初中物理學(xué)科

物理學(xué)科

備考指導(dǎo)

教育的改革和創(chuàng)新一直在進(jìn)行，作為考官，

也會非常關(guān)注考生對新教育觀的理解和應(yīng)用情況。物理學(xué)科

教學(xué)的發(fā)展趨勢是摒棄接受學(xué)習(xí)，踐行探究學(xué)習(xí)；摒棄題目

練習(xí)，變?yōu)榻鉀Q問題。在以往的教學(xué)模式下，老師習(xí)慣了告

訴大家知識，學(xué)生習(xí)慣了記憶和背誦，沒有主動探索的意識

和動機(jī)。教師習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在做大量的題目過程中

鞏固知識點(diǎn)，沒有深刻感受到物理與生活密切的聯(lián)系。所以，

我們在教學(xué)模式上要進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，契合新課標(biāo)的

要求，體現(xiàn)學(xué)生主體性和自主、合作、探究的教學(xué)方法。

因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的思考、操作

和交流來進(jìn)行探索，同時，還要增強(qiáng)物理課堂的趣味性和啟

發(fā)性，多聯(lián)系生活實際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和動腦思考

能力，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和表達(dá)能力等。

為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌邕x出一種非常通用且具備

新時代教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式，適用于絕大部分的物理課題。

(1)觀察生活現(xiàn)象，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

(2)聯(lián)系以往知識，討論猜想思考。

(3)設(shè)計操作實驗，公式歸納推導(dǎo)。

(4)共享實驗結(jié)果，總計得出結(jié)論。

(5)解釋生活現(xiàn)象，反思回顧拓展。

總結(jié)為，觀察■-回憶-探究-歸納-應(yīng)用。當(dāng)然，這只是一

種模式或者思路，并不是固定的教學(xué)流程，我們還需要與教

學(xué)設(shè)計進(jìn)行融合，以這種思路寫出清晰簡潔的教案。

物理面試試講模板

1

試講模版一一理論類

開場白：同學(xué)們開始上課，請坐。

1.導(dǎo)入（1-1.5分鐘）

示例：在上課之前請同學(xué)們先看一下這個圖片，思考一個問題。帶著這個問題來進(jìn)行我

們這節(jié)課的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、知識導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等）。

2.自主探究（6.5分鐘）

⑴第一環(huán)節(jié)：開始講述基礎(chǔ)知識（承接導(dǎo)入）

知識點(diǎn)的基礎(chǔ)講解，這里一般是順著我們的引入來解決今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容（是指最基

礎(chǔ)的理論知識）。

⑵第二環(huán)節(jié)：升華知識

剛剛我們學(xué)習(xí)了……那么接下來我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)一下……（在學(xué)習(xí)知識的時候我們通常

需要有所拓展，引出特性、定理、規(guī)律等，注意引導(dǎo)）。接下來我們分組討論一下，梳

理我們剛剛學(xué)過的知識（這里可以列表格總結(jié)，可以分步驟總結(jié)，一定要闡述需要注意

的地方）。

⑶第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

剛才講了那么多，咱們來練習(xí)一下（提問引導(dǎo)學(xué)生回答問題。有兩個問題必須有：一個

是易錯點(diǎn)，利用提問的機(jī)會來糾正易錯點(diǎn)，同時注意點(diǎn)評方式給予鼓勵；另一個是一些

簡單的問題，不用詳細(xì)講解的內(nèi)容）。

這里可以用游戲，分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從而突破本堂課的難點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（1分鐘）

給咱們大家出一個題目測試一下，掌握的怎么樣？

同學(xué)們，我們做一些題來鞏固一下，這里的題目要涉及到本節(jié)課的重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識

以及易錯點(diǎn)（沒有代表性的題目在十分鐘試講里最好不要設(shè)置）。

4.總結(jié)收獲與作業(yè)（0.5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么呢？

大家在課下要多鞏固。本堂課作業(yè)是……

希望大家這節(jié)課學(xué)有所獲。

同學(xué)們，下課。

?

