六年級下冊全冊教案

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計1

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.5月

間間B間

H

學

第_____課時總

科數(shù)學課題面的旋轉(zhuǎn)課時

第1課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學習1,認識圓柱和圓錐的特征；2.動手操作，初步

目標體會“點、線、面、體”，發(fā)展空間觀念。

一、導入新課一一感知”點、線、面、體”的聯(lián)

系

1、師生操作，游戲環(huán)節(jié)2、導入課題：面

的旋轉(zhuǎn)

教二，探究新知

學1.觀察車輪轉(zhuǎn)動彩帶形成的圖形，理解“點動成線”

程2.進一步觀察雨刮器形成的圖形，理解“線動成面”

序3、用紙片和小棒制成小旗，快速旋轉(zhuǎn)小棒，觀察并

設(shè)想象，理解“面動成體二

計三.鞏固深化

1、教材第2頁找一找學過的立體圖形。

2、生活中見到的圓柱和圓錐。

3、說說下面的句子證明共了什么現(xiàn)象

(1)流星劃過長空

(2)鐘面上分針的運動軌跡

(3)風車葉片的轉(zhuǎn)動

四、小結(jié)交流

校

本

作

業(yè)

設(shè)

計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計2

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.6月

間間B間

H

學

第_____課時總

科數(shù)學課題圓柱的認識課時

第2課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1、使學生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖，

學

習知道圓柱表面的組成部分。

目

標

2、引導學生觀察、討論，培養(yǎng)自我探索能力和邏輯

思維能力，初步建立圓柱的空間觀念。

一、導入新課一一感知平面圖形與立體圖形的聯(lián)系

1、設(shè)置問題2、導入課題

二、探究新知一一認識圓柱的特征1、整體感知

1、請同學們看看、摸摸自己手中圓柱形物體，有什

么感覺。

2、分步認知進一步觀察物體的表面，分小組學習討

教論，提出要點：

學①圓柱有幾個面？哪幾個面是相同的？它們是什么

程

形狀的面？大小怎樣？這樣的面在圓柱中叫什么？

序

?用手摸圓柱周圍的面有什么感覺？它叫圓柱的什

設(shè)

么面？你會在作業(yè)紙上標出圓柱幾個面的名稱嗎？

計

3、指名學生舉著實物說說圓柱有哪些面？

4、課件出示：在圓柱的平面圖上標出側(cè)面和底面。

5、提問：你們所帶的圓柱比一比，誰的高？誰的低？

想一想：圓柱的高低與什么有關(guān)？

怎樣測量兩底面之間距離最科學？最方便？圓

柱的高有多少條？為什么？

6、引導學生在作業(yè)紙上標出高。

三、鞏固深化一一第3面練一練1、2題

2、第4面3、4題

校本第4面第5題

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計3

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.7月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題圓柱的表面積（1）課時

第一3課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1、理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義.

學習

2、掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法.

目標

3、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積.

一、鋪墊孕伏、創(chuàng)設(shè)情境

1、□答下列各題（只列式不計算）.

2、出示問題，導入新課。某廠一批圓柱形罐

頭盒，底面半徑5厘米，高10厘米。你能不

能幫廠長算一算至少需要多少鐵皮。

二、引導探究、學習新知

教

1、探究側(cè)面積的計算方法。（1）讓學生拿出

學自制的圓柱摸摸圓柱的側(cè)面，談?wù)勛约旱目?/p>

程

法。

序

（2）想一想用我們已有的知識，能不能求出

設(shè)

計這個曲面。

（3）讓學生動手試一試。圓柱的側(cè)面可以轉(zhuǎn)

化為學過的平面圖形，（課件顯示）它的側(cè)面

積正好等于底面周長與高的乘積。

2、出示：圓柱的側(cè)面積=底面周長X高

3、表面積計算公式

三、聯(lián)系生活、解決問題

1、算出圓柱形盒子的表面積

2、試一試

四、鞏固應(yīng)用練一練1、2

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計4

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.8月

間間B間

H

學

第_____課日寸總

科數(shù)學課題圓柱的表面積(2)課時

第4課時

學案備課組］修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個彳性修訂

進一步理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，

學習

并根據(jù)實際情況正確計算圓柱的側(cè)面積和表

目標

面積.

1、圓柱‘點的表面積是什么？怎樣求？

2、口答下列圓柱的側(cè)面積

(1)底面周長4.2厘米，高2厘米

教(2)底面直徑3厘米，高4厘米

學(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米

程二、鞏固練習

序1、教材第7頁第3題

設(shè)圓柱的一個底面積+圓柱的一個側(cè)面積

計2、教材第7頁第4題

通風管是什么樣子的？使學生明白：只需要求

側(cè)面積

三、課堂小結(jié)

呆!課你有「么收獲?

