一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-4.11 求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思4.11求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題丨蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第43頁(yè)例1以及第44頁(yè)的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)如何解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握求兩數(shù)相差多少的方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求兩數(shù)相差多少的方法。難點(diǎn)：理解并能夠解決實(shí)際問題中的相差多少問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：今天，老師買了一袋蘋果，一共35個(gè)，吃掉了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果呢？2.例題講解：求兩數(shù)相差多少，就是用大數(shù)減小數(shù)。比如，35減去12，就是3512=23。所以，我還剩下23個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用35減去12，求出我還剩下多少個(gè)蘋果。4.練習(xí)講解：同學(xué)們做得很好，答案都是23個(gè)蘋果。那么，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)實(shí)際問題。5.例題講解：小明的書有20本，小華的書比小明多5本，請(qǐng)問小華有多少本書？6.解題思路：這個(gè)問題就是求小華的書和小明的書相差多少本。我們用小華的書的本數(shù)減去小明的書的本數(shù)，就是小華比小明多的書的本數(shù)。所以，小華的書有20+5=25本。7.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用25減去20，求出小華比小明多幾本書。8.練習(xí)講解：同學(xué)們都做得很好，答案都是5本書。六、板書設(shè)計(jì)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題：1.用大數(shù)減小數(shù)2.實(shí)際問題中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：媽媽買了5個(gè)蛋糕，吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)蛋糕？答案：3個(gè)蛋糕。2.題目：小華有30個(gè)糖果，小明有18個(gè)糖果，小華比小明多幾個(gè)糖果？答案：12個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生掌握了求兩數(shù)相差多少的方法，并且在練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。但是在拓展延伸部分，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題中的相差多少問題還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)：我通過引入我買蘋果的實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解求兩數(shù)相差多少的概念。這個(gè)實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入課堂。2.例題講解的方法：我在講解例題時(shí)，采用了用大數(shù)減小數(shù)的方法，讓學(xué)生明白求兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法。這個(gè)講解方法是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生掌握解題技巧。3.隨堂練習(xí)的安排：我在課堂上安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)練習(xí)的安排是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)樗軌驒z驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.板書設(shè)計(jì)：我在板書上清晰地列出了求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的解題步驟，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。這個(gè)板書設(shè)計(jì)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生梳理思路。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度適中：我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目難度適中，既能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又不會(huì)過于困難讓學(xué)生感到挫敗。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的難度是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)樗軌虮ＷC學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。1.實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)：我選擇了一個(gè)學(xué)生生活中常見的情景——買蘋果，這樣能夠引起學(xué)生的共鳴，讓他們更加關(guān)注課堂。通過實(shí)踐情景引入，學(xué)生能夠更好地理解求兩數(shù)相差多少的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.例題講解的方法：我在講解例題時(shí)，采用了用大數(shù)減小數(shù)的方法，這種方法簡(jiǎn)單易懂，能夠讓學(xué)生快速掌握解題技巧。我在講解過程中，還注重讓學(xué)生理解為什么要有這種計(jì)算方法，讓學(xué)生知其然更知其所以然。3.隨堂練習(xí)的安排：我安排隨堂練習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)改正。我在學(xué)生練習(xí)時(shí)，會(huì)巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。4.板書設(shè)計(jì)：我在板書上列出了求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的解題步驟，這樣能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠清晰地回憶起課堂上的講解內(nèi)容。板書的設(shè)計(jì)既注重了美觀，又注重了實(shí)用性，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度適中：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的接受能力，力求讓作業(yè)題目既能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又不會(huì)過于困難讓學(xué)生感到挫敗。我在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予他們反饋，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)，盡量使用生動(dòng)、活潑的語言，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂有趣味。我還注意語調(diào)的起伏，讓學(xué)生能夠更好地跟隨我的講解思路。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和回答問題，保證他們能夠充分理解所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑問。我還采用提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠更好地理解求兩數(shù)相差多少的概念。4.情景導(dǎo)入：我利用買蘋果的實(shí)際情景引入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解所學(xué)知識(shí)。這個(gè)情景導(dǎo)入的方式讓學(xué)生感到親切，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計(jì)總體上是成功的。實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的安排，使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握求兩數(shù)相差多少的知識(shí)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)講解例題的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全聽懂。在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為害羞，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的疑問。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用買蘋果的實(shí)際情景引入新課，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題還是有些陌生。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地利用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。雖然本次教學(xué)取得了一定的成功，但仍然存在需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升：1.題目：媽媽買了8個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？答案：5個(gè)橘子。2.題目：小明的書有25本，小華的書比小明多7本，請(qǐng)問小華有多少本書？答案：32本書。3.題目：一輛公交車上有30個(gè)乘客，到站后下了15個(gè)乘客，請(qǐng)問車上還剩下幾個(gè)乘客？答案：15個(gè)乘客。4.題目：學(xué)校圖書館里有45本書，借走了18本書，請(qǐng)問圖書館還剩下多少本書？答案：27本書。5.題目：小紅的鉛筆有10支，小藍(lán)的鉛筆比小紅多2支，請(qǐng)問小藍(lán)有