試講模版一一實驗類

開場白：同學(xué)們開始上課，請坐。

1.導(dǎo)入（0.5-1分鐘）

通過影音導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實物演示導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣，引出

今天的課題。

2.實驗探究（6.5分鐘）

⑴提出問題（與實驗相關(guān)）

推測實驗結(jié)果。

⑵設(shè)計實驗

學(xué)生分小組自主設(shè)計實驗。

實驗原理、實驗器材和材料、實驗注意事項。

⑶進(jìn)行實驗

按照如下步驟進(jìn)行實驗操作（分組）：

巡察各組實驗過程；記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；設(shè)置錯誤（儀器使用不當(dāng)、記錄不當(dāng)）。

⑷分析原因

檢驗實驗結(jié)果

分析實驗原理

分析失敗原因

⑸拓展試驗

在這一實驗情況下，有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（1分鐘）

4.小結(jié)作業(yè)(0.5分鐘)

⑴請學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲。

⑵布置課后作業(yè)。

例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。

首先，給學(xué)生演示小實驗，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個燈泡，

亮度會較暗，以此引出問題，激發(fā)學(xué)生思考。

然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)電壓的知識，猜測這個

現(xiàn)象的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，探究串聯(lián)電路電壓的

特點(diǎn)。

然后大家互相展示實驗數(shù)據(jù)，討論得出實驗結(jié)論，形成

規(guī)律。

最后應(yīng)用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，反思回顧

課下繼續(xù)拓展。

2.專業(yè)能力扎實

很多情況下，考官會非?？粗匚覀兊膶I(yè)能力，這甚至

是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個細(xì)節(jié)體

現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個方面：

(1)是否能夠使用教具進(jìn)行教學(xué)？

(2)是否能正確把握教學(xué)目標(biāo)？

(3)是否能把物理知識恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活？

(4)能否將復(fù)雜的內(nèi)容用簡明的語言加以解釋說明？

(5)能否巧妙設(shè)計問題激發(fā)學(xué)生思考？

(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸？

(7)是否能保持恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度？

(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時進(jìn)行

解決？

以上問題，也是大家要逐一思考并進(jìn)步的方向。通過學(xué)

習(xí)優(yōu)秀試講視頻，瀏覽優(yōu)秀教案，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識儲備，

并不斷進(jìn)行試講練習(xí)，全面完善自己的專業(yè)能力，達(dá)到物理

教學(xué)的要求。

3.提升教師風(fēng)采

一名優(yōu)秀的物理教師具有“太陽每天都是新的”樂觀的

生活心態(tài)。真誠的關(guān)愛每個學(xué)生，對學(xué)生要充滿寬容和期待,

堅信只要堅持到底，一定能成功，因此，優(yōu)秀教師都有一顆

年輕的心，涌動著青春的激情。這就要求我們在試講時，要

創(chuàng)設(shè)出興奮、活躍、寬松、積極的教學(xué)氛圍，面帶微笑，舉

止動作干脆簡潔，與學(xué)生交流互動要真誠、愉悅，體現(xiàn)自己

對教師崗位的熱愛，對學(xué)生的尊重和關(guān)心。

(1)語言動作干脆簡練，不拖泥帶水。

(2)面帶微笑，眼神專注，聲音親和，心情愉悅。

(3)注意對學(xué)生的稱呼和評價，莫過于嚴(yán)肅，莫批評打

擊，體現(xiàn)師生平等。

(4)模擬實驗操作，細(xì)節(jié)體現(xiàn)專業(yè)。

物理簡案模版

一、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗

基本技能。

⑵過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的

規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

⑶情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能養(yǎng)成實事求是的科學(xué)探究態(tài)度,

增加對客觀世界的認(rèn)識，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

(2)難點(diǎn)：實驗探究的過程。

三、教學(xué)方法

觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一■：新課導(dǎo)入

演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學(xué)們觀察

它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個相同的燈泡，觀察第一只小

燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢？

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究

問題1：回憶關(guān)于電壓的知識。

回答1:電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V),還有千

伏、毫伏等單位。

問題2：還記得電壓表怎樣使用？

回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱

進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表

量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢？這其實和串聯(lián)

電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電

壓有什么特點(diǎn)。

實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么？操作是

否正確？小組分工是否明確？

6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前

老師演示的小實驗?zāi)兀?/p>

回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。

而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈

泡電壓減小，亮度變暗。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。

五.板書設(shè)計

串聯(lián)電路電壓

-、實驗探究數(shù)據(jù)展示：二、問題

猜想：1組：(1)

器材選擇：2組：（2）

實腺方案：???

