；我們將兩個(gè)數(shù)相加，即5+(3)=2。所以，小明還剩下2個(gè)蘋果。通過這個(gè)例子，同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算有了更清晰的理解。三、負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。為了幫助同學(xué)們更好地理解負(fù)數(shù)在生活中的運(yùn)用，我準(zhǔn)備了一些實(shí)際例子。例如，我們學(xué)習(xí)了小明和小華的蘋果數(shù)量問題。小明有5個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，剩下2個(gè)蘋果；而小華有2個(gè)蘋果，意味著他欠債2個(gè)蘋果。通過這個(gè)例子，同學(xué)們可以看到負(fù)數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，加深了對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩個(gè)題目，旨在讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。第一個(gè)題目是：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？這個(gè)題目直接考察了負(fù)數(shù)的減法運(yùn)算，同學(xué)們可以通過計(jì)算得出答案2。第二個(gè)題目是：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華和小紅一共有幾個(gè)蘋果？這個(gè)題目考察了負(fù)數(shù)的加法運(yùn)算，同學(xué)們可以通過計(jì)算得出答案1。通過這兩個(gè)題目的練習(xí)，同學(xué)們能夠更好地運(yùn)用負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法，提高解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案中，我采取了一系列的教學(xué)技巧和小竅門，以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算方法。我以第一人稱的口吻進(jìn)行講解，用親切的語言和語調(diào)與同學(xué)們交流，使得他們對(duì)負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算方法有更直觀的理解。在講解過程中，我注重時(shí)間分配，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的講解時(shí)間和同學(xué)們的練習(xí)時(shí)間，以確保他們能夠充分吸收和消化所學(xué)知識(shí)。為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我采用情景導(dǎo)入的方法，通過實(shí)際例子引入負(fù)數(shù)的概念，讓他們能夠更好地理解負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考和回答問題，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我還注意了板書設(shè)計(jì)，將負(fù)數(shù)的定義和運(yùn)算方法清晰地寫在黑板上，讓同學(xué)們能夠一目了然地看到每一步的操作。我還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題目，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課后，我對(duì)教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為在教學(xué)過程中，我注重了同學(xué)們的參與和互動(dòng)，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)方面，需要更加深入地講解和引導(dǎo)，以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算方法。課后提升為了讓同學(xué)們更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了負(fù)數(shù)的定義、運(yùn)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同學(xué)們可以通過完成這些題目，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的理解和運(yùn)用。1.小明有5個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，又得到了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小明還剩下4個(gè)蘋果。解題過程如下：初始蘋果數(shù)量為5，吃掉3個(gè)后剩下2，再加上得到的2個(gè)蘋果，即2+2=4。2.小華有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：小華和小紅一共有1個(gè)蘋果。解題過程如下：小華的蘋果數(shù)量為2，小紅的蘋果數(shù)量為3，兩者相加即2+3=1。3.氣溫從零上5攝氏度下降了3攝氏度，請(qǐng)問現(xiàn)在的氣溫是多少攝氏度？答案：現(xiàn)在的氣溫是2攝氏度。解題過程如下：初始?xì)鉁貫?攝氏度，下降3攝氏度即53=2。4.小剛從地面上升高了2米，然后又下降了1米，請(qǐng)問他現(xiàn)在的高度是多少米？答案：小剛現(xiàn)在的高度是1米。解題過程如下：初始高度為0米，上升2米后為2米，再下降1米即21=1。5.商店進(jìn)行促銷活動(dòng)，原價(jià)100元的商品打八折，請(qǐng)問打折后的價(jià)格是多少元？答案：打折后的價(jià)格是80元。解題過程如下：原價(jià)100元，打八折即100×0.8=80。6.小明欠債30元，他還了15元，請(qǐng)問他還欠債多少元？答案：小明還欠債15元。解題過程如下：初始欠債金額為30元，他還了15