四、課堂作業(yè)

教材第7頁第5、6題

校

本

作

業(yè)

設(shè)

計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計5

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.9月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題圓柱的體積（1）課時

第一5課時

學案備課組穆訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1、通過學生動手操作，分組交流，探究出

學

習圓柱體體積的計算方法。

目

標

2、使學生理解和掌握圓柱體積的計算方法，

并結(jié)合實際計算出有關(guān)圓柱體的物體的體積。

一、激疑引入

1、有情境圖求裝在圓柱形容器中水的體積和

求柱子的體積引出課題--圓柱的體積

二、媒體展示、引發(fā)猜想

1、回顧舊知，幫助遷移長方體和正方體的

教體積非別是這樣計算的？你有什么猜想？

學2、動手操作，實現(xiàn)遷移。圓柱與所拼成的長

程方體有什么關(guān)系？

序根據(jù)學生的匯報師生共同概括公式。

設(shè)3、得出公式。

計長方體白］體積=底面j只X,

圓柱的體積=底面積X高

4、引導學生用字母表示公式。

三、利用資源、驗證猜想。

一根柱子的底面半徑是0.4米，高位5米，你

能算出它的體積嗎？

四、知識應(yīng)用第9面試一試

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

M都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計6

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌1.10月

間間日間

B

學

第____課時總

科數(shù)學課題圓柱的體積(2)課時

第6課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習使學生進一步理解和掌握圓柱體積的計算

目

標方法，并結(jié)合實際計算出有關(guān)圓柱體的物體的

體積。

一、基本練習

1、怎樣求圓柱的體積？需要知道那些條

件？公式是這樣推導出來的？

2、秋下列圓柱的體積

(1)底面積3平方分米，高4分米

教(2)底面半徑2厘米，高2厘米

學(3)底面直徑2分米，高3分米

程二、鞏固練習

序1、教材第10頁第3題

設(shè)強調(diào)單位統(tǒng)一之后學生獨立完成，統(tǒng)一訂

計正

2.教材第10頁第4題

三、實踐活動

學生4人一組，拿出準備的圓柱體，先估

計他們的體積，然后合作測量和計算

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

教材第10頁第5、6題

本

校

業(yè)

作

計

設(shè)

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計7

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌2.19月

間間B間

H

學

第_____課時總

科數(shù)學課題圓錐的體積（1）課時

第一7課時

學案備課組穆訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

引導學生通過實驗推導出圓錐體積計算公式，并能運

學

習用公式計算圓錐的體積，解決有關(guān)的實際問題

目

標2、培養(yǎng)學生的觀察、猜測、操作能力。

3、培養(yǎng)學生良好的合作探究意識，引導學生掌握

正確的學習方法

一、出示情境，提出問題怎樣求出一堆小麥的

體積呢？

二、大膽猜測圓錐的體積是不是也用“底面積

X高”計算呢？你認為圓錐體積和什么圖形的體積相

教關(guān)？可能有什么樣中關(guān)系？

圓錐體積是否等于,圓柱體積呢？

學

三、小組合作，城證猜想：圓錐體積和圓錐體積的

程

序關(guān)系。

設(shè)板書：圓錐體積=，圓柱體積

計3

1

V=—Sh

3

你們能利用推導出的結(jié)論，計算出你們剛才實驗所用

的圓錐的體積嗎？

四小結(jié)：要求圓錐的體積，必須要知道什么？（圓錐

的底面積和高）

五、應(yīng)用知識教材12頁算一算

第12頁練一練1、2、3

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計8

設(shè)計時討論時月修訂時1

許第斌2.191

日1

間間間1

1

學

第____課時總

科數(shù)學課題圓錐的體積（2）課時

第8課時

學橐備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習

圓錐體積計算公式的推導過程及運用所學知識解

目

標

決實際問題。

一回顧舊知：提問

1.圓錐的體積公式是什么？S、h各表示什么？

2.求圓錐的體積需要知道什么條件？

3.還知道哪些條件也能計算出它的體積？怎樣算？

基本練習（1）S=10,h=6V=?

教（2）r=3,h=10V=?

學（3）V=9.42,h=3S=?