1.得出結(jié)論：

2.總結(jié)規(guī)律：

3.

凸透鏡成像

眼睛是我們必不可少的器官之一，沒有眼睛，我們就沒有光明可言。

但是隨著社會的不斷進(jìn)步，我們的眼睛卻在退步。大街小巷隨處可見帶

眼鏡的人，他們?yōu)槭裁匆獛а坨R？如果他們不帶眼鏡和那些本身就不需

要帶眼鏡的人比起來有什么不同？我們就通過今天的學(xué)習(xí)來了解這個

現(xiàn)象。一、知識要點(diǎn)凸透鏡

凸透鏡成像

二、知識應(yīng)用

拓展：近視眼（在視網(wǎng)膜前成像）

遠(yuǎn)視眼（在視網(wǎng)膜后成像）

學(xué)習(xí)這課以后，我們了解到凸透鏡在生活當(dāng)中有著很重要的意義，

其中一個就是為患有遠(yuǎn)視眼的人帶來便利。同時學(xué)完這課的知識，我們

有幾個很重要的知識點(diǎn)要記住，1、凸透鏡成像的原理。2、物理在離凸

透鏡不同距離時，他們各自成像的不同。3、將學(xué)會的知識學(xué)以致用，

善于在生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象。

我的試講完畢，謝謝?。?/p>

物理八年級下冊《探究運(yùn)動與力的關(guān)系》

各位評委老師好（鞠躬）我是應(yīng)聘初中物理的12號考生，今天我抽

到的課題是《探究運(yùn)動與力的關(guān)系》，下面開始我的微型課教學(xué)。

同學(xué)們，開始上課。我們先來看大屏幕上的三幅圖畫。第一幅是猛

然抽出玻璃杯下面的紙條，大家會發(fā)現(xiàn)玻璃杯怎么樣啊？哎，沒有動彈,

還是原樣。我們再來看第二幅圖片，還是這個玻璃杯上面放一個硬紙板,

上面再放一個雞蛋，猛然一抽硬紙板，發(fā)生了什么現(xiàn)象??？哎，雞蛋掉

入了玻璃杯。我們再來看第三幅圖。一輛小車上放著一個木塊，往前滑

行，前面突然碰到了一個擋板，小車靜止了，那木塊呢？木塊還是繼續(xù)

向前滑動。同學(xué)們想知道，這三個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？這就是我們這節(jié)

