一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法 蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法蘇教版教案：得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第三章“加減法”的學(xué)習(xí)。具體章節(jié)為第9課時(shí)“得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是得數(shù)是9的加法運(yùn)算；二是得數(shù)是9的減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：得數(shù)是9的減法運(yùn)算，學(xué)生需要理解減法的含義，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是9的加法運(yùn)算，學(xué)生需要掌握加法的規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小棒五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情況，如3個(gè)蘋果加上5個(gè)蘋果一共有幾個(gè)蘋果，讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：教師通過(guò)多媒體課件展示得數(shù)是9的加法例題，如3+6=9，4+5=9等，并進(jìn)行講解。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些得數(shù)是9的加法題目，如2+7=？，5+4=？等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并核對(duì)答案。4.講解減法：教師通過(guò)多媒體課件展示得數(shù)是9的減法例題，如101=9，87=9等，并進(jìn)行講解。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些得數(shù)是9的減法題目，如123=？，96=？等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并核對(duì)答案。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：3+6=94+5=9減法：101=987=9七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）得數(shù)是9的加法題目：2+7=？，5+4=？，6+3=？（2）得數(shù)是9的減法題目：101=？，87=？，123=？2.作業(yè)答案：（1）得數(shù)是9的加法題目：2+7=9，5+4=9，6+3=9（2）得數(shù)是9的減法題目：101=9，87=9，123=9八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解例題和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，給出了得數(shù)是9的加法和減法題目，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是9的加法和減法還有哪些其他的組合方式？學(xué)生可以自己嘗試找出更多的例子，并進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見的情境，如蘋果的加法。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)實(shí)際情境的展示，學(xué)生能夠更好地理解加法的含義，從而為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體課件展示了得數(shù)是9的加法例題。使用多媒體課件可以清晰地展示運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解加法的運(yùn)算規(guī)則。在講解過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我給出了得數(shù)是9的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并核對(duì)答案。這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，隨堂練習(xí)也有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。四、講解減法在講解減法環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體課件展示了得數(shù)是9的減法例題。與講解加法類似，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，并掌握減法的運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)例題的講解，學(xué)生能夠更好地理解減法的基本概念，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)。我設(shè)計(jì)的板書包括了得數(shù)是9的加法和減法題目，以及它們的答案。板書的目的是讓學(xué)生能夠清晰地了解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)板書的呈現(xiàn)，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了得數(shù)是9的加法和減法題目，并附上了答案。這樣能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)既要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考得數(shù)是9的加法和減法還有哪些其他的組合方式，鼓勵(lì)他們自己嘗試找出更多的例子，并進(jìn)行計(jì)算。這樣的拓展延伸能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還運(yùn)用了一些教學(xué)比喻和形象的語(yǔ)言，如將加法比作“交朋友”，將減法比作“分手”，使學(xué)生能夠更加形象地理解運(yùn)算的本質(zhì)。再者，我注重課堂提問(wèn)的技巧。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解答問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的技巧。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，如蘋果的加法。這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)實(shí)際情境的展示，學(xué)生能夠更好地理解加法的含義，從而為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生能夠較好地掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法運(yùn)算。然而，我也意識(shí)到在講解減法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于減法的理解仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)減法的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法運(yùn)算。課后提升1.加法練習(xí)：（1）0+9=?（2）1+8=?（3）2+7=?（4）3+6=?（5）4+5=?（6）5+4=?（7）6+3=?（8）7+2=?（9）8+1=?（10）9+0=?2.減法練習(xí)：（1）101=?（2）92=?（3）83=?（4）74=?（5）65=?（6）56=?（7）47=?（8）38=?（9）29=?（10）110=?3.混合運(yùn)算練習(xí)：（1）7+21=?（2）72+3=?（3）5+42=?（4）85+1=?（5）941=?（6）6+35=?4.拓展題目：（1）如果一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是5，那么它們的和是多少？（2）如果一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是3，那么它們的和是多少？（3）如果一個(gè)加數(shù)是8，另一個(gè)加數(shù)是1，那么它們的和是多少？（4）如果一個(gè)減數(shù)是7，被減數(shù)是10，那么它們的差是多少？（5）如果一個(gè)減數(shù)是4，被減數(shù)是9，那么它們的差是多少？（6）如果一個(gè)減數(shù)是6，被減數(shù)是10，那么它們的差是多少？答案：1.加法練習(xí)：（1）9（2）9（3）9（4）9（5）9（6）9（7）9（8）9（9）9（10）92.減法練習(xí)：（1）9（2）7（3）5（4）3（5）1（6）