程二運用知識，解決實際問題

序1、第12頁“試一試”

設(shè)2、一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，

計高1.5米。（1）沙堆的體積是多少平方米？

（2）如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多

少噸？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

三、鞏固訓練

用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，

削成一個最大的圓錐，要削去多少立方分米的木料？

（1）（出示圖）什么情況下削出的圓錐是最大的？為

什么？（2）削去的木料占原來木料的幾分之幾？

四、課堂作業(yè)教材13頁第5、6、7題

1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，

和它等體積等底的圓錐高為（）厘米；和它等體

校本

作業(yè)積等高的圓錐的底面積為（）厘米。

設(shè)計2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿

水，倒入一個底面積為10平方分米的圓柱體容器中，

水面的高度是（）分米

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計9

設(shè)計時討論時月修訂時1

許第斌2.201

日1

間間間1

1

學

第____課時總

科數(shù)學課題練習一（1）課時

第9課時

學橐備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1.根據(jù)特征總結(jié)出圓柱的底面積、側(cè)面積、表面

學

習積的計算方法，并能運用之解決生活中的實際問題。

目

標

2.進一步發(fā)展學生的空間觀念，提高解決實際問

題的能力。

一整理圓柱、圓錐的特征

1.列舉實例

2.概括出圓柱、圓錐的特征圓柱

兩個底面完全相同的兩個圓

/長底面周長

教一個側(cè)面一個曲面，展開是長方形〈

學'寬高

程

有無數(shù)條高，都相等

序

圓錐

設(shè)

一個底面圓

計

一個側(cè)面一個曲面，展開是扇形

一條高頂點到底面圓心的距離

二總結(jié)圓柱的底面積、側(cè)面積、表面積的計算方法

1.學生總結(jié)2.教師板書

三、基本練習：

教材14頁練習一第1、2題

四、課堂作業(yè)：

教材14頁練習一第3、4、5、6題

1、一個圓柱形水池，直徑是20米，深2米

校本①這個水池的占地面積是多少？

作業(yè)②在池內(nèi)的側(cè)面和池底抹一層水泥，水泥面的

設(shè)計面積是多少平方米？

2、一個圓柱形罐頭盒，底面直徑6厘米，高10厘米，

做這個罐頭盒至少要用多少鐵皮？

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計10

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌2.20月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題練習一（2）課時

第10課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1、復(fù)習圓柱、圓錐體積的計算公式，加深學生對立

學

習體形體之間內(nèi)在聯(lián)系的認識

目

標

2.使學生在解決實際問題中感受數(shù)學與生活的密切

聯(lián)系

一、整理和復(fù)習

（1）圓柱、圓錐的體積計算公式是怎樣的？

（2）圓柱、圓錐的體積計算公式是怎樣推導出來的？

二、基礎(chǔ)訓練

（1）出示判斷題：A.電線桿上下兩個底都是圓，所

教以電線桿是圓柱。B.一段圓柱形木材，削成

學一個最大的圓錐體，削去的部分是原體積的1/3

程

C.圓柱的底面半徑擴大2倍，高也同時擴大2倍，

序

圓柱體積就擴大8倍。（）

設(shè)

（2）出示填空題：

計

A.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和

6厘米，以短直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一

個（）體，它的體積是（）立方厘米

B.把一根9分米的圓柱形鋼材截成兩段后，表面

積比原來增加了2.4平方分米，這根圓柱形鋼材

原來的體積是（）立方分米

三、指導練習教材第15頁第6題、16頁第十題

四、課堂作業(yè)練習一第7、9、11、12題

一個鐵皮制成的底面直徑為厘米，高厘米的圓

校本2010

作業(yè)柱形的禮品盒，捆扎時，底面成十字形，打結(jié)處用去

設(shè)計繩子18厘米，共需塑料繩（）厘米，做一個禮

品盒至少要用（）鐵皮，這個禮品盒大約裝（）

立方厘米的禮品。

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計11

設(shè)計時討論時月修訂時

許第斌2.26月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題實踐活動課時

第11課時

學案備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

通過學生活動，鼓勵學生應(yīng)用所學的圓柱的表

學習

面積和體積的知識，并經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，

目標

體會一些變量之間的關(guān)系。

一、活動一

用標張長方形紙，一張橫著卷成圓柱形，一張

豎著卷成圓柱形。

1、思考：兩個圓的體積一樣大嗎？

2、猜想

3、交流

教

4、驗證

學

二、活動二

程

通過“裁、貼”變化形狀后再卷成圓柱

序

1、底面周長2厘米，半徑約0.32厘米，體積

設(shè)