課要說的運(yùn)動與力的關(guān)系（板書課題）

好，同學(xué)滿，剛看完幻燈片有什么感想呢？老師來請一位同學(xué)回答

一下。那位女生你來說一下。硬紙板抽走了為什么玻璃杯還留在原地

呢？因為杯子原來是靜止的，抽出紙板后，杯子還保持著靜止的。在看

運(yùn)動的小車，遇到擋板后，小車靜止了，小車上方的木塊還沒有靜止，

因為木塊一直是處于運(yùn)動的狀態(tài)。這就是我們說的慣性。原來靜止的物

體繼續(xù)靜止，原來運(yùn)動的物體繼續(xù)保持運(yùn)動的狀態(tài)，這就是我們所說的

慣性。（1、慣性定義）

生活中慣性是無處不在的，老師來請大家舉例一下生活中的慣性。

那位穿黑衣服的男生，你來說一下，他說我們在公交車的時候，如果司

機(jī)急剎車，身體就會向前沖。那我們知道運(yùn)動著的物體會保持慣性，繼

續(xù)向前運(yùn)動，可為什么沿著水平面運(yùn)動的物體還需要動力呢？我們知道

我們所有運(yùn)行的車子都需要動力，如果沒有動力就會慢慢停止下來。為

什么呢？接下來我們通過實驗來研究一下。

現(xiàn)在我們通過一個有斜面的木板來做三個實驗。讓小木塊從同一高

度沿木板往下運(yùn)動。第一次我們在木板上鋪上毛巾。第二次在木板上鋪

上棉布，第三次什么也不鋪，就是光滑的木板。大家用尺子來量一下車

子滑動下來的距離?！，F(xiàn)在每個小組自己來做一下這三個實驗，并做好

實驗數(shù)據(jù)的記錄。好，大家做的非常好，由于這個小車三次都是從斜面

的統(tǒng)一高度畫下來，所以三次都是相同的初速度，但是滑多遠(yuǎn)卻不一樣。

主要是由于木板上的東西不一樣。可為什么會出現(xiàn)這種不同呢？你說。

哎，很好。由于接觸面不同。小木塊在毛巾上滑動的距離是最短的，直

接在木塊上滑動的距離是最遠(yuǎn)的。這說明摩擦力大小與物體的粗糙程度

相關(guān)。在木板上最光滑，所以摩擦力很小，滑行的就最遠(yuǎn)。所以大家可

以試想一下，如果在一個非常非常非常光滑的水平面上給一輛小車一個

動力，那么它會怎么樣啊？哎，對，我聽到有同學(xué)說小車會永遠(yuǎn)勻速滑

行，非常好！這個我們英國科學(xué)家牛頓總結(jié)出這樣一個規(guī)律：一切物

體在沒有受到外力的作用時總會保持勻速運(yùn)動或者靜止的狀態(tài)。這

就是牛頓第一運(yùn)動定律，也叫慣性定律。大家把這個定律讀一下。（板

書2、慣性定律）

大家讀的非常好，那么我們慣性在生活中非常常見，大家下課以后

可以自己搜集生活中的慣性例子。我們大屏幕上有三道基礎(chǔ)練習(xí)題，給

大家五分鐘的時間做一下。恩好，大家族的都很不錯。那么這里還有一

個拓展提高的題，留給大家回去以后思考一下。

好，我們這節(jié)課就上到這里，我的微型課到此結(jié)束。謝謝

第十二章簡單機(jī)械

第1節(jié)杠桿

1、定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根

硬棒叫杠桿。2、五要素：一點(diǎn)、二力、兩力臂。（①“一點(diǎn)’即支點(diǎn)，

杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)，用“0”

表示。②“二力”即動力和阻力，它們的作用點(diǎn)都在杠桿上。動力是使

杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用“F1”表示，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用“F

2”表示。③“兩力臂”即動力臂和阻力臂，動力臂即支點(diǎn)到動力作用線的

距離，一般用“L1”表示，阻力臂即支點(diǎn)到阻力作用線的距離，一般用“L

2”表示。）

3、杠桿的平衡（杠桿在動力和阻力作用下靜止不轉(zhuǎn)或勻速轉(zhuǎn)動叫杠

桿平衡）條件是：

動力x動力臂=阻力x阻力臂；公式：F1L1=F2L2o

4、杠桿的應(yīng)用

（1）省力杠桿：L1>L2,F1<F2（省力費(fèi)距離，如：撬棒、鋤

刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀。）

（2）費(fèi)力杠桿:L1<=""p="">

（3）等臂杠桿：L1=L2,F1=F2（不省力、不省距離，能改變

力的方向等臂杠桿的具體應(yīng)用：天平.許多稱質(zhì)量的秤，如桿秤、案

秤，都是根據(jù)杠桿原理制成的。）

課堂練習(xí)

1、（2012?內(nèi)江）如圖所示，以下實例所列舉的幾個力中，沒有對

物體做功的力是（）

A.B.C.D.

