【近幾年探究生入學(xué)考試英語(yǔ)閱讀理解探究14000字（論文）】

新題型28500-60018-212021PartA87160018新題型21500-60024-292022PartA69160023新題型34500-60015-182023PartA62160026新題型20500-60025-30計(jì)算表格最右列的單句平均單詞量的平均值為20.1，而大學(xué)六級(jí)為18.5，四級(jí)為14.6。所以考研英語(yǔ)的句子是很長(zhǎng)的，這需要考生花很多時(shí)間去理解有一句話，一定程度上會(huì)影響考生閱讀的速度。從句數(shù)量在英語(yǔ)中，從句包括主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句六類，通過(guò)匯總2019年至2023年閱讀理解第一部分和第二部分的文章（因?yàn)榉g部分不需要讀完整篇文章就可以做題，在此方面沒(méi)有研究的意義，所以在制作表格時(shí)將翻譯部分排除在外），可以得到下表：表3-42019至2023英語(yǔ)一閱讀理解第一和第二部分從句數(shù)量匯總年份題目從句數(shù)量年份題目從句數(shù)量年份題目從句數(shù)量2019Text1162020Text1122021Text17Text29Text210Text28Text315Text314Text313Text416Text48Text415新題型9新題型7新題型6年份題目從句數(shù)量年份題目從句數(shù)量2022Text162023Text112Text214Text213Text310Text310Text414Text410新題型20新題型23分析上表，我們可以得出，在2019年至2023年的考研英語(yǔ)閱讀理解第一部分和第二部分共有297個(gè)從句，根據(jù)表3-3，我們可以通過(guò)求和計(jì)算得出2019年至2023年共有531個(gè)句子，所在在這五年內(nèi)，從句占到總句的約56%，因此考研文章大多數(shù)是復(fù)雜的從句，讀起來(lái)比較困難。另外，考研英語(yǔ)的句子是很難的，這主要體現(xiàn)在句法結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，這些句子不僅長(zhǎng)，而且還有很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)比如定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等等。有的甚至多種句型混合在一句話里，比如2022年考研英語(yǔ)一閱讀理解部分Text3的文章里有一句“Evenbeforetheinventionoftheelectriclightbulb,theauthorproducedaremarkableworkofspeculativefictionthatwouldforeshadowmanyethicalquestionstoberaisedbytechnologiesyettocome.”其中“Evenbeforetheinventionoftheelectriclightbulb”是時(shí)間狀語(yǔ)從句，修飾整個(gè)句子，“yettocome”是后置定語(yǔ)修飾“technologies”，“thatwouldforeshadowmanyethicalquestions”是定語(yǔ)從句修飾“work”,這樣的句子不僅要求考生要正確劃分句子主干，還要找到各個(gè)部分之間的關(guān)系，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較高。（四）從文章來(lái)源角度分析匯總2019年至2023年研究生入學(xué)考試英語(yǔ)一閱讀理解試題的文章來(lái)源，可以得到如下表格：表3-52019至2023英語(yǔ)一閱讀理解部分文章來(lái)源匯總年份題目文章來(lái)源性質(zhì)2019Text1TheChristianScienceMonitor《基督教科學(xué)箴言報(bào)》日?qǐng)?bào)<>Text2TheGuardian《衛(wèi)報(bào)》日?qǐng)?bào)<>Text3TheEconomist《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志Text4TheAtlantic《大西洋月刊》雜志新題型Entrepreneur《企業(yè)家》雜志翻譯SlowingDowntotheSpreedofLife《放慢生活節(jié)奏》書籍2020Text1TheWashingtonPost《華盛頓郵報(bào)》報(bào)紙Text2ScientificAmerican《科學(xué)美國(guó)人》雜志Text3TheIndependent《獨(dú)立報(bào)》日?qǐng)?bào)Text4TheChristianScienceMonitor《基督教科學(xué)箴言報(bào)》日?qǐng)?bào)新題型網(wǎng)站翻譯EnglishNext《英語(yǔ)走向何方》報(bào)告2021Text1Bloomberg社論Text2TheChristianScienceMonitor《基督教科學(xué)箴言報(bào)》日?qǐng)?bào)Text3TheGuardian《衛(wèi)報(bào)》日?qǐng)?bào)Text4TheWashingtonPost《華盛頓郵報(bào)》報(bào)紙新題型白宮官方網(wǎng)站網(wǎng)站翻譯TheFactsAboutShakespeare書籍2022Text1TheChristianScienceMonitor《基督教科學(xué)箴言報(bào)》日?qǐng)?bào)Text2TheAtlantic《大西洋月刊》雜志Text3TheChristianScienceMonitor《基督教科學(xué)箴言報(bào)》日?qǐng)?bào)Text4U.S.News&WorldReport《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》雜志新題型Time《時(shí)代》雜志翻譯TheSpectator《旁觀者》雜志2023Text1TheGuardian《衛(wèi)報(bào)》日?qǐng)?bào)Text2TheGuardian《衛(wèi)報(bào)》日?qǐng)?bào)Text3TheBostonGlobe《波士頓環(huán)球報(bào)》報(bào)紙Text4TheNewYorkTimes《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)紙新題型網(wǎng)站翻譯AgeofEnlightenment書籍圖3-22019至2023英語(yǔ)一閱讀理解部分文章來(lái)源類型匯總分析上表可知，在2019年至2023年考研英語(yǔ)閱讀理解文章中，有5篇文章選自《基督教科學(xué)箴言報(bào)》，4篇文章選自《衛(wèi)報(bào)》，是占比最高的兩種文章來(lái)源，《基督教科學(xué)箴言報(bào)》最大特點(diǎn)在于她所面向的讀者以美國(guó)中上層知識(shí)分子和國(guó)際問(wèn)題研究人員為主，在國(guó)會(huì)、政府部門中受到廣泛重視。它對(duì)國(guó)際問(wèn)題的話語(yǔ)和分析尤負(fù)盛名，對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題的分析都比較客觀、公正[20]；《衛(wèi)報(bào)》更多的體現(xiàn)的是一種自由精神，作為英國(guó)排名第二的全國(guó)性綜合日?qǐng)?bào)，對(duì)全球問(wèn)題的觀察也有自己獨(dú)特的視角。這兩種日?qǐng)?bào)有共同的特點(diǎn)就是都能做到客觀公正，都是在全球有較高的影響力。所以從這兩本日?qǐng)?bào)上選擇文章作為考研英語(yǔ)的素材是很有客觀性和權(quán)威性的。分析圖3-2可知，研究生入學(xué)水平考試英語(yǔ)考試的文章多選自日?qǐng)?bào)、雜志和報(bào)紙，很小一部分選自報(bào)告、網(wǎng)站和書籍，也就是說(shuō)考研英語(yǔ)的文章很有時(shí)政性。作為新聞傳播媒介的雜志報(bào)紙等每天在不斷變化更新，而報(bào)告和、某些網(wǎng)站中已經(jīng)發(fā)布出來(lái)出來(lái)文章和書籍上的文章比較穩(wěn)定，所以考研文章中很多熱點(diǎn)社會(huì)話題，能給人帶來(lái)批判的思考。第四章2019年至2023年研究生入學(xué)考試英語(yǔ)考試研究的啟示本文通過(guò)主題，文章來(lái)源，句法復(fù)雜度和題型四個(gè)維度，對(duì)2019年至2023年研究生入學(xué)水平考試英語(yǔ)閱讀理解部分進(jìn)行深入研究，該研究能夠?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)、準(zhǔn)備考研的考生和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示研究生入學(xué)水平考試是國(guó)家選拔人才的一個(gè)非常重要的考試，其對(duì)考生英語(yǔ)閱讀能力的要求在一定程度上也能夠體現(xiàn)國(guó)家對(duì)人才的英語(yǔ)要求。另外，現(xiàn)在絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇考研，如果能在大學(xué)生的英語(yǔ)必修課程中加入一些應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)能力的培養(yǎng)要求，這不僅能培養(yǎng)符合國(guó)家要求的人才，也能幫助想要考研的學(xué)生提高英語(yǔ)能力。在董存英的《考研英語(yǔ)視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性研究》[4]中提出，理應(yīng)讓考研英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建立聯(lián)系，并且指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和考研英語(yǔ)試并沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái).根據(jù)本文的研究，考研英語(yǔ)注重對(duì)于閱讀理解的考察，閱讀理解的分值占了總分值的百分之六十，而且考試中的文章多選自國(guó)外著名雜志中關(guān)于社會(huì)和文化方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以在日常的教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的閱讀能力，可以注重學(xué)生的閱讀量，多布置一些閱讀作業(yè)，并且在國(guó)外一些著名雜志及報(bào)紙選擇閱讀素材，既可以讓學(xué)生更加真實(shí)地體驗(yàn)國(guó)外的生活，又能培養(yǎng)用英語(yǔ)去思考和分析文章的能力。