約10.29立方厘米；

計

2、底面周長8厘米，半徑約1.27厘米，體積

約40.52立方厘米。

三、活動三

1、匯總數(shù)據(jù)，填表

2、學生觀察，討論

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流

四、活動四

再找兩張紙，按照不同的方式剪一剪、卷一卷，

得到不同的圓柱形，活動三的結(jié)論還成立嗎？

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計12

設(shè)計時討論時月修訂時

李榮慧2,19月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題變化的量課時

第12課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

1:結(jié)合具體目標體會生活中存在大量相互依

學習

賴的變量。

目標

2：能描述兩個變量的關(guān)系。

一;談話引入

在生活中，很多事物在發(fā)生變化，如，氣溫，

體溫等，這些變化的量，我們叫“變量”。

二：新授

1.觀察并回答

(1).表中反映的是哪兩個量？

教

(2).哪些量在發(fā)生變化？

學

(3)說說小明10周歲的體重是如何隨年齡

程

增長而變化的？

序

(教師小結(jié))

設(shè)

體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量，教育學

計(4)

生合理安排飲食，適當控制自己的體重。

2.出示駱駝體溫變化統(tǒng)計圖，引導學生進行分

析，判斷。

3.出示：某地的一位學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與

氣溫之間的變化圖，引導學生分析。

—鞏固知識

你還發(fā)現(xiàn)生看中有哪兩個量之間具有變化的

關(guān)系？

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計13

設(shè)計時討論時月修訂時

李榮慧2.21月

間間B間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題正比例（1）課時

第13課時

學案備課組核訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

通過具體問題認識成正比例的量，理解正比例的意

學習

義，能找出生活中成正比例的實例，并進行交流。

目標

通過教學活動，使學生感受事物之間的聯(lián)系和變化。

復(fù)習準備，導入新課

1,出示復(fù)習

根據(jù)下列中的兩種量，怎樣求第三種量？

（1）已知路程和時間（2）已知工作量和工作時間

（3已知總價和數(shù)量

2,這些數(shù)量關(guān)系是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實際中常見

教的，但是它們之間有什么特征和規(guī)律？這節(jié)課我們一

學起來研究

程二，觀察討論探究新知

序1、出示正方形邊長與周長、面積與邊長的關(guān)系圖。

設(shè)學生填表并思考：正方形的周長與邊長、面積與邊長

計是否有關(guān)系？

正方形的周長和面積都隨著邊長的增加而增加。變化

的過程中，周長和邊長的比值是一定的，而面積與邊

長的比不是一個確定的值。

2、出示汽車行駛的時間和路程表格，學生填表并思

考之間有什么規(guī)律。

3、出示購物表格，獨立完成

4、比較2和3,歸納共同點

三、小結(jié)：正比例關(guān)系的特征

四、鞏固練習：教材第21頁想一想

校本

業(yè)

作

計

設(shè)

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計14

設(shè)計時討論時月修訂時1

李榮慧2.211

日1

間間間1

1

學

第____課時總

科數(shù)學課題正比例(2)課時

第」4課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習學生進一步認識正比例的量，理解正比例的意義，

目

標會判斷生活中的兩種量是否成正比例。

通過練習，使學生感受事物之間的聯(lián)系和變化。

一、基本練習

(1)怎樣判斷兩種量是否成正比例關(guān)系

(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷兩種量是否成正比

例關(guān)系：

出勤人數(shù)5153484030

教

缺勤人數(shù)3161424

學

程

圓的直徑273042

序

設(shè)圓的周長6.2821.9894.2131.88

計二、鞏固練習

(1)判斷下列各題中的兩種量是否成正比例

每袋大米的重量一定，大米的總重量和袋數(shù)。

一個人的身高和年齡。

寬不變，長方形的周長和長。

(2)補充練習如果一個長方形的面積是30平

方厘米，那么長和寬有什么關(guān)系？

(3)教材21頁第2題。

三、課堂作業(yè)

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計15

設(shè)計時討論時月修訂時

李榮慧2,20月

間間日間

H

學

第____課時總

科數(shù)學課題畫一畫課時

第」5課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習

1.進一步認識正比例圖像。

目

標

2.會在方格紙上描出正比例的量所對應(yīng)的點。

一復(fù)習（判斷下面的量是否成正比例）

1長.方形的長一定，面積與寬。（）

2三.角形的高一定，面積與底。（）

3.圓的面積與半徑。（）

二新授（出示22頁的例題）

1.求出一個數(shù)的五倍，填寫書上表格。

教

2.判斷一個的五倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系。

學

小結(jié)：一個數(shù)的五倍與這個數(shù)成正比例。

程

3根.據(jù)上表，說出各點的含義（見教材）觀察

序

橫軸表示什么？縱軸表示什么？

設(shè)