2、（2011?烏蘭察布）汶川特大地震發(fā)生后，15位空降兵在極其惡

劣的環(huán)境下實施降傘，打通了重災(zāi)區(qū)與外界的信息通道，空降兵在

4999m高空跳離飛機(jī)后先加速下降，最后比較小速度平穩(wěn)著陸，關(guān)于

降傘過程中空降兵動能的變化，以下說法正確的是（）

A.越來越大B.越來越小C.先增大后減小D.先減小后增

大3、.一小孩從公園中的滑梯上加速滑下（滑梯不完全光滑），如圖

所示，對于其機(jī)械能變化情況，下列說法中正確的是（）

A.重力勢能減小，動能不變，機(jī)械能減小B.重力勢能減小，

動能增加，機(jī)械能減小C.重力勢能減小，動能增加，機(jī)械能增加

4、（2010?煙臺）過山車是一項非常驚險刺激的娛樂休閑活動.過

山車時而從軌道的最低端上升到最高端，時而從最高端飛馳而下（如

圖）.不計能量損失，下列說法正確的是（）

A.a點(diǎn)機(jī)械能小于b點(diǎn)機(jī)械能

B.a點(diǎn)動能最大，b點(diǎn)勢能最大，c點(diǎn)機(jī)械能最大

C.由a到b的過程中，動能減少，勢能增大，機(jī)械能不變D.由

b到c的過程中，動能增大，勢能減少，機(jī)械能變大5、（2013?長沙）

我們居住的城市高樓林立，如不小心發(fā)生高空墜物事件，則可能給人們

的生命財產(chǎn)造成損害，更不可有意為之.日前，某小區(qū)的陳先生在早上

下樓取車時發(fā)現(xiàn)車的后擋風(fēng)玻璃被穿了一個孔，上面還插著一個可樂

瓶，肇事的可樂瓶里大約還有五分之一的可樂.對此，下列描述正確的

是（）

A.可樂瓶從高空墜落，動能會轉(zhuǎn)化為重力勢能B.可樂瓶對擋

風(fēng)玻璃沒有做功

C.可樂瓶從高空墜落，重力勢能會轉(zhuǎn)化為動能

D.可樂瓶砸在擋風(fēng)玻璃的瞬間，具有很大的重力勢能

6、如圖所示，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動到d,

足球（）

A.在b、d兩點(diǎn)動能相等B.在a、d兩點(diǎn)動能一定相等C.從

b到c的過程機(jī)械能減少D.從c到d的過程重力勢能減少7、

（2013?臨沂）人騎自行車下坡，速度會越來越快，在這過程中（）A.人

和車的動能保持不變B.人和車的動能增大C.人和車的動能減小

D.人和車的重力勢能增大

8、如圖所示，蘋果樹上結(jié)有甲、乙、丙三個質(zhì)量相等的蘋果，哪一

個蘋果的重力勢能最大（）

9.把籃球拋向空中，忽略空氣阻力，圖3哪一圖象能正確反映球離

手后至落回地面前機(jī)械能（E）與籃球離地高度（h）的關(guān)系（）

10、水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向

移動一段距離，則下列判斷不正確的是（）A.文具盒所受重力做了

功B.文具盒所受支持力做了功C.文具盒所受拉力做了功D.沒

有力對文具盒做功

11.如圖，小球上下運(yùn)動的過程中，下列分析不正確的是（）A.小

球上下運(yùn)動過程中，運(yùn)動狀態(tài)保持不變

B.小球向下運(yùn)動過程中，小球所受的重力對小球做功C.小球

對彈簧施加拉力，彈簧對小球也施加拉力D.小球上下運(yùn)動過程中，

動能與勢能不斷相互轉(zhuǎn)化12、.（2008?深圳）如圖，瀑布“飛流直下

三千尺”，下列說法正確的是（）A.水受到重力的作用B.水的密

度減小C.水的動能減小D.水的重力勢能增大13、（2013?日照）

粗糙水平面上有一個重為100N的物體，用10N的水平推力使其在10s

內(nèi)運(yùn)動30m,則推力做的功為J；推力的功率是

W.14.（2013?連云港）2012年8月26日，江蘇洪澤

湖出現(xiàn)了巨大的龍卷風(fēng)，形成了如圖所示的“龍吸水，景象.龍卷風(fēng)是

一種高速旋轉(zhuǎn)的氣流，具有非常大的能，其內(nèi)部的氣壓

（選填“大于”、“小于”或“等于”）外部的氣壓.

15、.（2