二、對(duì)準(zhǔn)備考研的考生的啟示（一）關(guān)注國(guó)外權(quán)威新聞報(bào)刊雜志根據(jù)本文的分析，在2019年至2023年，考研英語(yǔ)一的主題有12次考察了社會(huì)相關(guān)的話題，約14次考察了文化相關(guān)的話題，而且有66%的文章選自國(guó)外的報(bào)紙、雜志、日?qǐng)?bào)和書籍，所以考生在備考時(shí)，可以多瀏覽一些國(guó)外的比較權(quán)威的新聞報(bào)刊雜志，多留意一些熱點(diǎn)的社會(huì)和文化話題，平時(shí)也要多關(guān)注國(guó)際社會(huì)上發(fā)生的重大新聞，這樣既可以增加自己的閱讀量，提升自己閱讀能力，還能了解國(guó)際新聞，為考試做準(zhǔn)備。（二）注重基礎(chǔ)，攻克長(zhǎng)難句根據(jù)本文的分析，考研文章每句平均單詞量的平均值為20.1，多為長(zhǎng)難句。而且從句占到總句的約56%，各種句式混雜在一個(gè)句子里，如果沒(méi)有深厚的語(yǔ)法基礎(chǔ)，就很難讀懂文章，無(wú)法明白文章所要表達(dá)的意思，所以在備考階段，首先要注重自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，這是考生做閱讀理解題目的首要前提。三、對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的啟示在目前國(guó)際社會(huì)中，英語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得與教學(xué)中都走在世界的前列，對(duì)英語(yǔ)考試的研究也能給漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專業(yè)帶來(lái)很多啟示：更加注重文化教學(xué)通過(guò)分析研究生入學(xué)水平考試，可以發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就一定要學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，劉珣的《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》中提出“語(yǔ)言是用于記錄文化的符號(hào)體系，是文化的主要載體。語(yǔ)言是文化中的特殊組成部分，其特點(diǎn)在于語(yǔ)言不僅本身是文化的一種形態(tài)，而且還是記錄其他部分文化的符號(hào)，成為反映文化的一面鏡子?！盵21]在2020和2022年英語(yǔ)一的考試中，Text4都出現(xiàn)了對(duì)美國(guó)政體的研究，如果考生不知道美國(guó)是三權(quán)分立，司法權(quán)、行政權(quán)和立法權(quán)的相對(duì)獨(dú)立且互相制衡，那理解并且讀懂這類文章就會(huì)十分困難。所以在對(duì)外教授漢語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)文化和政治方面的重要問(wèn)題進(jìn)行普及是十分重要的。注重研究不同思維方式的差異。中國(guó)人在寫文章以及表達(dá)時(shí)，本著謙虛委婉的原則，是偏歸納式的，即先擺出論據(jù)，最后再提出論點(diǎn)。而西方人則不同，他們大多是演繹式的，即先擺出觀點(diǎn)，再用各種論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。[22]所以在做考研英語(yǔ)文章的例證題時(shí)，我們一般會(huì)在文章開(kāi)頭或者文章開(kāi)頭找答案，而不是文章的末尾。正如連淑能教授所提出：“思維方式又與語(yǔ)言密切相關(guān)，是語(yǔ)言生成和發(fā)展的深層機(jī)制。語(yǔ)言又促使思維方式得以形成和發(fā)展。語(yǔ)言是思維的主要工具，是思維方式的構(gòu)成要素。思維以一定的方式體現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)于某種語(yǔ)言形式之中。思維方式的差異，正是造成語(yǔ)言差異的一個(gè)重要原因?！盵23]中國(guó)考生在閱讀理解失分過(guò)多的一個(gè)深層次原因是考生常常用中國(guó)思維方式去閱讀用外國(guó)人的思維寫出來(lái)的文章，如果能夠了解中西方的思維差異，那閱讀考研文章的難度也會(huì)有所降低。所以在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，漢語(yǔ)國(guó)際教師也要注意強(qiáng)調(diào)思維方面的差異，避免外國(guó)人用母語(yǔ)思維的慣性去閱讀中國(guó)文章，理解中國(guó)的文化，從而也能減少文化休克和文化沖突現(xiàn)象的發(fā)生。結(jié)語(yǔ)本文以Bachman的測(cè)試有用性理論和L2SCA句法復(fù)雜度測(cè)量指標(biāo)為指導(dǎo)依據(jù)，通過(guò)題型、主題、句法復(fù)雜性和文章來(lái)源對(duì)2019年至2023年研究生入學(xué)水平考試英語(yǔ)一考試進(jìn)行了全面深入的研究，得出了這五年內(nèi)英語(yǔ)一閱讀理解部分命題的一般規(guī)律：題型上注重考查細(xì)節(jié)題和推理題，細(xì)節(jié)題和推理題更加考察考生的邏輯思維能力和閱讀水平，因此也能體現(xiàn)研究生入學(xué)水平考試英語(yǔ)考試的效度；主題多為文化和社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的熱點(diǎn)，時(shí)政性較強(qiáng)，考查考生對(duì)時(shí)政的洞察能力；句法復(fù)雜性較高，多為20詞左右一句的長(zhǎng)難句，從句占到總句的56%，與大學(xué)四六級(jí)考試相比較而言難度較高，能夠真正有效地考察考生的閱讀水平，文章大多來(lái)自國(guó)外著名的期刊雜志。