計4連.接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.利用書中的圖，把表格填完整。

三鞏固練習

1.在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的

數(shù)量關(guān)系。

2.思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四課堂小結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

練一練

校本

作業(yè)第1.2.3題。

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計16

設(shè)計時討論時月修訂時1

李榮慧2.221

日1

間間間1

1

學

第____課時總

科數(shù)學課題反比例（1）課時

第」6課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習1、使學生理解反比例的意義

目

標2、通過教學活動，使學生感受到事物之間都是相

互聯(lián)系和發(fā)展變化的。

一、復(fù)習舊知，導入新課。

1、說說什么是成正比例的量？舉例說明。

2、下面各題中哪兩種量成正比例？為什么？

每本練習本的張數(shù)一定，裝訂練習本的總頁數(shù)和裝訂

的本數(shù)。

工作效率一定，工作時間和工作總量。

教

工作總量一定，工作時間和工作效率。

學

師：第（3）題中工作時間和工作效率也是相關(guān)聯(lián)的

程

量，但是它們不成正比例。那么這兩種量是什么關(guān)系

序

設(shè)二、學習新知

計1、第24頁第一題，研究變化規(guī)律

2、第25頁第2題3、第25頁第3題

4、引導學生歸納出這兩個問題中都有兩種相關(guān)聯(lián)的

量，一種量擴大，另一種量反而縮小，這兩種量中相

對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定.xxy=k（一定）

5相互說一說生活中還有哪些是成反比例的量？

三、鞏固練習

在播種中如果播種的總公頃數(shù)一定，每天播種的公

頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是成反比例？為什么？

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計17

設(shè)計時討論時月修訂時1

李榮慧2.261

1

間間日間1

1

學

第____課時總

科數(shù)學課題反比例(2)課時

第」7課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習1.進一步理解反比例的意義。

目

標2.完成書中的練習，會解決生活中的一些實際

問題。

一、復(fù)習鞏固

1、一輛汽車行駛的速度不變，行駛的路程和

時間成比例嗎？成什么比例？

2、下面每題中的兩種量是否成比例？并說明

理由。

教

(1)單價一定，數(shù)量和總價；

學

(2)正方形的邊長和他的面積；

程

(3)工作時間一定，工作效率和工作總量；

序

二、指導練習

設(shè)

計1、教材第26頁第1題

學生獨立填表，然后判斷并說明理由

2、教材第26頁第2題

學生獨立完成后根據(jù)表中的信息回答問題

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)

教材第26頁第3、4題

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學集體備課學案設(shè)計18

設(shè)計時討論時月修訂時1

李榮慧2.221

日1

間間間1

1

學

第_____課時總

科數(shù)學課題觀察與探究課時

第」8課時

學橐備課組修訂或

學案主備人設(shè)計或修訂

個人授課個性修訂

學

習進一步理解正比例的反比例的意義，弄清它們的聯(lián)

目

標系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律。

引導學生觀察、思考、探究，判斷正、反比例

一、導引目標，激發(fā)興趣

判斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例？

1、單價一定，數(shù)量和總價。

2、路程一定，速度和時間。

教3、正方形的邊長和它的面積。

學4、時間一定，工效和工作總量。

程二、創(chuàng)設(shè)條件，自主學習

序教材第27頁根據(jù)長方形相鄰兩條邊的邊長畫

設(shè)圖

計思考：面積一定時，長方形相鄰的兩條邊長有

什么關(guān)系？

圖中的點A、B、C、D……在一條直線上嗎？

三、引導創(chuàng)新，應(yīng)用實踐

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)別

相同點：

不同點：

四、反思小結(jié)，鞏固提高

校本

作業(yè)

設(shè)計

課

后

反

思

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)小學數(shù)學集體備課學案設(shè)計

主備人張克飛設(shè)計時間2、25討論時間月日修訂時間月日

學科數(shù)學課題圖形的縮放課時第1一課時總第一課時

備課組修訂或個

學案主備人設(shè)計或修訂

人授課個性修訂

1、通過觀察、操作，體會比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴大或縮小

學習的實際意義。

目標

2、通過圖形的放縮，結(jié)合具體情境，感受圖形的相似。

a1

■

OOEHJ■袒

f笑笑

□OODoa3I-A

__

討論誰畫得像呢？

引導學生分析這三名學生是如何畫的。

教

、笑笑：圖中的長與實際的長的比量多乙>?圖中白后芟際的寬的比是

學11

程多少？

序

設(shè)笑笑是按相同的比來畫。

計2、淘氣：圖中的長與寬的比是多少？胡t也懸豺乖J的L匕來畫。