古詩三首統(tǒng)編語文四年級上冊三單元課件

古詩三首9第一課時第二課時語文四年級上冊

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？還記得這首詩的作者是誰嗎？第一課時

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。暮江吟傍晚，太陽落山的時候。詩人在江邊。古代詩歌體裁的一種。文題解說mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。////////初讀課文你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。古詩大意

詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶柕墓?，也指晚霞。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。古詩精講你如何理解“殘陽”一詞？

夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是綠色的，半個江面是紅色的。詩人描寫了夜晚的明月和露珠。可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?？蓯壅渲檗r(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻

詩的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色第一句詩，邊讀邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀舒展。第二句“瑟瑟”讀得輕而短。后兩句讀得輕松愉悅，讀出夜的可愛。朗讀指導(dǎo)暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅?？蓱z九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》通過描寫

、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達(dá)了作者

的心情。主題概括這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，可以通過“讀通—讀懂—想象—背誦”這幾個方法更好地學(xué)習(xí)古詩，理解古詩。課文小結(jié)背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩——《題西林壁》《雪梅》。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。

寫在西林寺的墻壁上。文題解說////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少一橫，注意寫好撇折與橫撇。你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中。古詩大意“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。古詩精講高聳入云連綿起伏的山嶺的山峰連一連正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。

這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連綿起伏，語調(diào)有連綿之感；高聳入云，應(yīng)有高亢之音。朗讀指導(dǎo)橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗讀后兩句。思考：廬山的真面目是什么呢？不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)不同角度不同，認(rèn)識不同不識廬山面，身在此山中結(jié)構(gòu)梳理

《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告訴我們，看問題的

得到的

。結(jié)果也不同角度不同主題概括登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸雪梅

盧鉞出生年月不詳。代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹舌音。xiáng降投學(xué)認(rèn)字梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。多音字降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。

你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。古詩大意

讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：

和

。香白梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。擬人形象生動準(zhǔn)確地說明二者難分高下古詩精講梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚(yáng)的語調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；后兩句把語調(diào)降下來，著重讀“遜”和“輸”，體會二者各有所長。朗讀指導(dǎo)雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳理《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，

，

。告訴我們在為人處世上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主題概括有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林