所以需要考生對(duì)國(guó)外期刊雜志上的文章特點(diǎn)有所了解，會(huì)更加有助于考生熟悉考研題目，增強(qiáng)考試時(shí)的信心，減輕焦慮，從而更好地發(fā)揮。針對(duì)當(dāng)前考研英語(yǔ)并沒(méi)有跟大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀，本文建議將考研英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，并且也為研究生入學(xué)水平考生提出一些備考建議，最后也創(chuàng)新地提出將考研英語(yǔ)與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)相聯(lián)系，通過(guò)本文的研究，使得漢語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得和教學(xué)領(lǐng)域能夠得到更多發(fā)展建議。但是本文也存在一定的局限性。首先，由于新題型的題目能夠靠上下文中有沒(méi)有相關(guān)詞匯來(lái)得出正確選項(xiàng)，翻譯部分可不看上下文就能翻譯出原文句子，對(duì)于閱讀能力的考查很少，所以筆者對(duì)新題型和翻譯部分分析較少。此外，由于筆者水平和精力有限，只研究了2019年至2023年間的英語(yǔ)試題，這些分析只能代表近年來(lái)的考試趨勢(shì)，最后，本文研究分析相對(duì)不夠深入，對(duì)一些參數(shù)的分析流于表面，這些都是本文的局限性。參考文獻(xiàn)方秀才.2005年全國(guó)碩士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試(NETEM)閱讀試題效度驗(yàn)證初探[J].中國(guó)考試,2005(12):36-39.張燕君.基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)閱讀理解分析研究——以非英語(yǔ)專業(yè)研究生入學(xué)考題為例[J].語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)),2012(09):167-170.任穎杰.考研英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)探究[J].北方文學(xué)(下半月),2011(05):159-160.董存英.考研英語(yǔ)視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,32(05):100-103.沈越.淺析考研英語(yǔ)閱讀理解命題趨勢(shì)及解題策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)報(bào),2012(10):328-329.劉珍蘭.考研英語(yǔ)閱讀理解題型分析及其應(yīng)對(duì)措施[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,11(02):127-129+132.王立陽(yáng),申如冰.語(yǔ)料庫(kù)視角下考研英語(yǔ)中閱讀語(yǔ)篇難易度分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022(09):135-136.劉喆.淺析四級(jí)英語(yǔ)與考研英語(yǔ)閱讀理解的區(qū)別及應(yīng)試策略[J].科技信息(科學(xué)教研),2008(18):220-221.余秋平.考研英語(yǔ)閱讀理解長(zhǎng)難句漢譯技巧芻議——基于歷年考研真題實(shí)例分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng),2022(11):36-37.[10]寧曉潔.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和研究生入學(xué)考試中閱讀理解的對(duì)比分析[J].安徽文學(xué)(下半月),2014(05):143-144+146.[11]王駿,陸軍.輸入理論視閾下研究生英語(yǔ)閱讀的有效輸入方式——地方性高校非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)閱讀研究[J].天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào),2018,22(04):49-55.[12]韓小麗.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)水平考試分析研究[D].西南大學(xué),2010.[13]馮海艷.考研英語(yǔ)閱讀教學(xué)中批判思維能力培養(yǎng)的策略[J].才智,2012(31):115.[14]喬輝.專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)英語(yǔ)考試改革探索與思考[J].外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué),2019(02):55-59.[15]賈貽東.LyleF.Bachman語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撌鲈u(píng)[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,26(01):108-113.[16]教育部考試中心.全國(guó)碩士研究生招生考試大綱英語(yǔ)（一）［M］.北京：高等教