一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.6《比較數(shù)的大小》蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6《比較數(shù)的大小》蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6《比較數(shù)的大小》蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是比較數(shù)的大小的方法。我們將通過教材的第三章第六節(jié)來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。這一節(jié)主要介紹了比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，以及如何用符號(hào)表示大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠用符號(hào)表示大小關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用符號(hào)表示大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會(huì)拿出兩堆蘋果，一堆有5個(gè)，另一堆有7個(gè)，然后問學(xué)生們：“哪一堆蘋果更多呢？”2.例題講解：我會(huì)用黑板和粉筆來演示如何比較兩個(gè)整數(shù)的大小。比如，我會(huì)拿出兩張紙條，一張寫上數(shù)字3，另一張寫上數(shù)字5，然后問學(xué)生們：“這兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)更大呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較來得出答案。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手比較兩個(gè)整數(shù)的大小，并用量角器或者直尺來表示大小關(guān)系。4.符號(hào)表示：我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾斡梅?hào)來表示大小關(guān)系。比如，我會(huì)告訴學(xué)生們，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)大時(shí)，我們用“>”符號(hào)來表示，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小時(shí)，我們用“<”符號(hào)來表示。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用黑板和粉筆來板書今天的重點(diǎn)內(nèi)容。我會(huì)寫下比較大小的方法，以及用符號(hào)表示大小關(guān)系的規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.23和172.45和323.56和50答案：1.23>172.45>323.56>50八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：我還可以通過一些有趣的游戲來讓學(xué)生們練習(xí)比較大小的方法，比如“找出最大的數(shù)”或者“找出最小的數(shù)”等游戲，這樣不僅能鞏固學(xué)生們的大小比較能力，還能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在引入新課時(shí)，我通過拿出兩堆蘋果來創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境。這個(gè)情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們理解比較大小的概念。學(xué)生們通過觀察和比較兩堆蘋果的數(shù)量，能夠直觀地理解大小關(guān)系的概念。補(bǔ)充和說明：我選擇蘋果作為比較對(duì)象，是因?yàn)樗?jiǎn)單易懂且學(xué)生日常生活中常見。通過這個(gè)實(shí)踐情景，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們對(duì)比較大小的理解。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的語言來描述他們觀察到的數(shù)量關(guān)系，這樣能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。二、例題講解在講解例題時(shí)，我使用黑板和粉筆來演示比較大小的過程。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生們清晰地理解比較方法。通過實(shí)際的板書，學(xué)生們能夠更好地跟隨我的思路，理解比較大小的步驟。補(bǔ)充和說明：我會(huì)在黑板上展示兩張紙條，一張寫上數(shù)字3，另一張寫上數(shù)字5。然后，我會(huì)提問學(xué)生們：“這兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)更大呢？”通過這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何直觀地比較兩個(gè)整數(shù)的大小。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和理由。這樣能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和批判性思維。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手比較兩個(gè)整數(shù)的大小，并用量角器或者直尺來表示大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠鞏固學(xué)生們對(duì)比較大小的方法的掌握，并且培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。補(bǔ)充和說明：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手比較兩個(gè)整數(shù)的大小。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用比較大小的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和討論，分享他們的解題過程和思路。這樣能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。四、符號(hào)表示在教學(xué)符號(hào)表示時(shí)，我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾斡谩?gt;”和“<”符號(hào)來表示大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生們掌握符號(hào)表示的方法，并在解題過程中運(yùn)用。補(bǔ)充和說明：我會(huì)向?qū)W生們解釋“>”表示大于，“<”表示小于的含義。通過示例和練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何正確地使用這些符號(hào)來表示大小關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)符號(hào)表示的重要性，并提醒學(xué)生們?cè)诮忸}過程中要準(zhǔn)確地使用符號(hào)。這樣能夠培養(yǎng)他們的符號(hào)意識(shí)和準(zhǔn)確性。在教學(xué)比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境、直觀演示、動(dòng)手操作和符號(hào)表示等環(huán)節(jié)。這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)能夠幫助學(xué)生們理解和掌握比較大小的方法，并培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和符號(hào)意識(shí)。通過補(bǔ)充和說明，我能夠更加詳細(xì)地闡述這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的重要性和教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持清晰和緩慢的語速，以確保學(xué)生們能夠聽懂并跟上我的思路。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來觀察、比較和操作，以確保他們能夠充分理解和掌握比較大小的方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提問學(xué)生們，以激發(fā)他們的思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對(duì)比較大小的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過拿出兩堆蘋果來創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。這個(gè)情景能夠讓學(xué)生們直觀地理解比較大小的概念，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。2.課堂互動(dòng)：雖然我在課堂上提問了一些學(xué)生們，但互動(dòng)的環(huán)節(jié)還可以更加充分。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，增加課堂互動(dòng)的頻率和深度。3.差異化教學(xué)：在本次教學(xué)中，我并沒有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行差異化教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。同時(shí)，我對(duì)教案進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到了需要改進(jìn)的地方，以便更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.23和172.45和323.56和50答案：1.23>172.45>323.56>50題目2：在數(shù)字序列中找出最大的數(shù)，并用符號(hào)表示大小關(guān)系。1.12,25,372.44,28,563.19,33,27答案：1.37>25>122.56>44>283.33>27>19題目3：在數(shù)字序列中找出最小的數(shù)，并用符號(hào)表示大小關(guān)系。1.45,67,232.88,34,123.56,49,64答案：1.23<45<672.12<34<883.49<56<641.3/4和2/32.5/6和4/53.7/8和3/4答案：1.3/4<2/32.5/6>4/53.7/8>3/4題目5：小明有3個(gè)蘋果，小華有5個(gè)蘋果，比較大